《网络与我们的生活》
在当今社会中，Internet 已成为我们生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是一种信息交通工具，也成为了我们娱乐学习的一种方式。然而，网络游戏和聊天的出现也让我们出了一把冷汗，许多活生生的例子告诉我们网络是把双刃剑，如果我们合理利用，它将带给我们便捷，如果我们沉迷于网络，它便成为了一种凶险的武器。在大多数家庭中都拥有电脑的今天，许多孩子把电脑当成了游戏机，不能正确地去享受网络带给我们的益处。所以这次的主题班会是极其重要的，使同学们学会如何正确地去了解网络，学习网络。
非常肯定通过这次的教育，会为孩子们带来一点很有意义的启示。可能班级里也不乏有些同学无法管住自己，偶尔也会去网吧，玩电脑游戏，致使自己的学习成绩下降，导致父母老师为其担心。但不能否认，网络的积极意义，适当地指引同学们如何去运用网络是很重要的。让网络成为我们的朋友，让同学们意识到不能因为网络而害了自己。
本次活动主要将分成几部分:
1. 教师发言：
作为老师，作为长辈，先作简短的发言，引出学生们的积极性，既然学生感到老师的亲和力和理解，也可以带动学生们。老师最好把这次活动的大概流程说一下。
2. 辩论赛：
将学生分为正反两方，辨题为“现在有一种网络系统，可以让一些不良的网页自动删除，使家长放心。这样到底有没有用？”这样的一个辩论赛不仅可以让每位同学思考起来，也可以丰富同学们的课余生活，毕竟这样的比赛在学生之间，还是很受欢迎的。可能同学们的经典发言也能成为今后同学们互相告诫的警句。要让同学们深刻了解到网络对我们的利害，为了鼓励同学们积极发言，可以评出最佳辩手，或发言最多的辩手„„
3. 小品再现：
即兴让同学们4-5人表演一个小品，两方各表演一个小品来表现自己的主题。顺着刚刚辩论赛，让双方继续展示自己的观点，当然小品不能只顾着讲大道理，一定要有它独特、有趣的一处，不能让同学们感到乏味。
4. 学生陈词：
两方各给两分钟，让他们派一位同学作总结报告，当然刚才小品中的内容也可以成为材料，这样也可以让同学们在刚才的小品中更小心地演，培养同学们的逻辑。
5. 老师最后发言、颁奖：
由同学们评出本场“最佳辩手”、“最活跃的同学”、“最佳男演员”、“最佳女演员”、“最佳风尚奖”、“最有风度奖”、“最幽默奖”、“最佳评委奖”、“最富表现力奖”„„ 在活动中也可能出现如下问题：
1、冷场——教师及时引导学生，在没人的情况下只有点名。
2、辩论所引出的混乱——教师帮助管好纪律，避免有的同学过分激动，有失礼的行为，为避免，老师尽量公正或请班长或文艺委员一起来评
3、时间不够-——即是结束
4、同学不愿评其他同学奖——只有教师来评，甚至取消
5、小品时间过长——没有必要打断！宁可奖项在以后进行评选
6、有的同学不愿回答——不勉强
7、超时——在辩论时不得不打断，公平为主
8、学生遭嘲笑——及时阻止
9、有个别学生没积极性，看其他书——请他当评委
同学们已经清晰地认识到网络的利害。这样教学目的也达到了。同学普遍反映良好，都希望能多参加这类主题队会。
《网络与我们的生活》
在当今社会中，Internet 已成为我们生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是一种信息交通工具，也成为了我们娱乐学习的一种方式。然而，网络游戏和聊天的出现也让我们出了一把冷汗，许多活生生的例子告诉我们网络是把双刃剑，如果我们合理利用，它将带给我们便捷，如果我们沉迷于网络，它便成为了一种凶险的武器。在大多数家庭中都拥有电脑的今天，许多孩子把电脑当成了游戏机，不能正确地去享受网络带给我们的益处。所以这次的主题班会是极其重要的，使同学们学会如何正确地去了解网络，学习网络。
非常肯定通过这次的教育，会为孩子们带来一点很有意义的启示。可能班级里也不乏有些同学无法管住自己，偶尔也会去网吧，玩电脑游戏，致使自己的学习成绩下降，导致父母老师为其担心。但不能否认，网络的积极意义，适当地指引同学们如何去运用网络是很重要的。让网络成为我们的朋友，让同学们意识到不能因为网络而害了自己。
本次活动主要将分成几部分:
1. 教师发言：
作为老师，作为长辈，先作简短的发言，引出学生们的积极性，既然学生感到老师的亲和力和理解，也可以带动学生们。老师最好把这次活动的大概流程说一下。
2. 辩论赛：
将学生分为正反两方，辨题为“现在有一种网络系统，可以让一些不良的网页自动删除，使家长放心。这样到底有没有用？”这样的一个辩论赛不仅可以让每位同学思考起来，也可以丰富同学们的课余生活，毕竟这样的比赛在学生之间，还是很受欢迎的。可能同学们的经典发言也能成为今后同学们互相告诫的警句。要让同学们深刻了解到网络对我们的利害，为了鼓励同学们积极发言，可以评出最佳辩手，或发言最多的辩手„„
3. 小品再现：
即兴让同学们4-5人表演一个小品，两方各表演一个小品来表现自己的主题。顺着刚刚辩论赛，让双方继续展示自己的观点，当然小品不能只顾着讲大道理，一定要有它独特、有趣的一处，不能让同学们感到乏味。
4. 学生陈词：
两方各给两分钟，让他们派一位同学作总结报告，当然刚才小品中的内容也可以成为材料，这样也可以让同学们在刚才的小品中更小心地演，培养同学们的逻辑。
5. 老师最后发言、颁奖：
由同学们评出本场“最佳辩手”、“最活跃的同学”、“最佳男演员”、“最佳女演员”、“最佳风尚奖”、“最有风度奖”、“最幽默奖”、“最佳评委奖”、“最富表现力奖”„„ 在活动中也可能出现如下问题：
1、冷场——教师及时引导学生，在没人的情况下只有点名。
2、辩论所引出的混乱——教师帮助管好纪律，避免有的同学过分激动，有失礼的行为，为避免，老师尽量公正或请班长或文艺委员一起来评
3、时间不够-——即是结束
4、同学不愿评其他同学奖——只有教师来评，甚至取消
5、小品时间过长——没有必要打断！宁可奖项在以后进行评选
6、有的同学不愿回答——不勉强
7、超时——在辩论时不得不打断，公平为主
8、学生遭嘲笑——及时阻止
9、有个别学生没积极性，看其他书——请他当评委
同学们已经清晰地认识到网络的利害。这样教学目的也达到了。同学普遍反映良好，都希望能多参加这类主题队会。