200天倒计时在即，我已经感受到了高考的紧迫感，并且还要把这种紧迫感传给学生，
接下来一段时间的措施：
1. 坚持每天课前收学案卡，收完之后涂卡看交卷情况，不交
的学生每天800字反思，题目为“我为什么不交语文作业”，第一，锻炼学生的写作逻辑思维能力；第二，让学生意识到交作业的重要性；第三，从根本上杜绝不交作业的现象；交了的学生看正答率，学号在前，正答率在后的学生，当堂指出批评，晚新闻单独谈话，找原因，给压力，指方向；从根本上提高客观题正答率！
2. 课前5分钟利用，之所以定义为课前5分钟而不是课前，
我认为，前3分钟用大屏幕打出具体要背诵的东西，然后让学生背诵，这样可以让大部分学生进入状态，同时也督促不在教室的学生快速进入教室。然后用两分钟的时间进行检测，检测分为两个阶段，一个是笔试，一个是随机提问。不过关的学生加罚。
3. 主观卷常抓不懈，这阶段复习文学类文本，小说题型要全
批全改，个别人做到面批面改。给了学生思路之后，抓住学生规范，书写，全面提高主观卷得分。
4. 改变课堂，之前的课堂教师嘴不停，累半死，学生没反应。
我想让学生忙起来，最近正在改变，学生说思路，利用普通班学生爱“起哄”“看热闹”的特点，让一个学生回答
问题，告诉另外一些学生竖起耳朵听，是不是有问题？试了两节课效果还不错，大部分学生能够竖着耳朵听，因为目前来讲学生的表述能力还是比较差的，所以在他们的回答中老是有病句或者是逻辑错误，这也是大家喜欢听的和课堂上的笑点，在大笑过后再纠正他们的思维会让他们印象更深刻。
5. 早读改革，早读除了让学生背诵高考必考64篇之外，还
让学生全篇背诵这次考试中的高分作文。背完课上让学生点评，分析，哪怕只学到一个点也是收获，将作文渗透到平时教学中。
6. 尖子生管理，上个月我尝到了尖子生管理的甜头，这个月
依然坚持每天提问尖子生，盯紧尖子生，收发尖子生积累本，尖子生作业细批细改，让尖子生真正成为班里的正能量。
200天倒计时在即，我已经感受到了高考的紧迫感，并且还要把这种紧迫感传给学生，
接下来一段时间的措施：
1. 坚持每天课前收学案卡，收完之后涂卡看交卷情况，不交
的学生每天800字反思，题目为“我为什么不交语文作业”，第一，锻炼学生的写作逻辑思维能力；第二，让学生意识到交作业的重要性；第三，从根本上杜绝不交作业的现象；交了的学生看正答率，学号在前，正答率在后的学生，当堂指出批评，晚新闻单独谈话，找原因，给压力，指方向；从根本上提高客观题正答率！
2. 课前5分钟利用，之所以定义为课前5分钟而不是课前，
我认为，前3分钟用大屏幕打出具体要背诵的东西，然后让学生背诵，这样可以让大部分学生进入状态，同时也督促不在教室的学生快速进入教室。然后用两分钟的时间进行检测，检测分为两个阶段，一个是笔试，一个是随机提问。不过关的学生加罚。
3. 主观卷常抓不懈，这阶段复习文学类文本，小说题型要全
批全改，个别人做到面批面改。给了学生思路之后，抓住学生规范，书写，全面提高主观卷得分。
4. 改变课堂，之前的课堂教师嘴不停，累半死，学生没反应。
我想让学生忙起来，最近正在改变，学生说思路，利用普通班学生爱“起哄”“看热闹”的特点，让一个学生回答
问题，告诉另外一些学生竖起耳朵听，是不是有问题？试了两节课效果还不错，大部分学生能够竖着耳朵听，因为目前来讲学生的表述能力还是比较差的，所以在他们的回答中老是有病句或者是逻辑错误，这也是大家喜欢听的和课堂上的笑点，在大笑过后再纠正他们的思维会让他们印象更深刻。
5. 早读改革，早读除了让学生背诵高考必考64篇之外，还
让学生全篇背诵这次考试中的高分作文。背完课上让学生点评，分析，哪怕只学到一个点也是收获，将作文渗透到平时教学中。
6. 尖子生管理，上个月我尝到了尖子生管理的甜头，这个月
依然坚持每天提问尖子生，盯紧尖子生，收发尖子生积累本，尖子生作业细批细改，让尖子生真正成为班里的正能量。