十五 有趣的生字
──多动脑筋，生发妙招
【教学目标】
1．培养对汉字的兴趣。
2．多动脑，总结记生字的妙招。
【教学重点】
1、感受汉字的有趣, 激发识字兴趣。学习几种记生字的妙招
2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。
【教学难点】
1、感受汉字的有趣, 激发识字兴趣。学习几种记生字的妙招
2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。
【教学方法】
直观法、猜谜法、讲授法、讨论法
【教学过程】
第一课时（35分钟）
小朋友们，大家好！欢迎来到快乐课堂。我们的口号是：“快乐作文，快乐成长。”
各位同学们准备好了吗？赶快和老师一起座上今天的
快乐动车，开始今天美妙地“读”、“背”、“猜”、“快”、“讲”之旅吧！
【幻灯片】1、快乐读经典
（1）先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。
（2）分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候，老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。
（3）试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。
【幻灯片】2、摇头晃脑背古诗
（1）老师采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起
孩子的趣味性。
（2）让学生对照拼音，读熟
（3）试着找学生背诵
【掌声鼓励】
【幻灯片】3、谜语大家猜。
老师出谜面，让学生动脑猜谜。
【幻灯片】4、我读得又准又好。
在读的过程中，先让学生们自己读一读，然后同桌读一读。
要求是：第一遍——准确、流利；第二遍——不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。
【掌声鼓励】
【幻灯片】5、寓言故事大家讲。
可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到学生们生活中，讲清需要注意事项。
【幻灯片】6、（无论人或动物都具有求生的本能，这种本能蕴藏着巨大的力量。）
第二课时（35分钟）
一、 激发兴趣，提问导入
（重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。）
师：同学们，如果有一天你在家有事要出去一下，但爸爸、妈妈还没下班回家，为了免得他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？
生：打电话、留字条
师：除了打电话之外，就是留下便条。要是碰到不会写的字怎么办？
生：写拼音。
师：那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类，使用什么方法来记录和交流某些事情呢？
生：用简单的绘画。
师：对，是用简单的绘画。以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。
【幻灯片 板书】 日、月、小、大
师：谁认识这些字？
生：读出以上汉字。
师：出几个猜字游戏，请同学猜一猜是哪些汉字。
(1)太阳和月亮手拉手。
(2)小小坐在大大的头上看风景。
【幻灯片 板书】明、尖
师：你是怎么猜出来的?
生：（说明自己猜字的理由）
师：真棒！
【掌声鼓励】
师：今天我们就来上一节
【幻灯片 板书】有趣的汉字
二、讲授
（重点：通过欣赏，让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。）
师：1. 看画猜字。请学生猜下面这个是什么字？
【幻灯片】
生：米
师：这个就是象形字“米”。象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来。
【幻灯片 板书】象形文字
师：这个米字的原始形式就是画了九粒谷子它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。
师：这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。如：
【幻灯片】
【幻灯片 板书】抓主要特征
师：老师有一首小诗，请同学们对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。
【幻灯片】小诗
绿蜡笔，画竹子 ； 蓝蜡笔，画河川；
青蜡笔，画石头； 黑蜡笔，画小燕；
要问我们画什么， 我画祖国好山川。
（让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。）
师：刚才我们认识了象形字的演变过程，现在我们来
认识形声字。
【幻灯片 板书】形声字
形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。
例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近。
师：认识完了形声字，我们再来认识一下什么是会意字。
【幻灯片】会意字
会意字是利用已有的字组合成新字，构成新字的两个
（或几个）部分凭借着意义上的关联，共同提示该字所代表的意义。
比如：“尖”，上面是小，下面大。上小下大，既是尖。
师：同学们，老师出个谜语，看一看谁能猜上来：
【幻灯片】字谜： 一加一 （王或者丰）
师：同学们肯定奇怪了，不是打一个汉字吗，怎么两个答案？是呀，这就看谜面中那个加号是不是出头了。我们的汉字有趣吧？写字时有一点差别就是另一个字了。所以，平时，记字和写字时都要认真，可不能出错啊！
从这我们也可以看出记生字不是件容易的事情，马虎不得。不过别急，只有你心细，肯动脑筋，你就一定会总结出记生字的妙招。接下来就让我们看一下这个小朋友是怎么记生字的吧。
【幻灯片】动画片《三十六个字》
三、快乐练兵场
【幻灯片】例文《有趣的生字》 回答问题
师：同学们，正是因为小作者动脑了，他才能总结出这些记生字的窍门，我们可不能比他差呀！我们也要多动脑，找出记生字的妙招。下面老师先交你们几招。
【幻灯片】
1．有些生字我们可以根据形状记住它们。如“山”“水”等。
2．有些生字我们可以根据部首记住它们。如“晴”“清”等。
3．有些生字我们可以根据意思记住它们。如“尖”“歪”等。
师：请同学们想一想，说一说你用什么方法记住了哪些字呢？
（鼓励学生自己动脑筋，如实在想不出，老师也可提问学生怎么区分记忆）
第三课时（40分钟）
一、激发写作欲望，梳理写作内容。
1．同学们，你们真棒，学到和总结了这么多记生字的
好方法。赶快拿起手中的笔把这些好方法写下来和好朋友一起分享吧，他们一定会很佩服你的。
2．题目自己起。如：“有趣的生字”“记字小妙招”
“记字好方法”等。
3．开头可以用开门见山方法，可用提问法，也可用其
他方法。
4．第二部分写一写自己用什么方法记住了哪些字。
5．加油，你很棒！
二、写作文，教师巡回指导。
三、交流评价
1．自评自改 2。互相评改
【板书设计】
有趣的生字
一、 开头：开门见山、提问、其他方法
二、
象形字：山、水、日、米、象
记字妙招形声字（部首）：晴、清、情 （抓主要特征）会意字（意思）：尖、歪、尘
十五 有趣的生字
──多动脑筋，生发妙招
【教学目标】
1．培养对汉字的兴趣。
2．多动脑，总结记生字的妙招。
【教学重点】
1、感受汉字的有趣, 激发识字兴趣。学习几种记生字的妙招
2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。
【教学难点】
1、感受汉字的有趣, 激发识字兴趣。学习几种记生字的妙招
2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。
【教学方法】
直观法、猜谜法、讲授法、讨论法
【教学过程】
第一课时（35分钟）
小朋友们，大家好！欢迎来到快乐课堂。我们的口号是：“快乐作文，快乐成长。”
各位同学们准备好了吗？赶快和老师一起座上今天的
快乐动车，开始今天美妙地“读”、“背”、“猜”、“快”、“讲”之旅吧！
【幻灯片】1、快乐读经典
（1）先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。
（2）分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候，老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。
（3）试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。
【幻灯片】2、摇头晃脑背古诗
（1）老师采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起
孩子的趣味性。
（2）让学生对照拼音，读熟
（3）试着找学生背诵
【掌声鼓励】
【幻灯片】3、谜语大家猜。
老师出谜面，让学生动脑猜谜。
【幻灯片】4、我读得又准又好。
在读的过程中，先让学生们自己读一读，然后同桌读一读。
要求是：第一遍——准确、流利；第二遍——不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。
【掌声鼓励】
【幻灯片】5、寓言故事大家讲。
可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到学生们生活中，讲清需要注意事项。
【幻灯片】6、（无论人或动物都具有求生的本能，这种本能蕴藏着巨大的力量。）
第二课时（35分钟）
一、 激发兴趣，提问导入
（重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。）
师：同学们，如果有一天你在家有事要出去一下，但爸爸、妈妈还没下班回家，为了免得他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？
生：打电话、留字条
师：除了打电话之外，就是留下便条。要是碰到不会写的字怎么办？
生：写拼音。
师：那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类，使用什么方法来记录和交流某些事情呢？
生：用简单的绘画。
师：对，是用简单的绘画。以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。
【幻灯片 板书】 日、月、小、大
师：谁认识这些字？
生：读出以上汉字。
师：出几个猜字游戏，请同学猜一猜是哪些汉字。
(1)太阳和月亮手拉手。
(2)小小坐在大大的头上看风景。
【幻灯片 板书】明、尖
师：你是怎么猜出来的?
生：（说明自己猜字的理由）
师：真棒！
【掌声鼓励】
师：今天我们就来上一节
【幻灯片 板书】有趣的汉字
二、讲授
（重点：通过欣赏，让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。）
师：1. 看画猜字。请学生猜下面这个是什么字？
【幻灯片】
生：米
师：这个就是象形字“米”。象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来。
【幻灯片 板书】象形文字
师：这个米字的原始形式就是画了九粒谷子它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。
师：这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。如：
【幻灯片】
【幻灯片 板书】抓主要特征
师：老师有一首小诗，请同学们对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。
【幻灯片】小诗
绿蜡笔，画竹子 ； 蓝蜡笔，画河川；
青蜡笔，画石头； 黑蜡笔，画小燕；
要问我们画什么， 我画祖国好山川。
（让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。）
师：刚才我们认识了象形字的演变过程，现在我们来
认识形声字。
【幻灯片 板书】形声字
形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。
例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近。
师：认识完了形声字，我们再来认识一下什么是会意字。
【幻灯片】会意字
会意字是利用已有的字组合成新字，构成新字的两个
（或几个）部分凭借着意义上的关联，共同提示该字所代表的意义。
比如：“尖”，上面是小，下面大。上小下大，既是尖。
师：同学们，老师出个谜语，看一看谁能猜上来：
【幻灯片】字谜： 一加一 （王或者丰）
师：同学们肯定奇怪了，不是打一个汉字吗，怎么两个答案？是呀，这就看谜面中那个加号是不是出头了。我们的汉字有趣吧？写字时有一点差别就是另一个字了。所以，平时，记字和写字时都要认真，可不能出错啊！
从这我们也可以看出记生字不是件容易的事情，马虎不得。不过别急，只有你心细，肯动脑筋，你就一定会总结出记生字的妙招。接下来就让我们看一下这个小朋友是怎么记生字的吧。
【幻灯片】动画片《三十六个字》
三、快乐练兵场
【幻灯片】例文《有趣的生字》 回答问题
师：同学们，正是因为小作者动脑了，他才能总结出这些记生字的窍门，我们可不能比他差呀！我们也要多动脑，找出记生字的妙招。下面老师先交你们几招。
【幻灯片】
1．有些生字我们可以根据形状记住它们。如“山”“水”等。
2．有些生字我们可以根据部首记住它们。如“晴”“清”等。
3．有些生字我们可以根据意思记住它们。如“尖”“歪”等。
师：请同学们想一想，说一说你用什么方法记住了哪些字呢？
（鼓励学生自己动脑筋，如实在想不出，老师也可提问学生怎么区分记忆）
第三课时（40分钟）
一、激发写作欲望，梳理写作内容。
1．同学们，你们真棒，学到和总结了这么多记生字的
好方法。赶快拿起手中的笔把这些好方法写下来和好朋友一起分享吧，他们一定会很佩服你的。
2．题目自己起。如：“有趣的生字”“记字小妙招”
“记字好方法”等。
3．开头可以用开门见山方法，可用提问法，也可用其
他方法。
4．第二部分写一写自己用什么方法记住了哪些字。
5．加油，你很棒！
二、写作文，教师巡回指导。
三、交流评价
1．自评自改 2。互相评改
【板书设计】
有趣的生字
一、 开头：开门见山、提问、其他方法
二、
象形字：山、水、日、米、象
记字妙招形声字（部首）：晴、清、情 （抓主要特征）会意字（意思）：尖、歪、尘