《新型玻璃》教学设计
一、教学目标
1. 认识5个生字，会写8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3. 掌握课文运用的几种说明方法，并学习运用。
二、教学重点
明确五种新型玻璃的特点及作用
三、教学难点
自行设计新型玻璃，并运用说明方法介绍其特点和作用。
四、教学过程
（一）导入
师：同学们，玻璃与大家的生活可以说是息息相关。那么，在你的日常生活中哪些地方用到了玻璃呢？
生：窗户、杯子„„
师：刚才同学说到的这些都是普通的玻璃，今天我们就来认识几种新型玻璃。（板书课题）
齐读课题
生：新型玻璃
（二）初读课文，整体感知
师：先请同学们自由朗读一遍课文，找出不会读或不理解的生字词。
正齐读课文
师：有没有不会读的生字词？
生：没有
师：那老师这里有几个词需要大家注意一下。（板书：夹丝玻璃、粘在一起、调节、处理）黑板上的这些词你们都能读对了吗？我请同学起来读一下
生：„„（若有错纠正读音）
师：大家一起读，夹j īa 丝玻璃、粘zh ān 在一起、调ti áo 节、处ch ǔ理
生齐读
师：谁来说一说，课文讲了哪几种新型玻璃？
生：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃（将五种玻璃名称填入课前画好的表格内）
（三）再读课文，概括归纳
师：很好，现在请大家默读课文，填好黑板上的这张表格。然后选择你最喜欢的一种新型玻璃，说出它的特点和作用。开始。
生默读课文
师：谁先来说说，你最喜欢哪种新型玻璃，它有什么特点和作用。
生：我最喜欢夹丝网防盗玻璃。
师：嗯，它有什么特点？
生：它里面有一层特殊的金属丝网，犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就会想起来。
师：你的意思是它会报警，而且不用人参与，是自动报警。（板书“自动报警”）那这一特点
有什么作用呢？
生：可以保护那些十分珍贵的东西。
师：我们概括一下就是安全„„？
生：防盗！
师：安全防盗（板书安全防盗）
好，我们已经认识了夹丝网防盗玻璃，谁再来介绍一下你喜欢的新型玻璃？
生：我最喜欢夹丝玻璃。
师：嗯，请详细介绍一下
生：夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
师：它非常坚硬，不会伤人（板书“坚硬、不伤人”），它的作用呢？
生：有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
师：嗯，安全可靠。（板书“安全可靠”）还有吗？
生：我喜欢变色玻璃。它能够对阳光起反射作用，能随着阳光强弱而变色。它的作用是调节室内的光线。
师：很好，他一下子全讲出来了。（板书学生答案）还有两种，谁来介绍一下。
生：我来介绍一下吸热玻璃。
师：嗯，你说，大家仔细听。
生：变色玻璃的特点是在夏天可以阻挡强烈的阳光，在冬天能把冷空气挡在室外。作用是夏天的时候使房间里比外面凉爽，冬天比外面温暖。
师：嗯。他说得很具体。夏天挡阳光，冬天挡冷空气，使房间冬暖„„？
生：夏凉！（师板书答案）
师：还有最后一种玻璃，谁来说？
生：吃音玻璃可以消除噪音。
师：吃音玻璃可以消除噪音，然后呢？能起到什么样的作用？
生：使房间里不那么吵，人们可以安静地看书学习。
师：非常好，消除噪音，就给人们创造了一个安静、舒适的环境。
（四）仔细阅读，掌握方法
师：认识了五种神奇的新型玻璃之后，我们不得不感叹现代科技的发达。可是如果没有本文的作者，我们也没法了解到这么神奇的新型玻璃对不对？那么作者是怎么把这五种神奇的新型玻璃介绍清楚的呢？接下来我们一起来看看，作者主要运用了哪几种说明方法。四人小组进行讨论，找出作者介绍新型玻璃的“秘籍”。
生进行讨论并找出本文所用的说明方法。
师：哪个小组派代表先来说一说，作者用了哪些说明方法，并从文中找出相关的句子。 生：列数字。
师：嗯，列数字，很明显。来，大声地把它读出来。
生：临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
师：他找到了列数字，还有别的吗？
生：作比较
师：哪里？
生：课文把“夹丝网防盗玻璃”和“夹丝玻璃”进行了比较，夹丝网防盗玻璃是用来防盗的，夹丝玻璃不是防盗的。
师：嗯，这里有一个作比较。找得非常仔细。还有没有？
生：打比方
师：他找到了打比方。你说说哪里有打比方
生：变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
师：为什么说这里用了打比方呢？
生：把变色玻璃比作自动窗帘
师：嗯，你观察得非常仔细啊。咱们再找一个出来，看谁眼快
生：还有举例子
师：哦？哪里有举例子
生：第五自然段，举了吃音玻璃减弱噪音的例子来说明它的作用。
师：大家给他一点掌声，回答得非常正确。
（五）课内拓展，运用方法
师：这样的说明方法在文章里随处可见，只要你仔细阅读和观察，还可以找到很多。作者用这些说明方法介绍了这许多神奇的新型玻璃，那么你是不是也可以试着发明一种新型玻璃，然后用上这些说明方法把它介绍给大家呢？仔细想想，然后写下来，待会儿请同学到讲台上来，把你设计的新型玻璃介绍给大家，注意，至少要使用一种说明方法。
生进行想象并当堂练笔
师：谁先来当一当小发明家，把你设计的新型玻璃介绍给大家？
生：„„
（六）结束
师：今天我们认识了五种新型玻璃，哪五种？
生：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃
师：也当了回小发明家，还学会了用上说明方法介绍自己发明的新型玻璃。今天的作业就是把你设计的新型玻璃回家介绍给你的爸爸妈妈，让他们也感受一下日益发达的科技。
板书设计：
口语交际·习作四
学习目标
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示。
想一想生活中给你以。
启示的小事。
给你启发最大的名言警句。
选择一个角度进行表达练习。
教学过程
课前准备
1.
留心生活中带给自己启示的事情或漫画 .
2.
搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子 .
第一课时
口语交际
引入新课，明确要求
◆同学们，
在我们的生活中常常会有一些小事、
一句格言或一幅漫画引起
我们思考，让我们获得启示。
.
今天我们就来交流一下吧。
!
◆请三位同学阅读一下书上的要求。
.
◆明确要求。
.
说一说生活中让你受到启发的事情，。
要求把事情的经过讲清楚，。
把得到。
的启示说明白。
.
交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的， 还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启 示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义 .
自主选择，分组交流
◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流： 生活
中给你带来启发的事情；
给你带来启发最大的名言警句；
给自己带来启示的一幅
漫画
.
◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练
.
◆在小组内和同学进行交流，
别人讲的时候要认真倾听，
相互补充，
也可
以提出自己的问题
.
全班交流
.
师生评议
◆小组推荐代表在全班交流
.
◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发 .
◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示
.
教师总结
.
提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少， 一件小事，
一句名言，
一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考 .
在今后的生活中，我们一定
要注意积累和思考
.
第二课时
习作
结合口语交际，引入写作
在进行口语交际时，
同学们有的选择了一些小事，
有的选择了一句格言或
一幅漫画
.
今天我们就来写一写
.
自主汇报
.
确定习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么
.
自主习作，教师巡回指导
相互修改
.
完善习作初稿
如果课堂上有时间，
可以当堂点评一、
两篇习作，
还可以把巡视中发现的
语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改 .
第三课时
习作讲评
鼓励优点
.
培养兴趣
◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作
.
◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：
表达准确的词语，
语言优美的
句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓 展思路
.
教师点评
.
好文欣赏
◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况 .
◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改 .
◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏
.
小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，
再读给小组的同学听一听，
请他们帮着评改，
自己
进行修改
.
回顾·拓展四
学习目标
1.
积累交流课文、课外书中有启示意义的语句 .
2.
了解、积累生活中的座右铭
.
3.
阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句
.
交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受 .
◆把你平时从课外书中积累的、
使你受到启发的句子进行展示，
和同学进
行交流
.
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上 .
日积月累
◆自己读一读
5
个句子，注意读准字音
.
◆简单说一说
5
个句子分别是什么意思
.
◆用自己喜欢的方法背诵
.
◆在作业本上抄写
.
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈” .
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评 .
◆指名读，比一比谁的读音最准确 .
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事 .
◆齐读第
2
自然段，理解成语的含义
.
◆练习讲述这个故事
.
《新型玻璃》教学设计
一、教学目标
1. 认识5个生字，会写8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3. 掌握课文运用的几种说明方法，并学习运用。
二、教学重点
明确五种新型玻璃的特点及作用
三、教学难点
自行设计新型玻璃，并运用说明方法介绍其特点和作用。
四、教学过程
（一）导入
师：同学们，玻璃与大家的生活可以说是息息相关。那么，在你的日常生活中哪些地方用到了玻璃呢？
生：窗户、杯子„„
师：刚才同学说到的这些都是普通的玻璃，今天我们就来认识几种新型玻璃。（板书课题）
齐读课题
生：新型玻璃
（二）初读课文，整体感知
师：先请同学们自由朗读一遍课文，找出不会读或不理解的生字词。
正齐读课文
师：有没有不会读的生字词？
生：没有
师：那老师这里有几个词需要大家注意一下。（板书：夹丝玻璃、粘在一起、调节、处理）黑板上的这些词你们都能读对了吗？我请同学起来读一下
生：„„（若有错纠正读音）
师：大家一起读，夹j īa 丝玻璃、粘zh ān 在一起、调ti áo 节、处ch ǔ理
生齐读
师：谁来说一说，课文讲了哪几种新型玻璃？
生：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃（将五种玻璃名称填入课前画好的表格内）
（三）再读课文，概括归纳
师：很好，现在请大家默读课文，填好黑板上的这张表格。然后选择你最喜欢的一种新型玻璃，说出它的特点和作用。开始。
生默读课文
师：谁先来说说，你最喜欢哪种新型玻璃，它有什么特点和作用。
生：我最喜欢夹丝网防盗玻璃。
师：嗯，它有什么特点？
生：它里面有一层特殊的金属丝网，犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就会想起来。
师：你的意思是它会报警，而且不用人参与，是自动报警。（板书“自动报警”）那这一特点
有什么作用呢？
生：可以保护那些十分珍贵的东西。
师：我们概括一下就是安全„„？
生：防盗！
师：安全防盗（板书安全防盗）
好，我们已经认识了夹丝网防盗玻璃，谁再来介绍一下你喜欢的新型玻璃？
生：我最喜欢夹丝玻璃。
师：嗯，请详细介绍一下
生：夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
师：它非常坚硬，不会伤人（板书“坚硬、不伤人”），它的作用呢？
生：有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
师：嗯，安全可靠。（板书“安全可靠”）还有吗？
生：我喜欢变色玻璃。它能够对阳光起反射作用，能随着阳光强弱而变色。它的作用是调节室内的光线。
师：很好，他一下子全讲出来了。（板书学生答案）还有两种，谁来介绍一下。
生：我来介绍一下吸热玻璃。
师：嗯，你说，大家仔细听。
生：变色玻璃的特点是在夏天可以阻挡强烈的阳光，在冬天能把冷空气挡在室外。作用是夏天的时候使房间里比外面凉爽，冬天比外面温暖。
师：嗯。他说得很具体。夏天挡阳光，冬天挡冷空气，使房间冬暖„„？
生：夏凉！（师板书答案）
师：还有最后一种玻璃，谁来说？
生：吃音玻璃可以消除噪音。
师：吃音玻璃可以消除噪音，然后呢？能起到什么样的作用？
生：使房间里不那么吵，人们可以安静地看书学习。
师：非常好，消除噪音，就给人们创造了一个安静、舒适的环境。
（四）仔细阅读，掌握方法
师：认识了五种神奇的新型玻璃之后，我们不得不感叹现代科技的发达。可是如果没有本文的作者，我们也没法了解到这么神奇的新型玻璃对不对？那么作者是怎么把这五种神奇的新型玻璃介绍清楚的呢？接下来我们一起来看看，作者主要运用了哪几种说明方法。四人小组进行讨论，找出作者介绍新型玻璃的“秘籍”。
生进行讨论并找出本文所用的说明方法。
师：哪个小组派代表先来说一说，作者用了哪些说明方法，并从文中找出相关的句子。 生：列数字。
师：嗯，列数字，很明显。来，大声地把它读出来。
生：临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
师：他找到了列数字，还有别的吗？
生：作比较
师：哪里？
生：课文把“夹丝网防盗玻璃”和“夹丝玻璃”进行了比较，夹丝网防盗玻璃是用来防盗的，夹丝玻璃不是防盗的。
师：嗯，这里有一个作比较。找得非常仔细。还有没有？
生：打比方
师：他找到了打比方。你说说哪里有打比方
生：变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
师：为什么说这里用了打比方呢？
生：把变色玻璃比作自动窗帘
师：嗯，你观察得非常仔细啊。咱们再找一个出来，看谁眼快
生：还有举例子
师：哦？哪里有举例子
生：第五自然段，举了吃音玻璃减弱噪音的例子来说明它的作用。
师：大家给他一点掌声，回答得非常正确。
（五）课内拓展，运用方法
师：这样的说明方法在文章里随处可见，只要你仔细阅读和观察，还可以找到很多。作者用这些说明方法介绍了这许多神奇的新型玻璃，那么你是不是也可以试着发明一种新型玻璃，然后用上这些说明方法把它介绍给大家呢？仔细想想，然后写下来，待会儿请同学到讲台上来，把你设计的新型玻璃介绍给大家，注意，至少要使用一种说明方法。
生进行想象并当堂练笔
师：谁先来当一当小发明家，把你设计的新型玻璃介绍给大家？
生：„„
（六）结束
师：今天我们认识了五种新型玻璃，哪五种？
生：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃
师：也当了回小发明家，还学会了用上说明方法介绍自己发明的新型玻璃。今天的作业就是把你设计的新型玻璃回家介绍给你的爸爸妈妈，让他们也感受一下日益发达的科技。
板书设计：
口语交际·习作四
学习目标
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示。
想一想生活中给你以。
启示的小事。
给你启发最大的名言警句。
选择一个角度进行表达练习。
教学过程
课前准备
1.
留心生活中带给自己启示的事情或漫画 .
2.
搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子 .
第一课时
口语交际
引入新课，明确要求
◆同学们，
在我们的生活中常常会有一些小事、
一句格言或一幅漫画引起
我们思考，让我们获得启示。
.
今天我们就来交流一下吧。
!
◆请三位同学阅读一下书上的要求。
.
◆明确要求。
.
说一说生活中让你受到启发的事情，。
要求把事情的经过讲清楚，。
把得到。
的启示说明白。
.
交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的， 还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助
介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启 示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义 .
自主选择，分组交流
◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流： 生活
中给你带来启发的事情；
给你带来启发最大的名言警句；
给自己带来启示的一幅
漫画
.
◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练
.
◆在小组内和同学进行交流，
别人讲的时候要认真倾听，
相互补充，
也可
以提出自己的问题
.
全班交流
.
师生评议
◆小组推荐代表在全班交流
.
◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发 .
◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示
.
教师总结
.
提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少， 一件小事，
一句名言，
一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考 .
在今后的生活中，我们一定
要注意积累和思考
.
第二课时
习作
结合口语交际，引入写作
在进行口语交际时，
同学们有的选择了一些小事，
有的选择了一句格言或
一幅漫画
.
今天我们就来写一写
.
自主汇报
.
确定习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么
.
自主习作，教师巡回指导
相互修改
.
完善习作初稿
如果课堂上有时间，
可以当堂点评一、
两篇习作，
还可以把巡视中发现的
语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改 .
第三课时
习作讲评
鼓励优点
.
培养兴趣
◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作
.
◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：
表达准确的词语，
语言优美的
句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓 展思路
.
教师点评
.
好文欣赏
◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况 .
◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改 .
◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏
.
小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，
再读给小组的同学听一听，
请他们帮着评改，
自己
进行修改
.
回顾·拓展四
学习目标
1.
积累交流课文、课外书中有启示意义的语句 .
2.
了解、积累生活中的座右铭
.
3.
阅读成语故事《水滴石穿》
课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句
.
交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受 .
◆把你平时从课外书中积累的、
使你受到启发的句子进行展示，
和同学进
行交流
.
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上 .
日积月累
◆自己读一读
5
个句子，注意读准字音
.
◆简单说一说
5
个句子分别是什么意思
.
◆用自己喜欢的方法背诵
.
◆在作业本上抄写
.
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈” .
◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评 .
◆指名读，比一比谁的读音最准确 .
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事 .
◆齐读第
2
自然段，理解成语的含义
.
◆练习讲述这个故事
.