《吹鸡毛比赛》作文教案
一、教学目标：
①抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧②写出吹鸡毛比赛的精彩场面，把事情写清楚，写出真实感受，突出趣味性
二、教学重难点：
现场做游戏，指导孩子观察人物的动作、神态，仔细揣摩人物的语言和心理活动，学会把文章写具体，做到详略得当
三、教学准备：
①40位学生（20名男、20名女围成半圆，男女各一半，分两组坐）、钢笔、红笔、作文本
②详案一份③鸡毛一片(彩色的) ④绳子一根⑤简易课件⑥摄影师⑦桌子排成成半圆
四、教学设计：
（一）做游戏（吹鸡毛比赛）
1．课前絮语：
同学们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期，童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一朵野花、一只蚂蚁，也会是我们的玩具，
2、．师神秘地出示一片彩色鸡毛：这是什么？（彩色鸡毛）我想让它成为我们这节课的玩具那就是吹鸡毛比赛（板书：吹鸡毛比赛）边板书边说：你别看这个小游戏，那可是童年时，我和小伙伴一起玩过的最有趣的游戏今天，我把这件童年趣事带给孩子们，（板书：童年趣事）希望能和你们一起度过快乐童年
3、游戏过程
①拉绳：（边说边出示绳子）
②请看仔细了，裁判示范发球了：（边示范边解说）教师右手拿鸡毛，往空中使劲一抛，鸡毛就飘飘悠悠地往下落，这时你要抬起头，深吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛猛吹过去对方接到鸡毛后用力回吹，鸡毛落在谁的地盘，谁就输三局二胜
③分队：谁想来玩这个游戏？（争先恐后地举手）这么多孩子想来，那我们分成两个队吧！男孩子为一队，我叫你们“飞虎队”，（板书：飞虎队）；女孩子为一队，我送你们一个好听的名字“凤凰队”，（板书：凤凰队）每队各选上四名代表 ④队员出场
⑤强调游戏规则：双方队员请注意，在吹鸡毛的过程中一定要记住“君子动口不动手”
预备，开始！游戏中教师要观察，适时解说
⑥游戏
（二）指导写作
同学们玩得很开心，我特地请来了摄像师拍下你们精彩的镜头，（回放游戏过程） 请孩子们仔细观察
1、定格镜头A ：发球(重点指导动作、神态)
请看，这是谁？她怎样发球的？
（1）说出动作：①抛、抬起头，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，使劲一吹（板书：动作）
②请发球的同学上来，再现精彩的一瞬间（可重复刚才的动作，指导观察，相机
点拨）
③语言是丰富多彩的，同一个动作，同一个眼神都可以用不同的语言来表达，你觉得这个发球动作还可以怎么说呢？（一生观察说）
( 2 ) 说出神态：刚才发球的这个孩子，眼睛在看哪里？是怎样在看的？形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪个词？你注意到她脸部的表情没有？（板书：神态）
( 3 )观察鸡毛：让我们再观察仔细一点，鸡毛抛出去了，是怎样下落的？ 慢悠悠飘落的鸡毛像什么？
（4）你能不能把（ 某某同学）发球的动作、神态和鸡毛飘落的过程连起来说成一段话？（抽生说）师评价
2、定格镜头B ：救球（重点指导心理活动）
其实在你们游戏过程中，还有很多精彩镜头，（师边说边和学生一起看录像）
鸡毛飞低了，某某队是怎样救球的呢? 请像刚才这样，抓住动作、神态，说出真实感受，突出趣味性
（相机板书：心理活动）你们说出了真实感受
3、定格镜头C ：观众（重点指导语言）
在赛场上，除了有队员的精彩拼搏，还有谁？（板书：队员、观众）（边说边回放镜头）
头）这就是你们自己，这是什么样的反映呢？你们还在喊什么？ (板书：语言) 为什么会有这样的反映？看来，观众的反映也能让人体会到比赛扣人心弦
（三）谋篇布局，习作要求
1、孩子们说得滔滔不绝，能不能把这件童年趣事写下来呢？那怎么写？
（1）开头写什么？
① 开头点明时间，地点，人物：
师：这是开门见山，直截了当开头法不过开头方式应该多样，这样更能吸引读者，那还可以怎样开头？
②“加油加油”这是在干什么呢？
师：未见其人，先闻其声，语言描写开头好！
③“池塘边的榕树上┉”
师：歌词开头，可以！
④你还可以用“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们一串串笑声”作为开头 师：排比开头，也很有气势
（2）中间怎么写？（游戏过程）写游戏过程时能不能把一、二、三个回合平均用力全部写下来呢？要抓住队员和观众的动作、神态、心理活动、语言(根据板书说) ，写出真实感受，把有趣的地方写具体，突出趣味性
（3）结尾写什么？（感受，点题）
可以感受到游戏的趣味性，可以悟出“团结力量大”的道理，也可以赞扬某某队不怕失败的精神要有一定的中心
2、会写了吗？（会）写作前，请读习作要求别忘了写个新颖别致的题目 好，开始写作吧！
（四）学生习作，教师巡视。
《吹鸡毛比赛》作文教案
一、教学目标：
①抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧②写出吹鸡毛比赛的精彩场面，把事情写清楚，写出真实感受，突出趣味性
二、教学重难点：
现场做游戏，指导孩子观察人物的动作、神态，仔细揣摩人物的语言和心理活动，学会把文章写具体，做到详略得当
三、教学准备：
①40位学生（20名男、20名女围成半圆，男女各一半，分两组坐）、钢笔、红笔、作文本
②详案一份③鸡毛一片(彩色的) ④绳子一根⑤简易课件⑥摄影师⑦桌子排成成半圆
四、教学设计：
（一）做游戏（吹鸡毛比赛）
1．课前絮语：
同学们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期，童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一朵野花、一只蚂蚁，也会是我们的玩具，
2、．师神秘地出示一片彩色鸡毛：这是什么？（彩色鸡毛）我想让它成为我们这节课的玩具那就是吹鸡毛比赛（板书：吹鸡毛比赛）边板书边说：你别看这个小游戏，那可是童年时，我和小伙伴一起玩过的最有趣的游戏今天，我把这件童年趣事带给孩子们，（板书：童年趣事）希望能和你们一起度过快乐童年
3、游戏过程
①拉绳：（边说边出示绳子）
②请看仔细了，裁判示范发球了：（边示范边解说）教师右手拿鸡毛，往空中使劲一抛，鸡毛就飘飘悠悠地往下落，这时你要抬起头，深吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛猛吹过去对方接到鸡毛后用力回吹，鸡毛落在谁的地盘，谁就输三局二胜
③分队：谁想来玩这个游戏？（争先恐后地举手）这么多孩子想来，那我们分成两个队吧！男孩子为一队，我叫你们“飞虎队”，（板书：飞虎队）；女孩子为一队，我送你们一个好听的名字“凤凰队”，（板书：凤凰队）每队各选上四名代表 ④队员出场
⑤强调游戏规则：双方队员请注意，在吹鸡毛的过程中一定要记住“君子动口不动手”
预备，开始！游戏中教师要观察，适时解说
⑥游戏
（二）指导写作
同学们玩得很开心，我特地请来了摄像师拍下你们精彩的镜头，（回放游戏过程） 请孩子们仔细观察
1、定格镜头A ：发球(重点指导动作、神态)
请看，这是谁？她怎样发球的？
（1）说出动作：①抛、抬起头，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，使劲一吹（板书：动作）
②请发球的同学上来，再现精彩的一瞬间（可重复刚才的动作，指导观察，相机
点拨）
③语言是丰富多彩的，同一个动作，同一个眼神都可以用不同的语言来表达，你觉得这个发球动作还可以怎么说呢？（一生观察说）
( 2 ) 说出神态：刚才发球的这个孩子，眼睛在看哪里？是怎样在看的？形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪个词？你注意到她脸部的表情没有？（板书：神态）
( 3 )观察鸡毛：让我们再观察仔细一点，鸡毛抛出去了，是怎样下落的？ 慢悠悠飘落的鸡毛像什么？
（4）你能不能把（ 某某同学）发球的动作、神态和鸡毛飘落的过程连起来说成一段话？（抽生说）师评价
2、定格镜头B ：救球（重点指导心理活动）
其实在你们游戏过程中，还有很多精彩镜头，（师边说边和学生一起看录像）
鸡毛飞低了，某某队是怎样救球的呢? 请像刚才这样，抓住动作、神态，说出真实感受，突出趣味性
（相机板书：心理活动）你们说出了真实感受
3、定格镜头C ：观众（重点指导语言）
在赛场上，除了有队员的精彩拼搏，还有谁？（板书：队员、观众）（边说边回放镜头）
头）这就是你们自己，这是什么样的反映呢？你们还在喊什么？ (板书：语言) 为什么会有这样的反映？看来，观众的反映也能让人体会到比赛扣人心弦
（三）谋篇布局，习作要求
1、孩子们说得滔滔不绝，能不能把这件童年趣事写下来呢？那怎么写？
（1）开头写什么？
① 开头点明时间，地点，人物：
师：这是开门见山，直截了当开头法不过开头方式应该多样，这样更能吸引读者，那还可以怎样开头？
②“加油加油”这是在干什么呢？
师：未见其人，先闻其声，语言描写开头好！
③“池塘边的榕树上┉”
师：歌词开头，可以！
④你还可以用“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们一串串笑声”作为开头 师：排比开头，也很有气势
（2）中间怎么写？（游戏过程）写游戏过程时能不能把一、二、三个回合平均用力全部写下来呢？要抓住队员和观众的动作、神态、心理活动、语言(根据板书说) ，写出真实感受，把有趣的地方写具体，突出趣味性
（3）结尾写什么？（感受，点题）
可以感受到游戏的趣味性，可以悟出“团结力量大”的道理，也可以赞扬某某队不怕失败的精神要有一定的中心
2、会写了吗？（会）写作前，请读习作要求别忘了写个新颖别致的题目 好，开始写作吧！
（四）学生习作，教师巡视。