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口语交际--《伸出我们的双手》说课稿
谯东镇辛阁小学刘
一、 说教材
《伸出我们的双手》人教版语文二年级下册《语文园地二》的口语交际话题，这是围绕本单元“关爱与奉献”主题而设计的。爱，是一个永恒的话题。在学生学习本单元这些充满爱的课文后，联系实际想一想，应该怎样献出爱心，再把感想落实到行动上。《课程标准》在第一学段的“口语交际”目标中要求学生：“学讲普通话，养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话；与别人讲话时态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心；积极参加讨论。”二年级下学期的各次口语交际训练，要努力达到“阶段目标”要求。
二、说教学目标
根据课程标准对学生的要求，我确定了本次口语交际的目标如下：
1、创设生活情境，在师生、生生的多维互动中，培养学生倾听的习惯和口语交际能力。
2、让学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友，并学会感恩、珍惜生活。
3、通过演、看、说、议的方法培养学生的合作探究能力。
教学重难点：
教学重点：教师运用激趣法，情景表演引导学生自由愉快地参与，培养学生的口语交际能力。
教学难点：让学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友，并学会感恩、珍惜生活。
三、说教法和学法
口语交际要选择直观、形象的内容和生动活泼的教法，使学生主动地投入说话训练中去。因此，本课教学我主要以让学生说、演、议、看为主。
激趣法、情景教学法：通过语言、表演、图片等创设情境，引导交际。 讨论探究法、小组合作交流法：通过小组讨论让学生在互动中提高语言表达能力。
四、说教学过程
1、激趣导入，引入课题
为了激发孩子口语表达的兴趣，我采用了孩子们都喜欢的动画人物——大头儿子，通过大头儿子遇到的小困难来引出课题：《伸出我们的双手》。兴趣是最好的老师，是获取知识的直接动力，只有让学生对话题产生兴趣，他们才会积极主动地投入进来。
2、创设情境，交际准备
在引入课题之后，我又设置了大头儿子出小测试题考考大家。让孩子尝试表达如何帮助别人，初步引导他们表达清楚，说完整的话，并明白：帮助别人，快乐自己；赠人玫瑰，手
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有余香。同时明确口语表达的要求：
声音洪亮表达清楚讲话礼貌认真倾听表情自然
3、情景表演，引导交际
在这一环节，我联系学生的生活实际，创设生活情景，让学生仔细观察并表达图中的人遇到什么困难？你会怎么帮助他？你在帮助他的时候又会说什么？并让学生参与表演，从而调动学生说话的积极性，提高口语交际能力。
其中的小组讨论问题是：遇到溺水的人，该怎么办？
这一环节的安排是通过小组讨论汇报，引导学生明白为别人提供的帮助是自己能力范围内的，在帮助别人的时候也要保护自己。
4、感恩生活，拓展提高
通过短片展示贫困山区的孩子生活、学习状况让学生小组交流如何帮助他们，并明白要怀着一颗感恩的心珍惜现在的幸福生活。
5、谈话总结，情感升华
在这一环节师生共同朗读儿歌《互助》，并出示帮助别人的名言警句，让孩子明白：只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级，我们的学校，我们的国家，乃至整个世界将变成美好的人间。
五、说板书设计
在小学语文教学活动中，板书是课堂中学生注意的一个焦点。板书设计既要突出重点，又要形象直观。因此，在设计板书时，我突出本次口语交际的五个要求，在本课的最后把孩子们的爱汇集成一颗爱心，让孩子明白伸出自己的一双手，就是献出一份爱心。
总之，这节口语交际课根据二年级学生的特点，来激发他们进行口语交际的兴趣，培养他们的口语交际能力。
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口语交际--《伸出我们的双手》说课稿
谯东镇辛阁小学刘
一、 说教材
《伸出我们的双手》人教版语文二年级下册《语文园地二》的口语交际话题，这是围绕本单元“关爱与奉献”主题而设计的。爱，是一个永恒的话题。在学生学习本单元这些充满爱的课文后，联系实际想一想，应该怎样献出爱心，再把感想落实到行动上。《课程标准》在第一学段的“口语交际”目标中要求学生：“学讲普通话，养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话；与别人讲话时态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心；积极参加讨论。”二年级下学期的各次口语交际训练，要努力达到“阶段目标”要求。
二、说教学目标
根据课程标准对学生的要求，我确定了本次口语交际的目标如下：
1、创设生活情境，在师生、生生的多维互动中，培养学生倾听的习惯和口语交际能力。
2、让学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友，并学会感恩、珍惜生活。
3、通过演、看、说、议的方法培养学生的合作探究能力。
教学重难点：
教学重点：教师运用激趣法，情景表演引导学生自由愉快地参与，培养学生的口语交际能力。
教学难点：让学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友，并学会感恩、珍惜生活。
三、说教法和学法
口语交际要选择直观、形象的内容和生动活泼的教法，使学生主动地投入说话训练中去。因此，本课教学我主要以让学生说、演、议、看为主。
激趣法、情景教学法：通过语言、表演、图片等创设情境，引导交际。 讨论探究法、小组合作交流法：通过小组讨论让学生在互动中提高语言表达能力。
四、说教学过程
1、激趣导入，引入课题
为了激发孩子口语表达的兴趣，我采用了孩子们都喜欢的动画人物——大头儿子，通过大头儿子遇到的小困难来引出课题：《伸出我们的双手》。兴趣是最好的老师，是获取知识的直接动力，只有让学生对话题产生兴趣，他们才会积极主动地投入进来。
2、创设情境，交际准备
在引入课题之后，我又设置了大头儿子出小测试题考考大家。让孩子尝试表达如何帮助别人，初步引导他们表达清楚，说完整的话，并明白：帮助别人，快乐自己；赠人玫瑰，手
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有余香。同时明确口语表达的要求：
声音洪亮表达清楚讲话礼貌认真倾听表情自然
3、情景表演，引导交际
在这一环节，我联系学生的生活实际，创设生活情景，让学生仔细观察并表达图中的人遇到什么困难？你会怎么帮助他？你在帮助他的时候又会说什么？并让学生参与表演，从而调动学生说话的积极性，提高口语交际能力。
其中的小组讨论问题是：遇到溺水的人，该怎么办？
这一环节的安排是通过小组讨论汇报，引导学生明白为别人提供的帮助是自己能力范围内的，在帮助别人的时候也要保护自己。
4、感恩生活，拓展提高
通过短片展示贫困山区的孩子生活、学习状况让学生小组交流如何帮助他们，并明白要怀着一颗感恩的心珍惜现在的幸福生活。
5、谈话总结，情感升华
在这一环节师生共同朗读儿歌《互助》，并出示帮助别人的名言警句，让孩子明白：只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级，我们的学校，我们的国家，乃至整个世界将变成美好的人间。
五、说板书设计
在小学语文教学活动中，板书是课堂中学生注意的一个焦点。板书设计既要突出重点，又要形象直观。因此，在设计板书时，我突出本次口语交际的五个要求，在本课的最后把孩子们的爱汇集成一颗爱心，让孩子明白伸出自己的一双手，就是献出一份爱心。
总之，这节口语交际课根据二年级学生的特点，来激发他们进行口语交际的兴趣，培养他们的口语交际能力。