《难忘的启蒙》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 教学过程：
一、导课。
1、了解时代背景：1937年至1945年是我国抗日战争时期，当时我国人民处于水深火热之中。课前，老师布置大家搜集有关的资料，谁来向大家介绍？
2、师：是啊，日本帝国主义惨无人道的行为，确实令人痛恨。北京大学教授，博士生导师沙健孙先生的童年就是生活在抗日战争时期，在这艰难的岁月里，给他留下了许多难忘的人和事，尤其是对`他的启蒙老师。今天，我们就来学习他的一篇文章《难忘的启蒙》。（板书课题）
3、问：谁了解“启蒙”的意思？
过渡：作者的老师们对他的启蒙是什么？为什么说是难忘的？请同学们翻开课本。
二、初读课文，整体感知。
1、请大家快速默读课文，想想课文围绕“启蒙”写了哪几件事？
2、指名回答。
三、细读课文，深入探究。
1、师：从这几件事表现老师们怎样的品质？请同学们再次认真地读课文，划出具体的语句，并写上自己的感受，在不理解的地方做上记号，再在小组里交流。
2、学生汇报。（当学生说到“我”被批评的部分时，问：“我”可能会说什么？虽然事隔多年，但这样的批评还是刻骨铭心。同学们，在你六年的小学生活中也有类似的情景吗？）
3、质疑。
理解下面两句话：
（1）在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理。
（2）既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
4、问：老师们播下的种子是指什么？那老师们对我的启蒙又是什么？为什么说是难忘的？因此我对老师们的感情是怎样的？找出表达“我”对老师感情的词语。（指导朗读第一段。）讲一件自己的启蒙老师在你的心灵播下美好种子的事。
5、文章除了可以用《难忘的启蒙》做题目，还可以以什么为题？
四、小结
同学们，还有两个多月，你们就要告别小学生活，踏上向往已久的中学时代了。我猜：你们一定对自己的成长感到无比的喜悦，对未来的日子充满了无限的憧憬吧？ 可是，你们有没有想过，自己是怎么长大的？是怎么从蒙昧无知的孩童成长为一名有知识、有思想、有抱负的青少年的？整整六年啊，是谁？从拿笔的姿势开始一点一滴地培养你们良好的学习习惯；又是谁？用知识的明炬点燃你们兴趣的火苗，用爱的灯烛洞悉你们心灵的幽微，敏锐地捕捉那一喜一忧的感情颤音，以最优美的旋律谱写一首首思想启迪的篇章。 同学们，是谁呀？对，是所有教导过你们的小学老师，（包括幼儿园的老师）是他们为你们的成长奠定了基础，为你们的成才创造了条件，是他们，在你们的心田播下了美好的种子，给了你们人生最重要的启蒙！同学们：难道你们不想说点什么，做点什么吗？好，下面请你用自己的方式来表达你对自己启蒙老师的心意吧！
五、 学习创作。
六、 展示作品，师生评议。
七、总结：
95年我也走上了我的启蒙老师走过的路，当我面对孩子们的时候，我会想起我的启蒙老师方芳老师。我也经常想起一首歌——《长大后我就成了你》，我想，这首歌应属于天下所有的启蒙老师！（欣赏
歌曲）
老师对学生的教育，有时是言传，更多的时候是身教，需要每个学生用心去体会。希望老师们在你们身上播下美好的种子早日开花结果。
八、课外延伸：以《难忘的启蒙》写一篇习作。
《难忘的启蒙》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 教学过程：
一、导课。
1、了解时代背景：1937年至1945年是我国抗日战争时期，当时我国人民处于水深火热之中。课前，老师布置大家搜集有关的资料，谁来向大家介绍？
2、师：是啊，日本帝国主义惨无人道的行为，确实令人痛恨。北京大学教授，博士生导师沙健孙先生的童年就是生活在抗日战争时期，在这艰难的岁月里，给他留下了许多难忘的人和事，尤其是对`他的启蒙老师。今天，我们就来学习他的一篇文章《难忘的启蒙》。（板书课题）
3、问：谁了解“启蒙”的意思？
过渡：作者的老师们对他的启蒙是什么？为什么说是难忘的？请同学们翻开课本。
二、初读课文，整体感知。
1、请大家快速默读课文，想想课文围绕“启蒙”写了哪几件事？
2、指名回答。
三、细读课文，深入探究。
1、师：从这几件事表现老师们怎样的品质？请同学们再次认真地读课文，划出具体的语句，并写上自己的感受，在不理解的地方做上记号，再在小组里交流。
2、学生汇报。（当学生说到“我”被批评的部分时，问：“我”可能会说什么？虽然事隔多年，但这样的批评还是刻骨铭心。同学们，在你六年的小学生活中也有类似的情景吗？）
3、质疑。
理解下面两句话：
（1）在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老师们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理。
（2）既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
4、问：老师们播下的种子是指什么？那老师们对我的启蒙又是什么？为什么说是难忘的？因此我对老师们的感情是怎样的？找出表达“我”对老师感情的词语。（指导朗读第一段。）讲一件自己的启蒙老师在你的心灵播下美好种子的事。
5、文章除了可以用《难忘的启蒙》做题目，还可以以什么为题？
四、小结
同学们，还有两个多月，你们就要告别小学生活，踏上向往已久的中学时代了。我猜：你们一定对自己的成长感到无比的喜悦，对未来的日子充满了无限的憧憬吧？ 可是，你们有没有想过，自己是怎么长大的？是怎么从蒙昧无知的孩童成长为一名有知识、有思想、有抱负的青少年的？整整六年啊，是谁？从拿笔的姿势开始一点一滴地培养你们良好的学习习惯；又是谁？用知识的明炬点燃你们兴趣的火苗，用爱的灯烛洞悉你们心灵的幽微，敏锐地捕捉那一喜一忧的感情颤音，以最优美的旋律谱写一首首思想启迪的篇章。 同学们，是谁呀？对，是所有教导过你们的小学老师，（包括幼儿园的老师）是他们为你们的成长奠定了基础，为你们的成才创造了条件，是他们，在你们的心田播下了美好的种子，给了你们人生最重要的启蒙！同学们：难道你们不想说点什么，做点什么吗？好，下面请你用自己的方式来表达你对自己启蒙老师的心意吧！
五、 学习创作。
六、 展示作品，师生评议。
七、总结：
95年我也走上了我的启蒙老师走过的路，当我面对孩子们的时候，我会想起我的启蒙老师方芳老师。我也经常想起一首歌——《长大后我就成了你》，我想，这首歌应属于天下所有的启蒙老师！（欣赏
歌曲）
老师对学生的教育，有时是言传，更多的时候是身教，需要每个学生用心去体会。希望老师们在你们身上播下美好的种子早日开花结果。
八、课外延伸：以《难忘的启蒙》写一篇习作。