此情可待成追忆作文1200字

初二作文

【重温惘然】

风吹起花瓣,记忆如同破残的玻璃盏。梦醒时分冰凉如雨,往事随凋零而离散。流年奏响脆弱的乐章,听夜曲唱断梦魇。澈明的泪沉吟着繁华。烟消云散,时间冲刷。

即便记忆的照片没有褪色,你却已无处寻觅。

雨,缠绵着落下,似有若无,将世界静静洗刷。花如云,花如雪,花瓣如抓不住的蝴蝶,跌落了双翼,也跌碎了记忆。

泪是红色,斑斑点点。弄湿了过去,再看不见未来。苍茫见唯只剩下空白一片,原来,紫色是很容易让人心碎的色彩。一如你寂寞中伶仃的背影,在沉默中渐行渐远。我不愿追寻梦中的浮云,可又是谁驻足良久,又是什么让心隐隐作痛?

原本以为可以淡忘,岂料回首,依旧感伤。唯记得那忧伤浅浅,与曾经无限的眷恋,痛也彻人心扉。

【再寻铮然】

翻千年,与恍然中再寻你的踪影。曾经的点滴化为一直不肯逝去的风景,萦绕心头许久。那曾经无比熟悉的音节,呼之欲出。

佐为,千年前我早已泪流满面。

那唤作曾经的记忆铮然跃出心底。曾几何时,我如光仔一般在茫茫中捕捉你的气息;曾几何时,我也会对着身边的空白诉说着只属于我们的秘密;曾几何时,为你的离去心碎了一地,无法拾起;曾几何时……

沉浮于世,随你一同喜,一同悲。为你的执著而执著,为你的唯美而唯美。终于,尘埃落定,人海中再寻不见你。我喃呢着问天,却没有应有的答案。终于的终于,棋魂不再。

于是,不再提及。

于是,不再想起。

于是,拼命忘记。

于是……

可再多的于是,却止不了思念的继续;止不了习惯的追寻;止不了熟悉的泪迹。明明想将记忆遗失,却为何换来更多的铭记?

【深思了然】

轻合双眸,任世界在漂泊中流离。于心中封尘的温柔角落深思,拼合那寄托心理的琉璃。

你的笑声如童年屋檐下的风铃音,我又看见你那清澈得如同暗夜中晨星的眼睛。那一袭不变的白衣,还有那清美秀丽的紫色发丝,久违了的温柔耳语,甚至你那熟悉的气息,你执著的魂音……

我问你千年的等待,你仍只微笑不语。月光在你身后,一地梦幻曳影。你宛若诞生于泡沫中的华雪,凡尘与你咫尺相近天涯远。瞬时世界也了然。那一刻,天使如你,洁白羽翼。

月光荡漾在你脸上,宛若划过水面的涟漪。你如水,明净,柔美,清澈。是心中的莲花,影印着天空的颜色绽放在夏季,令寰宇也万籁俱寂。

为什么?怎舍得,就这样匆匆离去?

泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。

【回味翩然】

烟雨迷,乱了离人心。竖琴低吟着古老的旋律,梦想穿越岁月的痕迹。执著千年,守望千年,只为一朝解去万世的机缘。没有值得与不值,只有追寻。纵是离开,亦无怨无悔。

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

任风云变换,对围棋的热情始终不变。任岁月流逝,对围棋的挚爱始终如一。是谁用信念坚持了棋手的尊严?是谁用生命书写了时代的奇迹?

棋,凝聚了多少牵动人心的情。

魂,诉说了多少沉淀古今的梦。

佐为,徘徊在时间的棋魂。

时光穿越了多少世纪,信念点燃了多少真理。

棋,用未来连接着过去。

魂,为永恒的梦想奠基。

佐为,寻觅心中的神之一计。

还记得那滴泪,为棋,更为你。

【重温惘然】

风吹起花瓣,记忆如同破残的玻璃盏。梦醒时分冰凉如雨,往事随凋零而离散。流年奏响脆弱的乐章,听夜曲唱断梦魇。澈明的泪沉吟着繁华。烟消云散,时间冲刷。

即便记忆的照片没有褪色,你却已无处寻觅。

雨,缠绵着落下,似有若无,将世界静静洗刷。花如云,花如雪,花瓣如抓不住的蝴蝶,跌落了双翼,也跌碎了记忆。

泪是红色,斑斑点点。弄湿了过去,再看不见未来。苍茫见唯只剩下空白一片,原来,紫色是很容易让人心碎的色彩。一如你寂寞中伶仃的背影,在沉默中渐行渐远。我不愿追寻梦中的浮云,可又是谁驻足良久,又是什么让心隐隐作痛?

原本以为可以淡忘,岂料回首,依旧感伤。唯记得那忧伤浅浅,与曾经无限的眷恋,痛也彻人心扉。

【再寻铮然】

翻千年,与恍然中再寻你的踪影。曾经的点滴化为一直不肯逝去的风景,萦绕心头许久。那曾经无比熟悉的音节,呼之欲出。

佐为,千年前我早已泪流满面。

那唤作曾经的记忆铮然跃出心底。曾几何时,我如光仔一般在茫茫中捕捉你的气息;曾几何时,我也会对着身边的空白诉说着只属于我们的秘密;曾几何时,为你的离去心碎了一地,无法拾起;曾几何时……

沉浮于世,随你一同喜,一同悲。为你的执著而执著,为你的唯美而唯美。终于,尘埃落定,人海中再寻不见你。我喃呢着问天,却没有应有的答案。终于的终于,棋魂不再。

于是,不再提及。

于是,不再想起。

于是,拼命忘记。

于是……

可再多的于是,却止不了思念的继续;止不了习惯的追寻;止不了熟悉的泪迹。明明想将记忆遗失,却为何换来更多的铭记?

【深思了然】

轻合双眸,任世界在漂泊中流离。于心中封尘的温柔角落深思,拼合那寄托心理的琉璃。

你的笑声如童年屋檐下的风铃音,我又看见你那清澈得如同暗夜中晨星的眼睛。那一袭不变的白衣,还有那清美秀丽的紫色发丝,久违了的温柔耳语,甚至你那熟悉的气息,你执著的魂音……

我问你千年的等待,你仍只微笑不语。月光在你身后,一地梦幻曳影。你宛若诞生于泡沫中的华雪,凡尘与你咫尺相近天涯远。瞬时世界也了然。那一刻,天使如你,洁白羽翼。

月光荡漾在你脸上,宛若划过水面的涟漪。你如水,明净,柔美,清澈。是心中的莲花,影印着天空的颜色绽放在夏季,令寰宇也万籁俱寂。

为什么?怎舍得,就这样匆匆离去?

泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。

【回味翩然】

烟雨迷,乱了离人心。竖琴低吟着古老的旋律,梦想穿越岁月的痕迹。执著千年,守望千年,只为一朝解去万世的机缘。没有值得与不值,只有追寻。纵是离开,亦无怨无悔。

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

任风云变换,对围棋的热情始终不变。任岁月流逝,对围棋的挚爱始终如一。是谁用信念坚持了棋手的尊严?是谁用生命书写了时代的奇迹?

棋,凝聚了多少牵动人心的情。

魂,诉说了多少沉淀古今的梦。

佐为,徘徊在时间的棋魂。

时光穿越了多少世纪,信念点燃了多少真理。

棋,用未来连接着过去。

魂,为永恒的梦想奠基。

佐为,寻觅心中的神之一计。

还记得那滴泪,为棋,更为你。


相关作文

  • 此情可待成追忆作文900字
  • 此情可待成追忆,只是当时已惘然. --题记 一位朋友对我说,她在上认识了一个朋友.她觉得那位朋友深沉,内敛,成熟,睿智.我问她:"那你告诉我,他叫什么名字,好吧?"她茫然了,摇摇头,说她还没问,而他也什么都没说. 我叹了一声气,这样的也算是朋友吗?哦,应该算的吧!只要可以相互懂得 ...

  • 高一优秀作文:此情可待成追忆作文1200字
  • 高一优秀作文:此情可待成追忆 高一优秀作文:此情可待成追忆 我到现在才明白,真的.情感是需要表达的,不表达没人会知道您在想什么. 说也可笑,我至今还未送过老师一份礼物,准确的说是送出.起初以为送老师礼物是巴结,后来发现那是学生用最简单的方式表达自己的情感. 我亲爱的老师,您可知我曾亲手蒸过一个蕃薯给 ...

  • 此情可待成追忆作文600字
  • 作者:追梦人 ­风吹枯涩的枝叶 ­叶随冰凉的相思 ­千言万语 ­再也换不回 ­遗失的岁月 ­那远去的年华 ­只待追忆成风 ­待到来生 ­希望还有您温馨的脚步生 ­相伴左右 ­ ­一个人 ­一份情 ­一首歌 ­一种追思 ­千年白狐的期盼 ­都不及金榜题名下的诱惑 ­人类的情感 ­有时候就是那般赤 裸 ...

  • 此情只成待追忆作文500字
  • 曾经,在我们五年级的时候,我们是那么肆无忌惮地笑,而我们现在分开了,我只能捕捉过去的镜头.以前我们见面时,就聊开了,无所不说:现在,你一反常态,漫不经心的擦间而过,和我成为就熟悉的陌生人:以前的我们星期天总一同散步于落叶的街,你在左,我在右,我们一起说着不可为人知的小秘密,现在,我星期天和朋友出去玩 ...

  • 骆驼祥子读后感作文1100字
  • <骆驼祥子> 作者:冯易天 此情莫待成追忆,只是当时已惘然.--题记 大家评老舍,评这本<骆驼祥子>总是离不开所谓的"三起三落"之说,着眼的永远是旧社会吃人的面孔,灼人的日头.但我从这本书中,却读出了三段情,读出了让人伤怀有感慨的"莫待之情&qu ...

  • 此情可待成追忆--胡适作文900字
  • 此情可待成追忆 --浅述胡适先生的爱情故事 这个戴着黑色圆框眼镜的读书人总是显得那么宁静,仿佛他一生的气息都收敛着,不放肆,不张扬,只是缓缓的散发着温情,让无数喜欢文化,钟爱艺术,倾情才华的女性为之心仪. 微凉的月光,朦胧又透着清爽,携着清风,轻踏着石阶,淡淡的花香在空气中弥漫.一双才子佳人漫步于湖 ...

  • 此情可待成追忆作文700字
  • 多少次想为你执笔,却又多少次为你落笔,每到心头的那份情,总被一种莫名的感伤所湮没,你不恨我吧? 你怎么可能恨我,你是那么爱我,即使那份爱一直隐藏在你的心里,但我知道,在我出现在你身边时,你的爱的种子就已发芽,多少年,你用你的汗水与血水去浇灌它,如今已成了大树.昔日的小苗苗早已不见,代替的只有为我遮阳 ...

  • 此情可待成追忆--[目送]读后感作文1200字
  • 此情可待成追忆 --读<目送>有感 我爱书,特别是好书.古今中外,各类书籍我都有涉猎.上初中以来,更是读了不少. 不过,书读得多了.眼光自然也会变得挑剔起来,也有了自己的口味,散文一类的我通常不看,因为散文的"形散而神不散"让我经常读得云里雾里,自然有些无趣.但是自从 ...

  • [项脊轩记]教学设计--此情可待成追忆(高二必修五)作文900字
  • 授课教师:李志鹏授课时间:2011年5月17日班级:高二年十五班 一.知识与技能: 1.学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面来表情达意的方法. 3.培养学生审美能力,如文章体现的语言美.情态美.动作美等,并能以散文化语言.对联等形式再现. 二.过程与方法: 1.通过学生齐诵.个别朗读等手段,辅以学 ...

  • 此情可待成追忆--纪念已死的初中作文1300字
  • 此情可待成追忆--纪念已死的初中 夜夜皆笙歌,笙歌散尽游人去,留下的是月到中天空寥落.任白驹过隙,落日黄昏,一转眼已过一年.忘记的不是姓名,相逢的亦是真情.在我们马不停蹄的奔向枯萎的时候,任花开花谢,已不足打动人心. 离初中毕业已有一年了,我不经感慨泪珠飘落述心曲,迷茫如雨蒙华屋,何事又离愁,凝思悠 ...

你可能喜欢
聚合