耿老师执敎的《新型玻璃》这一课，上出了新意，处处洋溢着新课标的理念。
1 本堂课的教学流程清晰，开篇导课，多媒体出示有关新型玻璃构造和功能的情境图，结合情境图重点抓住夹丝网玻璃，让学生从文本中找到关于这种玻璃的特点和作用的句子，提炼出重点词语，并及时引导学生总结出学法，再让学生通过小组合作学习找出另外四种玻璃的特点及作用。通过像这样进一步的学习，再让学生根据各种新型玻璃的特点和作用，最后进行总结。真可谓高潮迭起!
2 教师的角色定位准确。真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成了学生的“学堂”，把课堂这一广阔的舞台还给了学生。遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，学生采用看、听、读、品、演的方法学习，让学生在学习语文的过程中体验到学习的快乐。 3 课件运用及时，让学生全面、直观地感受到新型玻璃的特点与作用。
语文课我们教师不要一味地考虑怎么敎，要重在考虑敎什么。语文课中学生丰富的想象力是语文课堂的魅力所在，要舍得给学生的时间，为学生营造更好的空间，让学生的思维去碰撞，这样的课堂就会声情并茂，精彩纷呈。
耿老师执敎的《新型玻璃》这一课，上出了新意，处处洋溢着新课标的理念。
1 本堂课的教学流程清晰，开篇导课，多媒体出示有关新型玻璃构造和功能的情境图，结合情境图重点抓住夹丝网玻璃，让学生从文本中找到关于这种玻璃的特点和作用的句子，提炼出重点词语，并及时引导学生总结出学法，再让学生通过小组合作学习找出另外四种玻璃的特点及作用。通过像这样进一步的学习，再让学生根据各种新型玻璃的特点和作用，最后进行总结。真可谓高潮迭起!
2 教师的角色定位准确。真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成了学生的“学堂”，把课堂这一广阔的舞台还给了学生。遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，学生采用看、听、读、品、演的方法学习，让学生在学习语文的过程中体验到学习的快乐。 3 课件运用及时，让学生全面、直观地感受到新型玻璃的特点与作用。
语文课我们教师不要一味地考虑怎么敎，要重在考虑敎什么。语文课中学生丰富的想象力是语文课堂的魅力所在，要舍得给学生的时间，为学生营造更好的空间，让学生的思维去碰撞，这样的课堂就会声情并茂，精彩纷呈。
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