7 晚安
教学目标
知识与技能
1．认识本课“安，间”等12个生字。会写“安，脸”等6个生字。认识“时间，如果，鼻子”等词语。
2．正确朗读课文，理解课文内容。
3．能用“如果”说句子。
过程与方法
通过朗读，观察，谈话，练写方式来掌握课文内容。 情感态度价值观
经过课文学习，教育学生尊重父母。
教学重点：会读会写本课生字。朗读课文。
教学难点：熟练地朗读课文，理解课文内容。能用“如果”说句子。 教学具备：多媒体 生字卡
课时安排：新课 两课时
教学方法：朗读 观察 练写 提问 引导法
第一课时
课时目标
朗读本课课文，会读本课“安，间，亲”生字。学习“然后”等词语。会写本课“安，亲”等生字。理解课文的第一自然段。 教学过程
一， 导入
我们在晚上睡觉前总要和爸爸妈妈互道“晚安”（板书课题）。今天我们学习一个有趣的故事。这篇故事讲了什么内容了解一下。
二， 初读课文，整体感知
1． 老师领读，学生跟读。
2． 学生借助拼音自读课文。
3． 老师引导学生找出自然段。（6个自然段）
三， 认读生字
1.
老师出示生字卡片，学生自读。 2.
学生指名读，老师纠正发音。 3. 老师领读，学生跟读，学生分析生字的结构，偏旁。 四， 学习第一自然段
1.
学生借助拼音朗读第一自然段。 2.
学生指名读，老师纠正发音。 3.
学生当小老师领读，学生跟读。 4.
学生分组读，师生评价。 5. 老师提出问题，指名学生朗读答案句子。
问：睡觉的时间到了，谁对谁说话了？（妈妈对我说：“晚安”。 问：妈妈干什么了？（在我脸上轻轻地亲了一下）
6. 老师引导学生朗读答案。
五， 学习生字生词
老师出示“睡觉，晚安，然后，亲”等生词用动作和讲解生词的词义。 学写字
1.
老师板书生字，学生书空。 2.
师生一起书空。 3. 学生练写，老师检查，学生齐读生字。
小结：我们学习了好多生字和词语。下节课我们继续学习。
板书设计：
7 晚安
妈妈跟我晚安，脸上亲了
布置作业：朗读课文
每个生字写3遍
课后反思：这篇课文充满了家庭的温馨情感，语言贴近儿童生活实际。课文教学中老师引导学生自读，指名读，齐读等多种朗读方式来让学生了解课文内容。老师指导学生正确读问句。
第二课时
课时目标：
1. 会读会写本课“耳，狗，如，碰”等10个生字。
学习“鼻子，碰，脖子，缠，背靠背”等词语。
2. 熟练地朗读课文第2-4自然段，读准问句，理解内
容。会用“如果”说句子。
教学过程
复习导入
1.
老师出示生字卡片，指名读。 2.
让学生上黑板听写。 3. 朗读课文。
学习课文第二自然段
1.
老师领读，学生跟读。学习问句的读法。 2.
学生自读。 3.
指名读，老师纠正发音。 4. 老师提出问题，学生朗读答案。
问：我问妈妈什么了？（如果两只小狗说晚安，它们会做什么？）
问：妈妈说了什么？（它们会竖起耳朵，互相碰碰鼻子。）
词语
“竖起耳朵，互相碰碰鼻子”老师用动作讲解意思。
学习第三自然段
1. 学生自读第三自然段。
2. 指名读，老师纠正发音。
3. 老师分角色朗读。
4. 老师用动作和结合图画讲解“长颈鹿，脖子，缠”等词语的意思。 学习第四自然段
1. 指名读，老师纠正发音。
2. 学生当小老师朗读，学生跟读。
3. 学生齐读。
4. 老师用动作来讲解“翘，背靠背”等词语的意思。
5. 学生齐读第2-4自然段。
用“如果”说句子
如果：如果你去，我也去。
引导学生朗读例句。
板书设计
小狗 竖起耳朵，碰碰鼻子
布置作业：朗读课文
7 晚安
教学目标
知识与技能
1．认识本课“安，间”等12个生字。会写“安，脸”等6个生字。认识“时间，如果，鼻子”等词语。
2．正确朗读课文，理解课文内容。
3．能用“如果”说句子。
过程与方法
通过朗读，观察，谈话，练写方式来掌握课文内容。 情感态度价值观
经过课文学习，教育学生尊重父母。
教学重点：会读会写本课生字。朗读课文。
教学难点：熟练地朗读课文，理解课文内容。能用“如果”说句子。 教学具备：多媒体 生字卡
课时安排：新课 两课时
教学方法：朗读 观察 练写 提问 引导法
第一课时
课时目标
朗读本课课文，会读本课“安，间，亲”生字。学习“然后”等词语。会写本课“安，亲”等生字。理解课文的第一自然段。 教学过程
一， 导入
我们在晚上睡觉前总要和爸爸妈妈互道“晚安”（板书课题）。今天我们学习一个有趣的故事。这篇故事讲了什么内容了解一下。
二， 初读课文，整体感知
1． 老师领读，学生跟读。
2． 学生借助拼音自读课文。
3． 老师引导学生找出自然段。（6个自然段）
三， 认读生字
1.
老师出示生字卡片，学生自读。 2.
学生指名读，老师纠正发音。 3. 老师领读，学生跟读，学生分析生字的结构，偏旁。 四， 学习第一自然段
1.
学生借助拼音朗读第一自然段。 2.
学生指名读，老师纠正发音。 3.
学生当小老师领读，学生跟读。 4.
学生分组读，师生评价。 5. 老师提出问题，指名学生朗读答案句子。
问：睡觉的时间到了，谁对谁说话了？（妈妈对我说：“晚安”。 问：妈妈干什么了？（在我脸上轻轻地亲了一下）
6. 老师引导学生朗读答案。
五， 学习生字生词
老师出示“睡觉，晚安，然后，亲”等生词用动作和讲解生词的词义。 学写字
1.
老师板书生字，学生书空。 2.
师生一起书空。 3. 学生练写，老师检查，学生齐读生字。
小结：我们学习了好多生字和词语。下节课我们继续学习。
板书设计：
7 晚安
妈妈跟我晚安，脸上亲了
布置作业：朗读课文
每个生字写3遍
课后反思：这篇课文充满了家庭的温馨情感，语言贴近儿童生活实际。课文教学中老师引导学生自读，指名读，齐读等多种朗读方式来让学生了解课文内容。老师指导学生正确读问句。
第二课时
课时目标：
1. 会读会写本课“耳，狗，如，碰”等10个生字。
学习“鼻子，碰，脖子，缠，背靠背”等词语。
2. 熟练地朗读课文第2-4自然段，读准问句，理解内
容。会用“如果”说句子。
教学过程
复习导入
1.
老师出示生字卡片，指名读。 2.
让学生上黑板听写。 3. 朗读课文。
学习课文第二自然段
1.
老师领读，学生跟读。学习问句的读法。 2.
学生自读。 3.
指名读，老师纠正发音。 4. 老师提出问题，学生朗读答案。
问：我问妈妈什么了？（如果两只小狗说晚安，它们会做什么？）
问：妈妈说了什么？（它们会竖起耳朵，互相碰碰鼻子。）
词语
“竖起耳朵，互相碰碰鼻子”老师用动作讲解意思。
学习第三自然段
1. 学生自读第三自然段。
2. 指名读，老师纠正发音。
3. 老师分角色朗读。
4. 老师用动作和结合图画讲解“长颈鹿，脖子，缠”等词语的意思。 学习第四自然段
1. 指名读，老师纠正发音。
2. 学生当小老师朗读，学生跟读。
3. 学生齐读。
4. 老师用动作来讲解“翘，背靠背”等词语的意思。
5. 学生齐读第2-4自然段。
用“如果”说句子
如果：如果你去，我也去。
引导学生朗读例句。
板书设计
小狗 竖起耳朵，碰碰鼻子
布置作业：朗读课文