《关注我们的社区》教学设计
第一教时
关注我们的社区
――策划开发本地“假日旅游”资源
在综合实践活动“关注我们的社区”中，有一个活动栏目――“我为社区作贡献”。除了“制定一个文明公约”“发表一次演讲”外，我们还可以进行拓展活动，如“关注社区建设、为社区建设作谋划――策划开发本地‘假日旅游’资源”。
【活动导入】
随着生产力的发展，文明的进步，时代的变迁，人们的生活水平和生活质量在不断提高，人们的消费观念也随之改变。许多人在考虑消费行为的质量的同时，还要考虑消费行为的审美情趣和审美品味，追求消费行为的个性化。假日旅游作为一种休闲消费方式，时下已成为一种时尚。与家人一起或与朋友一道逛商场或去爬山，赏赏山水，既愉悦了身心，又满足了自己的消费心理，何乐而不为? “人来熙熙，皆为利来；人来攘攘，皆为利往。”假日旅游在满足了人们旅游的目的的同时，也带动了社会经济的发展，为我们提供了一个广阔的发展空间。 旅游业被人们称为投入小，收益高又无公害的绿色旅游资源是旅游活动的客体和旅游业的基础，其种类、数量、地区分布、组合状况，历史和现状等在很大的程度上影响着旅游资源的有效利用和旅游业的发展。根据本地特点，开发旅游资源，以促进本地区经济、政治、文化的发展，是一项有价值的研究活动。
【活动主题】
关注我们的社区――关注社区建设、为社区建设作谋划
【活动目标】
了解有关假日旅游的知识，了解本地旅游资源开发情况。调查、了解本地旅游资源现状，根据实际情况制定相关的开发计划。
【活动过程】
1、市场调查
熟悉、了解本地资源特点，调查本地旅游资源。
本地旅游资源开发现状：
本地群众对旅游开发的态度：
本地旅游景点名称：
本地旅游资源特色：
本地旅游开发前景：
2、 民俗风情
调查、了解本地民俗风情，介绍本地民俗风情特点。
民俗习惯：
服饰特点：
劳动方式及种类：
节庆活动：
土特产（名称、特点）：
工艺品（名称、样式、特点）：
特色饮食（名称、做法、特色）：
其它：
3、 假日导游
假设你是本地导游，请你设计一条合适的旅游线路，并配上导游词，让游客在你的导游下玩得开心。
画出旅游线路（注意标清路线和景点）
景点名称及简介：
景点宣传图片：
设计目的：
我的导游词：
【创意空间】
假如你有兴趣，还可以对以下问题进行研究：
假日旅游与增加地方群众收入、假日旅游所能带动的相关产业、假日旅游与再就业、假日旅游与消费、旅游与环保„„
【活动展示】
活动展示依据各小组的活动主题而定。可以是现场表演、图片展示、文字说明等等方式。
【答案提示】本活动答案要根据具体内容而定，建议教师评价时应注意灵活性，以鼓励、表扬为主。
第二教时
关注我们的社区
――人口老龄化与爱心工程
在综合实践活动“关注我们的社区”中，有一个活动栏目――“积极参加社区公益活动――在社区活动站义务服务”，就此我们可以进一步拓展，进行本主题活动。
【活动导入】现代人称人口老龄化为“银色浪潮”。它是21世己中国所面临的最为严峻的人口问题。国家和政府以及我们每个人都将面临老龄问题的挑战。据最新的人口变动调查资料显示，我国l ／3的省市自治区人口已呈老年型。与此同时，我国与老年人相关的敬老院，福利院等相关服务设施和产业还远远不能与之成比例，绝大多数老年人还是只能在家中跟随子女而 居。山此引起了不少矛盾和纠纷。国家对此总是也极为关注，如鼓励并支持地方和个人发展与老年人相关的“夕阳产业”，中央电视台还专门开辟了“夕阳红”栏目，在关注老年人身心健康的同时，大力倡导社会各阶层发扬中华民族的传统美德，共同关注老年人问题，为老年人奉以一份
真情，一片爱心。
【活动目标】通过调查、查阅资料，了解老龄问题产生的背景，国家、社会对老龄问题的关注程度，分析现状产生原因，体验或设计爱心奉献活动，提出看法，发表己见。学会自身并唤起他人共同关注老龄问题，发扬中华民族敬老的传统美德。
【活动过程】
1、 现状透视
调查你所在的城镇、街道或村组老年人口问题，了解其面临的现状。
调查范围：
调查的总人数：
老年人总人数：
老年人所占比例：
该地人口是否已呈老龄化：
当地群众对待老年人的心态：
当地政府或群众对待老年人的措施：
当地老年人目前生活现状：
当地老年人对自己晚年生活的评述：
2、政策调查
面对已经到来的“银色浪潮”，党中央、国务院出台了一系列与老年人相关的政策、法规，兴建了一大批与老年人相关的服务设施，以切实保障我国的老年人能够“老有所养，老有所乐”。可以说，我国各级政府对老年人问题是极其关注的。
（1）查阅资料，了解我国政府为搞好老龄问题出台了何种政策，法规，采取了并将采取何种措施，试用简要文字表述出来。
（2）结合现实，谈谈本街道、村组是如何搞好老龄问题的? 并试举例加以说明。
3、体验与交流
这个问题上，党中央、国务院出台了一系列政策、法规、兴建了许多的敬老院，中央电视台专门开办了“夕阳红”栏目„„除了以上一些办法外，还有其他什么办法吗? 请找一些同学一起议一议，谈一谈。要求阐述理由。
同学1 方法
理由
同学2 方法
理由
同学3 方法
理由
„„
4、爱心奉献
孝敬老人，尊重老人，是我们中华民族的传统美德。作为社会的一份了，我们也应以实际行动表达自己的一片爱心。请设计一些向老年人献爱心的方法，并试着去福利院，孤寡老人等场所组织一次向老年人献爱心活动。
方案设计：
邀约伙伴：
活动时间、地点：
具体活动方式：
【发散思维】
老年人问题是一个全社会共同关注的话题，除以上值得关注的，还有： 从经济角度考虑，人口老龄化会给我们造成的影响；
从政治角度考虑，人口老龄化使社会政治面临的压力；
从文化角度看，它的出现给文化产业带来的冲击；
从人们的追求的角度看，老年人所面临的困境„„
【活动展示】
依据不同的活动主题而定，如可以是文字材料整理、小论文、讨论记录、图片展示、歌舞表演等。
第三教时
作文教学：给写作插上兴趣的翅膀
一、 写作教学的现状
时下许多学生普遍怕写作文，一提到作文，往往退避三舍。写作时，有的抓耳挠腮，有的愁眉苦脸，直到交作文时，才东拼西凑，搜肠刮肚“挤”出三五百字，敷衍了事。这样写出的文章，结构上层次不清，感情上苍白无力，立意上流于平庸。但作文又是语文教学的重要部分，更占了中考试卷的“半壁江山”，因此如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为语文教师的重要研究课题。
二、兴趣对提高学生写作水平的重要作用
有的学生看小说会废寝忘食，有的学生看电影、看漫画会神魂颠倒，有的学生上网会着魔入迷，有的学生看球赛会乐而忘返。这些与学习分数无关，与考学校无关，他们背着家长和老师，冒着挨批和训斥的风险，偷偷地看，为什么？因为他们对小说、漫画、电影、球赛感兴趣。有了兴趣，就有了积极探索、全身心投入的动力。何谓学习兴趣呢？苏霍姆林斯基认为：“学生带者一种高涨激动情绪从事学习和思考，对面前展现的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己智慧和意志的伟大并感到骄傲。”兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分。对学习而言，兴趣是最好的老师。兴趣可以激励学生学习的积极性和主动性，提高学习的效率。实践证明，在兴趣浓厚的情况下，学生注意力最集中，接受知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃，创作欲望最旺盛。我国古代教
育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”2000多年后，爱因斯坦提出了几乎与孔子同样的看法：“我认为，对一切来说，只有爱好才是最好的老师。”诺贝尔奖的获得者丁肇中教授回答记者的提问“是什么原因使你发现了J 粒子”时，他回答说：“是兴趣。”
本人十几年的语文教学实践证明，学生只有对写作感兴趣，才能够兴致勃勃，从被动的“要我写”转化为主动的“我要写”。否则，他只会敷衍了事，勉强应付，或视为一种负担、煎熬。因此要想提高教学质量，提高写作水平，就必须激发学生的写作兴趣。只有让“兴趣”这位“老师”引导学生到“乐学”的境界，才能使学生由被动写作到主动写作，从而提高学生的成绩，培养学生的语文素养。
三、激发学生写作兴趣的几种途径
（一） 在观察和阅读中激发兴趣——为写作提供肥沃的土壤
生活是写作的源泉。要让学生用眼去观察，用心去充分享受生活和感受生活。在日常生活中，教师有计划有目的地向学生提出具体要求，学生就会有目的有意识地去注意观察事物的某一方面和某一点。教师亲自带领或指导学生去寻找、去发现，在寻找和发现中，学生就会拿起手中的笔描写自己的所见所闻，表达自己的真情实感。例如我们学校坐落在栖霞山风景区，得天独厚的风光吸引了无数游人。我就利用这个上天赋予的好条件，带领学生登上栖霞山，去感受那“霜叶红于二月花”的美好意境。学生们兴趣盎然，用眼去看，用鼻去嗅，用心去体验，落笔时自然就有真情实感，也不会空洞无物了。
唐代大诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”不错，阅读是作文内容的另一重要来源。阅读是对书面语言的理解，它是学生获得作文范例的基本途径。通过阅读，学生受到思想感情的熏陶，可以开阔生活视野，加深对生活的品尝，增加知识积累。阅读的知识，经过学生自己的分析、理解、消化、吸收，变成自己的话，说一说，写一写，自然言之有理，言之有序，言之有物，下笔写作也就内容具体，中心明确，语言流畅了。例如学过了朱自清的《背影》，就让学生在班上说一说自己的父母是如何爱自己的，父亲和母亲表达爱的方式有何不同，自己有何感受，有什么话想对父母说。说完之后整理成文，如果愿意还可以给父母看看，学生反映许多父母都感动得落泪了，认为孩子长大了，懂事了。 （二） 在作文命题中激发兴趣——为写作激发倾吐的欲望
郑板桥曾说：“作诗非难，题为难。”这就是说，好的题目常给人以未饮先醉的感觉。学生的习作命题也是如此。诸如《我的家庭》、《一件有意义的事》之类的题目，老掉了牙，学生哪有写作欲望。但如果换为《晚饭奏鸣曲》、《家中的赤橙黄绿青蓝紫》或《一个不和谐的小音符》，往往能使学生愿意拿起手中的笔。可见，作文命题也得讲究艺术性。为此，教师自己首先得有较广的视野和
知识面，善于从学生感兴趣的方面去寻找命题素材。我就曾经从电影、电视中寻找命题灵感，如让学生写作《成长的烦恼》、《天堂的阶梯》、《x 样年华》等。学生们纷纷在作文中倾吐心事，抒发感情。有的学生在《成长的烦恼》中说：“我想长大，可父母的爱又让我觉得压抑”；有的学生在《天堂的阶梯》中说：“家庭的幸福是天堂，互相体谅和关爱是阶梯”，“美丽的风景是天堂，保护是阶梯”，“成功是天堂，奋斗是阶梯”；有的学生在《x 样年华》中自题为《沙样年华》，说自己是班级里的“一粒沙”，因为成绩中等，老师从不把眼光关注在自己身上，自己只是“名单上的一个代号，成绩册上的一个分母而已”。可以想见，如果不是这些题目刺激了他们倾吐的欲望，这些话可能会永远埋在他们心里，我们也永远不能了解他们的真实情感。
（三）、在作文创新中激发兴趣——为写作插上想象的翅膀
传统作文的写作千篇一律，千人一腔，这样的文章学生一见就倒胃口，自然对写作提不起兴趣。因此作文要启发学生进行独立思考，激发他们的创新意识，力求做到“人无我有，人有我新，人新我特”，以标新立异的文章出奇制胜。所以，充分发挥学生的想象力，激发他们的写作兴趣，是学生写好作文的重要手段。具体要求如立意要新，构思要巧，语言要妙，选材要奇。如以“亲情”为话题，就可以启发他们拓展现象的空间，跳脱一般人脑海中立马涌现的“父母、家人”等范围，放眼学校、社会，“不是亲人胜似亲人”的亲情则更显可贵，立意也更高远；构思方面则启发他们可多尝试一些文体，大胆联想和想象，体裁上创新，戏剧小品、故事新编、散文小说，甚至书信日记皆可尝试；语言则要求精美奇妙，各种修辞的运用，古诗词的引用，能给文章增添不少亮色；选材奇特恰当，尽量避免用滥了的材料，可结合时事，既有说服力，又给人耳目一新的感觉。实践中学生们充分发挥他们天马行空的想象力，写出了《台海两岸的亲情》、《白雪公主新编》、《树·人》、《石壕吏·戏剧版》等作品。文笔虽还稍显稚嫩，但写作兴趣明显提高了，作文水平也上了一个新台阶。
(四) 在作文评讲中激发兴趣——给写作增加自信的力量
讲评课是作文指导课的继续。以前，许多教师在作文讲评课上好讲不足，把学生讲得抬不起头来。这种方法压抑了大多数学生的积极性。为了激发学生的写作兴趣，我采取了“多表扬”的原则和“择优讲评”的方法。一次作文选出三个档次的文章，优等生的作文尽量打高分，让他在全班面前，在讲台上朗读。其实大部分的这类作文学生在朗读过程中就发现了自己文章的不足，他就会边朗读边修改；中等生作文也可打到八十几分甚至九十分，也让他读，他自己如果改不出，则可以发动全班同学“帮忙”，修改其不足，然后教师可总结：“如果你下篇作文能避开这些缺点，那么我就给你打上九十五分甚至九十八分”，相信他会迫不
及待地期望着下一堂作文课；而对于差生作文，则可以挑出他作文中的某个片段、某个句子，甚至某个词语，在同学面前表扬他用得好，如果其他方面也能这样，那么老师相信你的作文一定会大有进步，让他们不灰心、不失望。以此方法力求全体学生对作文都能产生兴趣，真正做到“一个都不能少”。
总之，正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不时强制，而是激发兴趣”；俄国教育家乌申斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”；彼得•克莱恩曾说过：“铭记在心：当学习充满乐趣时，才更为有效 ”。实践证明，学生是可以写好作文的，只要能激发他们的兴趣，他们就会敞开心胸，用手中的笔创造出一片“姹紫嫣红”的作文新天地。
《关注我们的社区》教学设计
第一教时
关注我们的社区
――策划开发本地“假日旅游”资源
在综合实践活动“关注我们的社区”中，有一个活动栏目――“我为社区作贡献”。除了“制定一个文明公约”“发表一次演讲”外，我们还可以进行拓展活动，如“关注社区建设、为社区建设作谋划――策划开发本地‘假日旅游’资源”。
【活动导入】
随着生产力的发展，文明的进步，时代的变迁，人们的生活水平和生活质量在不断提高，人们的消费观念也随之改变。许多人在考虑消费行为的质量的同时，还要考虑消费行为的审美情趣和审美品味，追求消费行为的个性化。假日旅游作为一种休闲消费方式，时下已成为一种时尚。与家人一起或与朋友一道逛商场或去爬山，赏赏山水，既愉悦了身心，又满足了自己的消费心理，何乐而不为? “人来熙熙，皆为利来；人来攘攘，皆为利往。”假日旅游在满足了人们旅游的目的的同时，也带动了社会经济的发展，为我们提供了一个广阔的发展空间。 旅游业被人们称为投入小，收益高又无公害的绿色旅游资源是旅游活动的客体和旅游业的基础，其种类、数量、地区分布、组合状况，历史和现状等在很大的程度上影响着旅游资源的有效利用和旅游业的发展。根据本地特点，开发旅游资源，以促进本地区经济、政治、文化的发展，是一项有价值的研究活动。
【活动主题】
关注我们的社区――关注社区建设、为社区建设作谋划
【活动目标】
了解有关假日旅游的知识，了解本地旅游资源开发情况。调查、了解本地旅游资源现状，根据实际情况制定相关的开发计划。
【活动过程】
1、市场调查
熟悉、了解本地资源特点，调查本地旅游资源。
本地旅游资源开发现状：
本地群众对旅游开发的态度：
本地旅游景点名称：
本地旅游资源特色：
本地旅游开发前景：
2、 民俗风情
调查、了解本地民俗风情，介绍本地民俗风情特点。
民俗习惯：
服饰特点：
劳动方式及种类：
节庆活动：
土特产（名称、特点）：
工艺品（名称、样式、特点）：
特色饮食（名称、做法、特色）：
其它：
3、 假日导游
假设你是本地导游，请你设计一条合适的旅游线路，并配上导游词，让游客在你的导游下玩得开心。
画出旅游线路（注意标清路线和景点）
景点名称及简介：
景点宣传图片：
设计目的：
我的导游词：
【创意空间】
假如你有兴趣，还可以对以下问题进行研究：
假日旅游与增加地方群众收入、假日旅游所能带动的相关产业、假日旅游与再就业、假日旅游与消费、旅游与环保„„
【活动展示】
活动展示依据各小组的活动主题而定。可以是现场表演、图片展示、文字说明等等方式。
【答案提示】本活动答案要根据具体内容而定，建议教师评价时应注意灵活性，以鼓励、表扬为主。
第二教时
关注我们的社区
――人口老龄化与爱心工程
在综合实践活动“关注我们的社区”中，有一个活动栏目――“积极参加社区公益活动――在社区活动站义务服务”，就此我们可以进一步拓展，进行本主题活动。
【活动导入】现代人称人口老龄化为“银色浪潮”。它是21世己中国所面临的最为严峻的人口问题。国家和政府以及我们每个人都将面临老龄问题的挑战。据最新的人口变动调查资料显示，我国l ／3的省市自治区人口已呈老年型。与此同时，我国与老年人相关的敬老院，福利院等相关服务设施和产业还远远不能与之成比例，绝大多数老年人还是只能在家中跟随子女而 居。山此引起了不少矛盾和纠纷。国家对此总是也极为关注，如鼓励并支持地方和个人发展与老年人相关的“夕阳产业”，中央电视台还专门开辟了“夕阳红”栏目，在关注老年人身心健康的同时，大力倡导社会各阶层发扬中华民族的传统美德，共同关注老年人问题，为老年人奉以一份
真情，一片爱心。
【活动目标】通过调查、查阅资料，了解老龄问题产生的背景，国家、社会对老龄问题的关注程度，分析现状产生原因，体验或设计爱心奉献活动，提出看法，发表己见。学会自身并唤起他人共同关注老龄问题，发扬中华民族敬老的传统美德。
【活动过程】
1、 现状透视
调查你所在的城镇、街道或村组老年人口问题，了解其面临的现状。
调查范围：
调查的总人数：
老年人总人数：
老年人所占比例：
该地人口是否已呈老龄化：
当地群众对待老年人的心态：
当地政府或群众对待老年人的措施：
当地老年人目前生活现状：
当地老年人对自己晚年生活的评述：
2、政策调查
面对已经到来的“银色浪潮”，党中央、国务院出台了一系列与老年人相关的政策、法规，兴建了一大批与老年人相关的服务设施，以切实保障我国的老年人能够“老有所养，老有所乐”。可以说，我国各级政府对老年人问题是极其关注的。
（1）查阅资料，了解我国政府为搞好老龄问题出台了何种政策，法规，采取了并将采取何种措施，试用简要文字表述出来。
（2）结合现实，谈谈本街道、村组是如何搞好老龄问题的? 并试举例加以说明。
3、体验与交流
这个问题上，党中央、国务院出台了一系列政策、法规、兴建了许多的敬老院，中央电视台专门开办了“夕阳红”栏目„„除了以上一些办法外，还有其他什么办法吗? 请找一些同学一起议一议，谈一谈。要求阐述理由。
同学1 方法
理由
同学2 方法
理由
同学3 方法
理由
„„
4、爱心奉献
孝敬老人，尊重老人，是我们中华民族的传统美德。作为社会的一份了，我们也应以实际行动表达自己的一片爱心。请设计一些向老年人献爱心的方法，并试着去福利院，孤寡老人等场所组织一次向老年人献爱心活动。
方案设计：
邀约伙伴：
活动时间、地点：
具体活动方式：
【发散思维】
老年人问题是一个全社会共同关注的话题，除以上值得关注的，还有： 从经济角度考虑，人口老龄化会给我们造成的影响；
从政治角度考虑，人口老龄化使社会政治面临的压力；
从文化角度看，它的出现给文化产业带来的冲击；
从人们的追求的角度看，老年人所面临的困境„„
【活动展示】
依据不同的活动主题而定，如可以是文字材料整理、小论文、讨论记录、图片展示、歌舞表演等。
第三教时
作文教学：给写作插上兴趣的翅膀
一、 写作教学的现状
时下许多学生普遍怕写作文，一提到作文，往往退避三舍。写作时，有的抓耳挠腮，有的愁眉苦脸，直到交作文时，才东拼西凑，搜肠刮肚“挤”出三五百字，敷衍了事。这样写出的文章，结构上层次不清，感情上苍白无力，立意上流于平庸。但作文又是语文教学的重要部分，更占了中考试卷的“半壁江山”，因此如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为语文教师的重要研究课题。
二、兴趣对提高学生写作水平的重要作用
有的学生看小说会废寝忘食，有的学生看电影、看漫画会神魂颠倒，有的学生上网会着魔入迷，有的学生看球赛会乐而忘返。这些与学习分数无关，与考学校无关，他们背着家长和老师，冒着挨批和训斥的风险，偷偷地看，为什么？因为他们对小说、漫画、电影、球赛感兴趣。有了兴趣，就有了积极探索、全身心投入的动力。何谓学习兴趣呢？苏霍姆林斯基认为：“学生带者一种高涨激动情绪从事学习和思考，对面前展现的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己智慧和意志的伟大并感到骄傲。”兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分。对学习而言，兴趣是最好的老师。兴趣可以激励学生学习的积极性和主动性，提高学习的效率。实践证明，在兴趣浓厚的情况下，学生注意力最集中，接受知识最容易，记忆东西最牢固，思维最活跃，创作欲望最旺盛。我国古代教
育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”2000多年后，爱因斯坦提出了几乎与孔子同样的看法：“我认为，对一切来说，只有爱好才是最好的老师。”诺贝尔奖的获得者丁肇中教授回答记者的提问“是什么原因使你发现了J 粒子”时，他回答说：“是兴趣。”
本人十几年的语文教学实践证明，学生只有对写作感兴趣，才能够兴致勃勃，从被动的“要我写”转化为主动的“我要写”。否则，他只会敷衍了事，勉强应付，或视为一种负担、煎熬。因此要想提高教学质量，提高写作水平，就必须激发学生的写作兴趣。只有让“兴趣”这位“老师”引导学生到“乐学”的境界，才能使学生由被动写作到主动写作，从而提高学生的成绩，培养学生的语文素养。
三、激发学生写作兴趣的几种途径
（一） 在观察和阅读中激发兴趣——为写作提供肥沃的土壤
生活是写作的源泉。要让学生用眼去观察，用心去充分享受生活和感受生活。在日常生活中，教师有计划有目的地向学生提出具体要求，学生就会有目的有意识地去注意观察事物的某一方面和某一点。教师亲自带领或指导学生去寻找、去发现，在寻找和发现中，学生就会拿起手中的笔描写自己的所见所闻，表达自己的真情实感。例如我们学校坐落在栖霞山风景区，得天独厚的风光吸引了无数游人。我就利用这个上天赋予的好条件，带领学生登上栖霞山，去感受那“霜叶红于二月花”的美好意境。学生们兴趣盎然，用眼去看，用鼻去嗅，用心去体验，落笔时自然就有真情实感，也不会空洞无物了。
唐代大诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”不错，阅读是作文内容的另一重要来源。阅读是对书面语言的理解，它是学生获得作文范例的基本途径。通过阅读，学生受到思想感情的熏陶，可以开阔生活视野，加深对生活的品尝，增加知识积累。阅读的知识，经过学生自己的分析、理解、消化、吸收，变成自己的话，说一说，写一写，自然言之有理，言之有序，言之有物，下笔写作也就内容具体，中心明确，语言流畅了。例如学过了朱自清的《背影》，就让学生在班上说一说自己的父母是如何爱自己的，父亲和母亲表达爱的方式有何不同，自己有何感受，有什么话想对父母说。说完之后整理成文，如果愿意还可以给父母看看，学生反映许多父母都感动得落泪了，认为孩子长大了，懂事了。 （二） 在作文命题中激发兴趣——为写作激发倾吐的欲望
郑板桥曾说：“作诗非难，题为难。”这就是说，好的题目常给人以未饮先醉的感觉。学生的习作命题也是如此。诸如《我的家庭》、《一件有意义的事》之类的题目，老掉了牙，学生哪有写作欲望。但如果换为《晚饭奏鸣曲》、《家中的赤橙黄绿青蓝紫》或《一个不和谐的小音符》，往往能使学生愿意拿起手中的笔。可见，作文命题也得讲究艺术性。为此，教师自己首先得有较广的视野和
知识面，善于从学生感兴趣的方面去寻找命题素材。我就曾经从电影、电视中寻找命题灵感，如让学生写作《成长的烦恼》、《天堂的阶梯》、《x 样年华》等。学生们纷纷在作文中倾吐心事，抒发感情。有的学生在《成长的烦恼》中说：“我想长大，可父母的爱又让我觉得压抑”；有的学生在《天堂的阶梯》中说：“家庭的幸福是天堂，互相体谅和关爱是阶梯”，“美丽的风景是天堂，保护是阶梯”，“成功是天堂，奋斗是阶梯”；有的学生在《x 样年华》中自题为《沙样年华》，说自己是班级里的“一粒沙”，因为成绩中等，老师从不把眼光关注在自己身上，自己只是“名单上的一个代号，成绩册上的一个分母而已”。可以想见，如果不是这些题目刺激了他们倾吐的欲望，这些话可能会永远埋在他们心里，我们也永远不能了解他们的真实情感。
（三）、在作文创新中激发兴趣——为写作插上想象的翅膀
传统作文的写作千篇一律，千人一腔，这样的文章学生一见就倒胃口，自然对写作提不起兴趣。因此作文要启发学生进行独立思考，激发他们的创新意识，力求做到“人无我有，人有我新，人新我特”，以标新立异的文章出奇制胜。所以，充分发挥学生的想象力，激发他们的写作兴趣，是学生写好作文的重要手段。具体要求如立意要新，构思要巧，语言要妙，选材要奇。如以“亲情”为话题，就可以启发他们拓展现象的空间，跳脱一般人脑海中立马涌现的“父母、家人”等范围，放眼学校、社会，“不是亲人胜似亲人”的亲情则更显可贵，立意也更高远；构思方面则启发他们可多尝试一些文体，大胆联想和想象，体裁上创新，戏剧小品、故事新编、散文小说，甚至书信日记皆可尝试；语言则要求精美奇妙，各种修辞的运用，古诗词的引用，能给文章增添不少亮色；选材奇特恰当，尽量避免用滥了的材料，可结合时事，既有说服力，又给人耳目一新的感觉。实践中学生们充分发挥他们天马行空的想象力，写出了《台海两岸的亲情》、《白雪公主新编》、《树·人》、《石壕吏·戏剧版》等作品。文笔虽还稍显稚嫩，但写作兴趣明显提高了，作文水平也上了一个新台阶。
(四) 在作文评讲中激发兴趣——给写作增加自信的力量
讲评课是作文指导课的继续。以前，许多教师在作文讲评课上好讲不足，把学生讲得抬不起头来。这种方法压抑了大多数学生的积极性。为了激发学生的写作兴趣，我采取了“多表扬”的原则和“择优讲评”的方法。一次作文选出三个档次的文章，优等生的作文尽量打高分，让他在全班面前，在讲台上朗读。其实大部分的这类作文学生在朗读过程中就发现了自己文章的不足，他就会边朗读边修改；中等生作文也可打到八十几分甚至九十分，也让他读，他自己如果改不出，则可以发动全班同学“帮忙”，修改其不足，然后教师可总结：“如果你下篇作文能避开这些缺点，那么我就给你打上九十五分甚至九十八分”，相信他会迫不
及待地期望着下一堂作文课；而对于差生作文，则可以挑出他作文中的某个片段、某个句子，甚至某个词语，在同学面前表扬他用得好，如果其他方面也能这样，那么老师相信你的作文一定会大有进步，让他们不灰心、不失望。以此方法力求全体学生对作文都能产生兴趣，真正做到“一个都不能少”。
总之，正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不时强制，而是激发兴趣”；俄国教育家乌申斯基曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”；彼得•克莱恩曾说过：“铭记在心：当学习充满乐趣时，才更为有效 ”。实践证明，学生是可以写好作文的，只要能激发他们的兴趣，他们就会敞开心胸，用手中的笔创造出一片“姹紫嫣红”的作文新天地。