《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。本节课，我精心创设情境，不断激发学生学习兴趣，发展了学生的音乐感受能力及创造能力，" 以人为本" ，教学氛围和谐。
教学一开始，我从孩子们的生活入手，通过创设情境，让孩子们先玩了一个打电话的小游戏，知道了应该怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起学生想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索的，并与星星都交了朋友的奇奇，巧妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自己与星星之间的事编成了一首歌，让学生在欣赏奇奇才情的同时，还激励学生们一边专心、投入的听音乐摇摆，一边期待着他将小电话放到自己的手里与他交朋友，这种交友式的导课方式，充满童趣，深受孩子们的喜欢，既培养了学生们仔细聆听的习惯，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。
????? 然后再创设情境，并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情，而是让学生们先别急着说，暂时保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣，充满乐趣和神秘之感。
在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏的读歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱。
????? 在教学中特别注重对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育（如：学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养，言语诙谐幽默，示范准确而又生动、形象、有趣，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至用心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，学生们的学习兴趣浓厚、主动性高，体现了" 以审美为核心" 的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课兴趣昂感。
在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和学生，不断寻找适合学生发展的新方法，让师生水平在教学中都有所提升，可谓“芝麻开花节节高”！
学音乐新课程教学设计----我和星星打电话
教材分析：? ?
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充满了对太空的神奇幻想，这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。? ?
? ? 歌曲为2/4拍，全曲是由5个乐句组成的一段体结构。整个歌曲的节奏复杂多变，但是比较贴近孩子们的语言、旋律也较上口，容易记忆，因此在一节课的时间内熟悉歌曲不是太难。 ?
教学目标：?
1、能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，了解与感受领唱与齐唱的演唱形式的。?
2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇。?
3、通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。?
教学重点：?
1、引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。? ?
2、有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的
演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。?
3、歌曲中6? 12? |? 3? .6? |? 5 3? 2 1? | 2— | 音高节奏要掌握准确。?
教具准备：多媒体课件、电子琴、星星图片、打击乐器 、歌词?
教学方法 ： 教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法、?
教学过程 ： ?
一、组织教
学? ?
1、师：又到音乐课了，大家开心吗？?
生：喜欢?
师：做个喜欢的表情来！真好?
2、唱师生问好歌?
3、表扬坐的好的同学，强调坐姿，调动学生学习积极性。? ?
（设计意图：欢快活泼的音乐创设出轻松、愉快的气氛，让学生在音乐中动起来放松思想，
并为课堂教学作准备）? ?
二、复习导入? ?
1、齐唱《小小的船》?
师：上节课我们一起体会了坐在月亮上的美好感觉，在月亮船上我们还看到了一闪一闪
的星星。今天，就让我们先踏着音乐的阶梯去摘星星吧！
2、唱音阶。 师 3、唱音程
5、喜欢小星星吗？当夜幕降临，漆黑的天空中，缀满一颗颗小星星，它们在空中一闪一闪
的，别提有多美丽了。小朋友想不想到星星上做客，和小星星成为好朋友啊？（想）那我们
先给小星星打个电话吧！你想和小星星说些什么呢？（学生畅所欲言，激发学生的想象力，
锻炼学生的语言表达能力。）?
6、小朋友们的问题和愿望真多呀！有一个小男孩他也给小星星打了个电话，你想知道他们
都说了些什么吗？让我们一起来听一听。（教师放歌曲录音）?
大家的小耳朵真灵啊，那我们快来看看，你听的和他说的是不是一样。打开课本，今天我们
就来学习歌曲—— 《我和星星打电话》。先看歌词，伸出你的小手，我们边拍节奏边读歌词。?
三、学唱歌曲《我和星星打电话》? ?
1、喜欢小星星吗？当夜幕降临，漆黑的天空中，缀满一颗颗小星星，它们在空中一闪一闪
的，别提有多美丽了。小朋友想不想到星星上做客，和小星星成为好朋友啊？（想）那我们
先给小星星打个电话吧！你想和小星星说些什么呢？（学生畅所欲言，激发学生的想象力，
锻炼学生的语言表达能力。）小朋友们的问题和愿望真多呀！有一个小男孩他也给小星星打
了个电话，你想知道他们都说了些什么吗？让我们一起来听一听。（教师放歌曲录音）?
大家的小耳朵真灵啊，那我们快来看看，你听的和他说的是不是一样。打开课本，今天我们
就来学习歌曲—— 《我和星星打电话》? 。先看歌词，伸出你的小手，我们边拍节奏边读
歌词。初听歌曲，教师范唱。让学生聆听歌曲中都唱了什么内容。“小朋友是怎么说的？小
星星又是怎么说的呢？ ?
2、师：老师有感情的朗读歌词。?
生：学生自己读歌词。（提问个别学生读歌词）?
师：我们还可以这样读歌词，指导学生按节奏读歌词。师生合作。（老师领读，学生齐读，
学生领读，学生齐读要准确整齐？读到对话的部分，要有感情。）?
生：学生按要求读歌词，教师给予指导。?
3、师：指导学生随音乐演唱歌曲。（数遍）后, 提问, 你感觉哪一句比较难？不会唱？说出来, 大家一起唱一唱。?
生：自己说出难点, 老师领着学生进行反复练习。?
师：老师弹一句，学生唱一句，自主学唱歌曲，老师给予指导，注意音准和节奏的准确性。?
4、师生合作：老师领唱，学生齐唱，要求学生在齐唱是一定要整齐。对于表现突出的学生，老师要给与奖励，送一颗小星星。?
5、大家学得真快，请小朋友们想一想，我们在给别人打电话的时候应该用什么样的语气讲话啊？（亲切、自然）对，小朋友们说得真棒！我们在唱这首歌的时候也要用亲切、自然的声音来演唱。? ?
6、教师弹琴，学生用亲切、自然的声音演唱歌曲一遍。讲解领唱、齐唱这一演唱形式。（介绍在一首歌曲中，有的地方有一个人来演唱叫领唱，由大家一起演唱的叫齐唱）? ?
7、分组演唱。?
师：下面我们进行一个小组擂台赛，每个小组选出一名同学领唱，其余的同学齐唱，比一比，哪组同学唱的最棒。各小组展示，师生共同评议。?
8、律动表演：结合歌词，让同学们自由表演，边表演边演唱歌曲。?
(设计意图：通过合作、竞争、表演等培养学生良好的人际关系和合作意识，提高学生的创新能力)? ?
四、拓展创新：?
师：启发学生，还想和星星说些什么话呢？?
生：自由回答想和星星说什么„„，说给你的好朋友听一听。?
师：提出要求，和星星打电话的电花费太贵了，只允许我们对星星说6个字。你想怎么说？? 生：学生自由说，?
师：教师总结谁说得好，老师还能唱出来，让我们一起唱一唱。（给创编好的同学奖励。）? 生：创编演唱。?
师：出示杨利伟图片，问学生他是谁？介绍杨利伟：他是曾经离星星最近的人，你想问他什么，跟他说什么？?
生：自由回答。?
五、小结：? ?
师:时间过得真快，希望这支优美的歌曲能激励我们小朋友更加爱科学，能展开小朋友幻想的翅膀。小朋友们，美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能和杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝，小朋友们想去吗？让我们一起伴着歌声出发吧！（学生听《我和星星打电话》的音乐，有秩序地离开教室）? ?
《我和星星打电话》教学反思?
《我和星星打电话》歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口，教这首歌曲，我改变了以往的教学模式，尝试了一种新的方法，取得的很好的效果，现将方法介绍如下：?
? ? 首先，我弹奏《闪烁的小星星》并播放星空的录像引起孩子对天空的探索和向往，接着我便以演唱歌曲的形式引出课题。想不想和星星说说话，想说什么？让孩子们给星星打电话，引出歌曲。然后欣赏歌曲，回答歌曲中的小男孩想对小星星说什么，再引导孩子们说出了歌曲的歌词。又带着孩子们按歌曲的节奏来说歌词，孩子们很快的掌握了歌词，于是，我又引进了歌曲，在老师深情并貌的演唱后，孩子们很快的就能跟着唱了，我又纠正了一下个别的地方的音准，这样一节在孩子们自主学的音乐课很快的完成了教学目标，接着，我又扮演小星星，把第二段的歌词说了下去，引起了孩子们的学习下一段的兴趣，于是，我让小朋友们来当满天的星星，并且创编动作，配合动作来说歌词，最后让孩子们试着来唱第二段，不费
吹灰之力，孩子们就学会了！可见，让孩子主动的去学，抓住孩子的兴趣点，是孩子们学习的关键！?
?
教材分析：?
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充满了对太空的神奇幻想，这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。?
歌曲为2/4拍，全曲是由5个乐句组成的一段体结构。整个歌曲的节奏复杂多变，但是比较贴近孩子们的语言、旋律也较上口，容易记忆，因此在一节课的时间内熟悉歌曲不是太难。? 教学目标：
1、知识与技能目标：
①通过学唱歌曲《我和星星打电话》，学生能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。学生能主动运用领唱、齐唱这一种歌唱形式表现歌曲。
②让学生能够运用优美的声音正确的演唱歌曲。
2、过程与方法目标：
采用多种教学方式教学，帮助学生解决重点突破难点，培养创新意识。
3、情感态度与价值观目标：
学习歌曲，激发学生热爱科学的求知欲望，培养学生的想象能力。
教学重点 ：
1、要求学生能够运用优美的声音正确的演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲《我和星星打电话》，学生能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式，并且学生能主动运用领唱、齐唱这一种歌唱形式表现歌曲。
教学难点：
能够准确的演唱歌曲第三乐句的歌谱歌词。解决“天空中”“学好本领”的演唱音准节奏问题。
教具准备：课件、手机模型、土电话
一、导入新课
1、导语：
①现在是信息时代，各种通讯工具为我们促进彼此之间的联系提供了方便。
②今天，我们在上课之前先来玩儿一个《打电话》的游戏。（出示手机模型）
如果你有一个特别要好的朋友，他转学到别的城市了，你呢，有很长时间没有和他联系了，现在老师把电话给你拨通，你会对他说什么？（X X，你好吗？我是X X X.，好久没见，我很想你。„„）
③谁知道我们应该怎么打电话，打电话时我们需要注意什么？
（先拨电话号码，通后，要先问好，说清你是谁，要找谁有什么事，态度要亲切、说话要懂礼貌。）
说得真不错，看来，我们都是讲文明、懂礼貌的好孩子。
2、看课件，发声练习，给航天英雄打电话：
??? ①你们知道吗？在2003年，我国第一次进行载人航天飞船的试验，就成功了，那谁是第一个登入太空的中国人？??????? 杨立伟
②2008年，谁成为我国太空行走第一人？让我国一举成为世界上第三个掌握空间出舱活动
技术的国家。???????????????? 翟志刚
??? ③当你得知了这些好消息后，你的心情怎么样？现在就请大家拿起手中的电话用歌声表达我们此时此刻无与伦比的高兴、激动和自豪的劲儿吧！
3、视唱练习：?
啦
要求：注意坐姿、表情、吸气、舌头尖要灵活、声音要轻巧而有弹性，像拍皮球一样、充满喜悦。
①师范唱
②师小结声音特点：要——轻巧而有弹性，像拍皮球似的。
③师再范唱后生模仿。注意：演唱坐姿、吸气状态、声音轻巧而有弹性。
④以声传情
想想刚才我们听到那些好消息时心情是不是特高兴、激动和自豪呀！用你们的表情和歌声告诉我你有多高兴、激动和自豪，好吗？！
二、教授新歌?
①师：杨利伟等航天英雄在电话的另一端听到我们愉快的歌声非常高兴，他们告诉我们宇宙特别大、是那么无边无际，星星也特别多，数都数不清，但是千百年来人类始终都没有放弃过对宇宙的探索之梦，正是有了这个梦想，中国人才能够登上太空。
那你们想不想和星星交朋友，给星星打个电话呢？（想）
师生互动（2个）
②（出示课件）有一位和大家一样充满好奇、喜欢探索的小朋友，也想跟星星交朋友。瞧，他来了！
（师带头饰）奇奇：大家好，我叫奇奇。我特喜欢交朋友，这不，连小星星都成我朋友了！我还把我们俩的事儿编成一首歌了呢！编得不好你们可别笑话我！下面请大家随着音乐的起伏感受一下音乐，谁听得最专心、最投入，我就会把手里的小电话放到他（她）的手心里与他（她）交朋友！
边听边随着音乐轻轻的晃一晃。
③律动欣赏
◆奇奇：你们听，我这歌编得好不好呀？好。那怎么没有掌声呀，我还以为我这歌编得不好呢？
◆那你听完心情怎么样啊？用你的表情和眼神告诉我你听歌时的心情！
◆再听后，指名说听了奇奇的歌后的心情。
2、生说听见的内容。
①问：奇奇跟星星说了什么？
②欣赏全曲后指名生答（赞扬奇奇懂礼貌的好品质，号召同学向他学习）
3、随音乐再次感受歌曲
③问：小星星跟奇奇说了些什么？（告诉我们登上太空的途径是：学好本领）
④你喜欢奇奇吗？为什么？（因为他像我们一样喜欢星空，懂礼貌、爱学习、爱提问„„）
4、朗读歌词
（手语翻书）
①老师带读歌词两遍??? 手击拍点
②学生齐读
③配乐读歌词
5、学唱歌曲，为学习领唱、齐唱打基础。
（1）老师范唱，同学们对口型。注意口型打开！
（2）轻声唱?????
（3）放声唱??????? 再亲切些、精神点? 师生互动
（4）师指导，歌曲处理?
6、歌曲处理
让学生有目的的唱，让学生近一步感受、理解歌曲，能用跳、连这两种方法对比着演唱歌曲，提高学生的演唱能力。
◆观察歌谱有什么特殊记号？
①圆滑线，唱时要连贯些。有几处？2处（天空中的中，你那上面的面）
②歌谱上的字有两种颜色，黑色的有领字，红色的有齐字，说明这首歌的演唱方式是有领唱、有齐唱。领唱、齐唱这一新的歌唱方式，在我们的民歌演唱中常被称为“一领众和”。 ◆??? 要求：
◆???? ①第一乐句： 声音要有弹性，有跳跃感。（星星星星满天洒，我和星星打电话） ②第二、三乐句：优美、抒情（小星星离我们很远，我们应该怎样唱来表现？） （小星星，你好啊，！天空中把眼眨，）
????? 对比法选择(教师范唱两种节奏的歌词，学生选择。)
③第四、五乐句：声音跳跃，充满疑问 （你离我们有多远，你那上面有点啥？你那上面有点啥？）
④学生有感情的演唱。要如痴如醉的唱。
7、领唱、齐唱
①教师领唱，学生齐唱。
②一名学生领唱，其他学生齐唱。（请同学之间互评，对能够主动举手要求领唱的同学提出表扬）
三、小结
孩子们，在美丽的星空中，有许多奥妙等着我们去探索、去发现，让我们学好本领，长大后也像杨立伟、翟志刚叔叔那样驾着飞船到星星上、宇宙中探宝去吧！
上一页??[1]?[2]?
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。本节课，我精心创设情境，不断激发学生学习兴趣，发展了学生的音乐感受能力及创造能力，" 以人为本" ，教学氛围和谐。
教学一开始，我从孩子们的生活入手，通过创设情境，让孩子们先玩了一个打电话的小游戏，知道了应该怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起学生想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索的，并与星星都交了朋友的奇奇，巧妙地创设了情境，让奇奇摇身一变成了音乐小神童，将自己与星星之间的事编成了一首歌，让学生在欣赏奇奇才情的同时，还激励学生们一边专心、投入的听音乐摇摆，一边期待着他将小电话放到自己的手里与他交朋友，这种交友式的导课方式，充满童趣，深受孩子们的喜欢，既培养了学生们仔细聆听的习惯，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。
????? 然后再创设情境，并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情，而是让学生们先别急着说，暂时保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣，充满乐趣和神秘之感。
在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏的读歌词——对口型唱——轻声唱——纵声、如痴如醉唱——歌曲感情处理——深情唱——领、齐唱。
????? 在教学中特别注重对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育（如：学生拿书姿势、唱歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养，言语诙谐幽默，示范准确而又生动、形象、有趣，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、耳朵，甚至用心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，学生们的学习兴趣浓厚、主动性高，体现了" 以审美为核心" 的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课兴趣昂感。
在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和学生，不断寻找适合学生发展的新方法，让师生水平在教学中都有所提升，可谓“芝麻开花节节高”！
学音乐新课程教学设计----我和星星打电话
教材分析：? ?
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充满了对太空的神奇幻想，这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。? ?
? ? 歌曲为2/4拍，全曲是由5个乐句组成的一段体结构。整个歌曲的节奏复杂多变，但是比较贴近孩子们的语言、旋律也较上口，容易记忆，因此在一节课的时间内熟悉歌曲不是太难。 ?
教学目标：?
1、能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，了解与感受领唱与齐唱的演唱形式的。?
2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇。?
3、通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。?
教学重点：?
1、引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。? ?
2、有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的
演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。?
3、歌曲中6? 12? |? 3? .6? |? 5 3? 2 1? | 2— | 音高节奏要掌握准确。?
教具准备：多媒体课件、电子琴、星星图片、打击乐器 、歌词?
教学方法 ： 教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法、?
教学过程 ： ?
一、组织教
学? ?
1、师：又到音乐课了，大家开心吗？?
生：喜欢?
师：做个喜欢的表情来！真好?
2、唱师生问好歌?
3、表扬坐的好的同学，强调坐姿，调动学生学习积极性。? ?
（设计意图：欢快活泼的音乐创设出轻松、愉快的气氛，让学生在音乐中动起来放松思想，
并为课堂教学作准备）? ?
二、复习导入? ?
1、齐唱《小小的船》?
师：上节课我们一起体会了坐在月亮上的美好感觉，在月亮船上我们还看到了一闪一闪
的星星。今天，就让我们先踏着音乐的阶梯去摘星星吧！
2、唱音阶。 师 3、唱音程
5、喜欢小星星吗？当夜幕降临，漆黑的天空中，缀满一颗颗小星星，它们在空中一闪一闪
的，别提有多美丽了。小朋友想不想到星星上做客，和小星星成为好朋友啊？（想）那我们
先给小星星打个电话吧！你想和小星星说些什么呢？（学生畅所欲言，激发学生的想象力，
锻炼学生的语言表达能力。）?
6、小朋友们的问题和愿望真多呀！有一个小男孩他也给小星星打了个电话，你想知道他们
都说了些什么吗？让我们一起来听一听。（教师放歌曲录音）?
大家的小耳朵真灵啊，那我们快来看看，你听的和他说的是不是一样。打开课本，今天我们
就来学习歌曲—— 《我和星星打电话》。先看歌词，伸出你的小手，我们边拍节奏边读歌词。?
三、学唱歌曲《我和星星打电话》? ?
1、喜欢小星星吗？当夜幕降临，漆黑的天空中，缀满一颗颗小星星，它们在空中一闪一闪
的，别提有多美丽了。小朋友想不想到星星上做客，和小星星成为好朋友啊？（想）那我们
先给小星星打个电话吧！你想和小星星说些什么呢？（学生畅所欲言，激发学生的想象力，
锻炼学生的语言表达能力。）小朋友们的问题和愿望真多呀！有一个小男孩他也给小星星打
了个电话，你想知道他们都说了些什么吗？让我们一起来听一听。（教师放歌曲录音）?
大家的小耳朵真灵啊，那我们快来看看，你听的和他说的是不是一样。打开课本，今天我们
就来学习歌曲—— 《我和星星打电话》? 。先看歌词，伸出你的小手，我们边拍节奏边读
歌词。初听歌曲，教师范唱。让学生聆听歌曲中都唱了什么内容。“小朋友是怎么说的？小
星星又是怎么说的呢？ ?
2、师：老师有感情的朗读歌词。?
生：学生自己读歌词。（提问个别学生读歌词）?
师：我们还可以这样读歌词，指导学生按节奏读歌词。师生合作。（老师领读，学生齐读，
学生领读，学生齐读要准确整齐？读到对话的部分，要有感情。）?
生：学生按要求读歌词，教师给予指导。?
3、师：指导学生随音乐演唱歌曲。（数遍）后, 提问, 你感觉哪一句比较难？不会唱？说出来, 大家一起唱一唱。?
生：自己说出难点, 老师领着学生进行反复练习。?
师：老师弹一句，学生唱一句，自主学唱歌曲，老师给予指导，注意音准和节奏的准确性。?
4、师生合作：老师领唱，学生齐唱，要求学生在齐唱是一定要整齐。对于表现突出的学生，老师要给与奖励，送一颗小星星。?
5、大家学得真快，请小朋友们想一想，我们在给别人打电话的时候应该用什么样的语气讲话啊？（亲切、自然）对，小朋友们说得真棒！我们在唱这首歌的时候也要用亲切、自然的声音来演唱。? ?
6、教师弹琴，学生用亲切、自然的声音演唱歌曲一遍。讲解领唱、齐唱这一演唱形式。（介绍在一首歌曲中，有的地方有一个人来演唱叫领唱，由大家一起演唱的叫齐唱）? ?
7、分组演唱。?
师：下面我们进行一个小组擂台赛，每个小组选出一名同学领唱，其余的同学齐唱，比一比，哪组同学唱的最棒。各小组展示，师生共同评议。?
8、律动表演：结合歌词，让同学们自由表演，边表演边演唱歌曲。?
(设计意图：通过合作、竞争、表演等培养学生良好的人际关系和合作意识，提高学生的创新能力)? ?
四、拓展创新：?
师：启发学生，还想和星星说些什么话呢？?
生：自由回答想和星星说什么„„，说给你的好朋友听一听。?
师：提出要求，和星星打电话的电花费太贵了，只允许我们对星星说6个字。你想怎么说？? 生：学生自由说，?
师：教师总结谁说得好，老师还能唱出来，让我们一起唱一唱。（给创编好的同学奖励。）? 生：创编演唱。?
师：出示杨利伟图片，问学生他是谁？介绍杨利伟：他是曾经离星星最近的人，你想问他什么，跟他说什么？?
生：自由回答。?
五、小结：? ?
师:时间过得真快，希望这支优美的歌曲能激励我们小朋友更加爱科学，能展开小朋友幻想的翅膀。小朋友们，美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能和杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝，小朋友们想去吗？让我们一起伴着歌声出发吧！（学生听《我和星星打电话》的音乐，有秩序地离开教室）? ?
《我和星星打电话》教学反思?
《我和星星打电话》歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口，教这首歌曲，我改变了以往的教学模式，尝试了一种新的方法，取得的很好的效果，现将方法介绍如下：?
? ? 首先，我弹奏《闪烁的小星星》并播放星空的录像引起孩子对天空的探索和向往，接着我便以演唱歌曲的形式引出课题。想不想和星星说说话，想说什么？让孩子们给星星打电话，引出歌曲。然后欣赏歌曲，回答歌曲中的小男孩想对小星星说什么，再引导孩子们说出了歌曲的歌词。又带着孩子们按歌曲的节奏来说歌词，孩子们很快的掌握了歌词，于是，我又引进了歌曲，在老师深情并貌的演唱后，孩子们很快的就能跟着唱了，我又纠正了一下个别的地方的音准，这样一节在孩子们自主学的音乐课很快的完成了教学目标，接着，我又扮演小星星，把第二段的歌词说了下去，引起了孩子们的学习下一段的兴趣，于是，我让小朋友们来当满天的星星，并且创编动作，配合动作来说歌词，最后让孩子们试着来唱第二段，不费
吹灰之力，孩子们就学会了！可见，让孩子主动的去学，抓住孩子的兴趣点，是孩子们学习的关键！?
?
教材分析：?
《我和星星打电话》是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。在儿童的生活中，充满了对太空的神奇幻想，这首歌就是通过一位小朋友同小星星的有趣对话，描绘了少年儿童对科学的兴趣和对太空宇宙的神往，并教育儿童要好好学习，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。?
歌曲为2/4拍，全曲是由5个乐句组成的一段体结构。整个歌曲的节奏复杂多变，但是比较贴近孩子们的语言、旋律也较上口，容易记忆，因此在一节课的时间内熟悉歌曲不是太难。? 教学目标：
1、知识与技能目标：
①通过学唱歌曲《我和星星打电话》，学生能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。学生能主动运用领唱、齐唱这一种歌唱形式表现歌曲。
②让学生能够运用优美的声音正确的演唱歌曲。
2、过程与方法目标：
采用多种教学方式教学，帮助学生解决重点突破难点，培养创新意识。
3、情感态度与价值观目标：
学习歌曲，激发学生热爱科学的求知欲望，培养学生的想象能力。
教学重点 ：
1、要求学生能够运用优美的声音正确的演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲《我和星星打电话》，学生能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式，并且学生能主动运用领唱、齐唱这一种歌唱形式表现歌曲。
教学难点：
能够准确的演唱歌曲第三乐句的歌谱歌词。解决“天空中”“学好本领”的演唱音准节奏问题。
教具准备：课件、手机模型、土电话
一、导入新课
1、导语：
①现在是信息时代，各种通讯工具为我们促进彼此之间的联系提供了方便。
②今天，我们在上课之前先来玩儿一个《打电话》的游戏。（出示手机模型）
如果你有一个特别要好的朋友，他转学到别的城市了，你呢，有很长时间没有和他联系了，现在老师把电话给你拨通，你会对他说什么？（X X，你好吗？我是X X X.，好久没见，我很想你。„„）
③谁知道我们应该怎么打电话，打电话时我们需要注意什么？
（先拨电话号码，通后，要先问好，说清你是谁，要找谁有什么事，态度要亲切、说话要懂礼貌。）
说得真不错，看来，我们都是讲文明、懂礼貌的好孩子。
2、看课件，发声练习，给航天英雄打电话：
??? ①你们知道吗？在2003年，我国第一次进行载人航天飞船的试验，就成功了，那谁是第一个登入太空的中国人？??????? 杨立伟
②2008年，谁成为我国太空行走第一人？让我国一举成为世界上第三个掌握空间出舱活动
技术的国家。???????????????? 翟志刚
??? ③当你得知了这些好消息后，你的心情怎么样？现在就请大家拿起手中的电话用歌声表达我们此时此刻无与伦比的高兴、激动和自豪的劲儿吧！
3、视唱练习：?
啦
要求：注意坐姿、表情、吸气、舌头尖要灵活、声音要轻巧而有弹性，像拍皮球一样、充满喜悦。
①师范唱
②师小结声音特点：要——轻巧而有弹性，像拍皮球似的。
③师再范唱后生模仿。注意：演唱坐姿、吸气状态、声音轻巧而有弹性。
④以声传情
想想刚才我们听到那些好消息时心情是不是特高兴、激动和自豪呀！用你们的表情和歌声告诉我你有多高兴、激动和自豪，好吗？！
二、教授新歌?
①师：杨利伟等航天英雄在电话的另一端听到我们愉快的歌声非常高兴，他们告诉我们宇宙特别大、是那么无边无际，星星也特别多，数都数不清，但是千百年来人类始终都没有放弃过对宇宙的探索之梦，正是有了这个梦想，中国人才能够登上太空。
那你们想不想和星星交朋友，给星星打个电话呢？（想）
师生互动（2个）
②（出示课件）有一位和大家一样充满好奇、喜欢探索的小朋友，也想跟星星交朋友。瞧，他来了！
（师带头饰）奇奇：大家好，我叫奇奇。我特喜欢交朋友，这不，连小星星都成我朋友了！我还把我们俩的事儿编成一首歌了呢！编得不好你们可别笑话我！下面请大家随着音乐的起伏感受一下音乐，谁听得最专心、最投入，我就会把手里的小电话放到他（她）的手心里与他（她）交朋友！
边听边随着音乐轻轻的晃一晃。
③律动欣赏
◆奇奇：你们听，我这歌编得好不好呀？好。那怎么没有掌声呀，我还以为我这歌编得不好呢？
◆那你听完心情怎么样啊？用你的表情和眼神告诉我你听歌时的心情！
◆再听后，指名说听了奇奇的歌后的心情。
2、生说听见的内容。
①问：奇奇跟星星说了什么？
②欣赏全曲后指名生答（赞扬奇奇懂礼貌的好品质，号召同学向他学习）
3、随音乐再次感受歌曲
③问：小星星跟奇奇说了些什么？（告诉我们登上太空的途径是：学好本领）
④你喜欢奇奇吗？为什么？（因为他像我们一样喜欢星空，懂礼貌、爱学习、爱提问„„）
4、朗读歌词
（手语翻书）
①老师带读歌词两遍??? 手击拍点
②学生齐读
③配乐读歌词
5、学唱歌曲，为学习领唱、齐唱打基础。
（1）老师范唱，同学们对口型。注意口型打开！
（2）轻声唱?????
（3）放声唱??????? 再亲切些、精神点? 师生互动
（4）师指导，歌曲处理?
6、歌曲处理
让学生有目的的唱，让学生近一步感受、理解歌曲，能用跳、连这两种方法对比着演唱歌曲，提高学生的演唱能力。
◆观察歌谱有什么特殊记号？
①圆滑线，唱时要连贯些。有几处？2处（天空中的中，你那上面的面）
②歌谱上的字有两种颜色，黑色的有领字，红色的有齐字，说明这首歌的演唱方式是有领唱、有齐唱。领唱、齐唱这一新的歌唱方式，在我们的民歌演唱中常被称为“一领众和”。 ◆??? 要求：
◆???? ①第一乐句： 声音要有弹性，有跳跃感。（星星星星满天洒，我和星星打电话） ②第二、三乐句：优美、抒情（小星星离我们很远，我们应该怎样唱来表现？） （小星星，你好啊，！天空中把眼眨，）
????? 对比法选择(教师范唱两种节奏的歌词，学生选择。)
③第四、五乐句：声音跳跃，充满疑问 （你离我们有多远，你那上面有点啥？你那上面有点啥？）
④学生有感情的演唱。要如痴如醉的唱。
7、领唱、齐唱
①教师领唱，学生齐唱。
②一名学生领唱，其他学生齐唱。（请同学之间互评，对能够主动举手要求领唱的同学提出表扬）
三、小结
孩子们，在美丽的星空中，有许多奥妙等着我们去探索、去发现，让我们学好本领，长大后也像杨立伟、翟志刚叔叔那样驾着飞船到星星上、宇宙中探宝去吧！
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