你一定会听见的
三维目标：
1、把握课文内容要点，通过捕捉自然界的声音培养学生的想象力。
2、观察自然和生活, 形成灵敏的感知能力和勤于探究的优秀品质。
3、认识在质疑、探究的过程中注重体验的重要性。
第一课时
一、导入
1、眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。
你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？
2、听师读《大自然的声音》，感受美。
二、读文，感知文美
1、生自由朗读课文，寻找美点。
语言美，像一首诗„„
想象美，丰富细微，把声音写得富有诗情画意„„
内容美，聚集无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无比，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中„„
结构美，开关和结尾很有特色，开关列举六种声音，结尾巧设五种游戏，新颖别致„„
标题美，设置悬念，诱人猜想„„
2、师结：课文的美主要集中在三个方面：内容美、语言美、结构美。
3、赏析课文的内容美
美的语言，蕴含了美的哲理
①作者通过倾听声音发出了人生的感悟，你读懂了哪些感悟？读文，作圈点批注。
②交流
声音无处不在，无时不有，丰富多彩，奇妙无穷；
世界不是缺少美的声音，只是缺少善于聆听的耳朵；
对于声音，不可充耳不闻，视而不见，否则会成为木头人。
用心听，有选择有思考的听，世界因此而奇妙，生活因此而快乐。 善于倾听声音，关注人生，才会觉得世界奇妙, 人生因此而变得精彩。
第二课时
一、赏析语言美
提问：课文的语言美，美在哪里？
美在活泼风趣、优美形象；
美在排比句的运用；
美在多种多样的问句；
美在人称的选用„„
1、揣摩文中活泼风趣，优美形象的语句。
品读1、2、3段
2、品读文中的排比句，排比段，体味其表达效果。
模仿5、6、7段，仿写三个段落，以生活中习以为常、不被留意的声音为描写对象。
3、找出文中各具特色的问句，体会其表达效果。
设问、反问、疑问
不断引起读者注意，激活读者的生活体验，引发读者思考。
4、运用第二人称叙述
缩短作者与读者的距离，感觉很亲切, 像在对话, 加强了文章的抒情色彩。 运用修辞，让语言亮起来！
二、写写“美”声
生听录制的声音，闭眼听，谈感受。
风声、雨声、马啼声„„
《百鸟朝凤》
三、小结：
本文为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的声音世界，启发我们用心听，用心感受，体会生活中令人心醉的奇妙。我们用心听，用心看，用心想，就会发现这个世界是美好的。
三、听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。
牧鹅散记
三维目标：
1、学会观察事物的特征。
2、体会文本准确地运用词语，形象、生动地说明事物的特色。
3、培养学生走进自然，探索自然奥秘的浓厚兴趣。
第一课时
一、导入
1、骆宾王的《鹅》
2、你对鹅了解多少？
二、速读课文，整体感知
1、生默读课文，要求用简洁的语言概括文章的内容。
鹅不仅不笨，还相当灵巧。
2、作者从哪几个方面说明鹅并不笨的？
读读文章，作圈点批注。
鹅每天自动准时回家；大多数母鹅认得自己的窝，能自动对号入座； 母鹅到了繁殖季节对蛋特别感兴趣，喜欢偷蛋；
雌雄之间很有感情：成双成对，甚至形影不离；
公鹅很疼爱小鹅„„
三、研读赏析，合作交流
1、你最喜欢文中哪些语句、段落？读给你的同桌听，并说明喜欢的理由。
2、全班交流，师点拨指导
①修辞手法：生动性、趣味性
②动词：准确性、形象性
3、总结科学小品的语言特点
准确、形象、生动
第二课时
一、故乡人称鹅为“鹅呆头”，而作者却提出“鹅并不笨”，并且从四个方面来证明自己的观点，从中你获得了什么启示？
平时要善于观察，分析和判断，对世界上的一切事物不要人云亦云，有自己的眼光，就会有属于自己的发现。
二、课外拓展，反馈延伸
1、选择你所喜欢的一种动物，对它的某个特征进行描述（要求尽量运用准确、生动的语言）
2、课外作业
学生联系生活实际，引入自我体验，以“我的新发现”为题，写一点自己的小发现。
生活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现的眼睛，拥有一种敢于质疑的精神，你一定会收获不少独特的发现。湖北省监利县12岁的不学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物界蜜蜂是靠翅膀震动发声的权威。经过自己细心观察、研究，获得自己独特的发现，那一定是很有成就感的，写下你的发现吧！
蒙娜丽莎微笑揭秘
三维目标：
1、了解达·芬奇及其名画《蒙娜丽莎》的神奇。
2、培养学生丰富的想像和联想能力。
3、培养学生勇于探索的精神品质。
一、导入新课
罗浮宫、美国纽约的大都会博物馆、英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。罗浮宫共收藏世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢？
胜利女神，蒙娜丽莎，维纳斯。
蒙娜丽莎的名气太响亮，平均每天有两万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人在她面前驻足的时间不超过1.62秒，谁也没有机会仔细的多看她一眼„„蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的呢？这种魅力又是如何产生的呢？现在让我们来学习《蒙娜丽莎的微笑》这篇文章，看看作者沈致远给我们的是怎样的答案。
二、感知文本
1、生自读文本，划出与文题相关的重要信息。
①蒙娜丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑若隐若现，似有若无。 ②哈佛大学脑神经科学家格丽特·列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现是由于观赏者眼睛注视的部位不同所造成的。当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了。为了证实自己的判断，列文斯通博士还对图像进行了处理。
③对揭秘有两种看法：一种认为是对艺术大师杰作的亵渎；一种认为是对大师才能的赞美。
2、对于这两种看法，你倾向哪一种？说说你的理由。如果你有新的想法，请说出来与大家分享。
三、说说你对本文哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题。
尼斯湖怪被抓住啦？
三维目标：
1、学会整合材料，弄清事情的来龙去脉。
2、认识事物要透过现象看实质，要学会分析和思考。
3、培养学生敢于怀疑，求真务实的科学品质。
一、导入
你一定会听见的
三维目标：
1、把握课文内容要点，通过捕捉自然界的声音培养学生的想象力。
2、观察自然和生活, 形成灵敏的感知能力和勤于探究的优秀品质。
3、认识在质疑、探究的过程中注重体验的重要性。
第一课时
一、导入
1、眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说。
你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？
2、听师读《大自然的声音》，感受美。
二、读文，感知文美
1、生自由朗读课文，寻找美点。
语言美，像一首诗„„
想象美，丰富细微，把声音写得富有诗情画意„„
内容美，聚集无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的奇妙无比，读文章，仿佛沐浴在作者智慧的光辉中„„
结构美，开关和结尾很有特色，开关列举六种声音，结尾巧设五种游戏，新颖别致„„
标题美，设置悬念，诱人猜想„„
2、师结：课文的美主要集中在三个方面：内容美、语言美、结构美。
3、赏析课文的内容美
美的语言，蕴含了美的哲理
①作者通过倾听声音发出了人生的感悟，你读懂了哪些感悟？读文，作圈点批注。
②交流
声音无处不在，无时不有，丰富多彩，奇妙无穷；
世界不是缺少美的声音，只是缺少善于聆听的耳朵；
对于声音，不可充耳不闻，视而不见，否则会成为木头人。
用心听，有选择有思考的听，世界因此而奇妙，生活因此而快乐。 善于倾听声音，关注人生，才会觉得世界奇妙, 人生因此而变得精彩。
第二课时
一、赏析语言美
提问：课文的语言美，美在哪里？
美在活泼风趣、优美形象；
美在排比句的运用；
美在多种多样的问句；
美在人称的选用„„
1、揣摩文中活泼风趣，优美形象的语句。
品读1、2、3段
2、品读文中的排比句，排比段，体味其表达效果。
模仿5、6、7段，仿写三个段落，以生活中习以为常、不被留意的声音为描写对象。
3、找出文中各具特色的问句，体会其表达效果。
设问、反问、疑问
不断引起读者注意，激活读者的生活体验，引发读者思考。
4、运用第二人称叙述
缩短作者与读者的距离，感觉很亲切, 像在对话, 加强了文章的抒情色彩。 运用修辞，让语言亮起来！
二、写写“美”声
生听录制的声音，闭眼听，谈感受。
风声、雨声、马啼声„„
《百鸟朝凤》
三、小结：
本文为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的声音世界，启发我们用心听，用心感受，体会生活中令人心醉的奇妙。我们用心听，用心看，用心想，就会发现这个世界是美好的。
三、听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。
牧鹅散记
三维目标：
1、学会观察事物的特征。
2、体会文本准确地运用词语，形象、生动地说明事物的特色。
3、培养学生走进自然，探索自然奥秘的浓厚兴趣。
第一课时
一、导入
1、骆宾王的《鹅》
2、你对鹅了解多少？
二、速读课文，整体感知
1、生默读课文，要求用简洁的语言概括文章的内容。
鹅不仅不笨，还相当灵巧。
2、作者从哪几个方面说明鹅并不笨的？
读读文章，作圈点批注。
鹅每天自动准时回家；大多数母鹅认得自己的窝，能自动对号入座； 母鹅到了繁殖季节对蛋特别感兴趣，喜欢偷蛋；
雌雄之间很有感情：成双成对，甚至形影不离；
公鹅很疼爱小鹅„„
三、研读赏析，合作交流
1、你最喜欢文中哪些语句、段落？读给你的同桌听，并说明喜欢的理由。
2、全班交流，师点拨指导
①修辞手法：生动性、趣味性
②动词：准确性、形象性
3、总结科学小品的语言特点
准确、形象、生动
第二课时
一、故乡人称鹅为“鹅呆头”，而作者却提出“鹅并不笨”，并且从四个方面来证明自己的观点，从中你获得了什么启示？
平时要善于观察，分析和判断，对世界上的一切事物不要人云亦云，有自己的眼光，就会有属于自己的发现。
二、课外拓展，反馈延伸
1、选择你所喜欢的一种动物，对它的某个特征进行描述（要求尽量运用准确、生动的语言）
2、课外作业
学生联系生活实际，引入自我体验，以“我的新发现”为题，写一点自己的小发现。
生活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现的眼睛，拥有一种敢于质疑的精神，你一定会收获不少独特的发现。湖北省监利县12岁的不学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物界蜜蜂是靠翅膀震动发声的权威。经过自己细心观察、研究，获得自己独特的发现，那一定是很有成就感的，写下你的发现吧！
蒙娜丽莎微笑揭秘
三维目标：
1、了解达·芬奇及其名画《蒙娜丽莎》的神奇。
2、培养学生丰富的想像和联想能力。
3、培养学生勇于探索的精神品质。
一、导入新课
罗浮宫、美国纽约的大都会博物馆、英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。罗浮宫共收藏世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢？
胜利女神，蒙娜丽莎，维纳斯。
蒙娜丽莎的名气太响亮，平均每天有两万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人在她面前驻足的时间不超过1.62秒，谁也没有机会仔细的多看她一眼„„蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的呢？这种魅力又是如何产生的呢？现在让我们来学习《蒙娜丽莎的微笑》这篇文章，看看作者沈致远给我们的是怎样的答案。
二、感知文本
1、生自读文本，划出与文题相关的重要信息。
①蒙娜丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑若隐若现，似有若无。 ②哈佛大学脑神经科学家格丽特·列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现是由于观赏者眼睛注视的部位不同所造成的。当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了。为了证实自己的判断，列文斯通博士还对图像进行了处理。
③对揭秘有两种看法：一种认为是对艺术大师杰作的亵渎；一种认为是对大师才能的赞美。
2、对于这两种看法，你倾向哪一种？说说你的理由。如果你有新的想法，请说出来与大家分享。
三、说说你对本文哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题。
尼斯湖怪被抓住啦？
三维目标：
1、学会整合材料，弄清事情的来龙去脉。
2、认识事物要透过现象看实质，要学会分析和思考。
3、培养学生敢于怀疑，求真务实的科学品质。
一、导入