作文小窍门论文
1. 培养兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”要让学生喜欢作文，乐于作文，
必须从培养和激发他们的写作兴趣入手。在前期作文教学中，千万
不要一开始就向学生讲述很多知识和写作要求。这样一来，学生不
但接受不了反而会产生心理压力，从而害怕写作文。作为教师，应
采取多种方法激发他们的写作欲望。而做游戏是培养学生的写作兴
趣的有效途径。有一次，我准备让学生写一件难忘的事，上课铃响
了，我不是拿着书而是手持一张纸和一把尺子走进教室。这下学生
的目光都被我手中的纸和尺子吸引住了。当我宣布这节课做游戏
时，教室一片沸腾，还不时传来“老师：做什么游戏啊？快告诉我
们呀！”这时，我摆手示意叫同学们安静，接着不慌不忙地说：“看，
老师把这张纸撕成碎片，用尺子在头发上使劲摩擦后，将它伸向这
堆小纸屑，会有什么现象发生呢？谁来试一试？”还没等我叫人，
同学们都争先恐后地说：“我，我„„”我首先叫了一个彝族同学，
他大胆地走上了讲台并按我说的去做，霎时间，奇迹出现了：许多
小纸屑立即自动地粘到尺子上去了。同学们大声叫道：“是电，是
电”我接着又问：“哪儿来的电呢？”这时，多数同学都陷入了沉
思，只有几个小机灵试探性地小声回答：“摩擦的呗。”“对，是摩
擦得来的”。我又把物体摩擦带电的原理告诉同学们，同学们听得
可认真了，最后，我又问道：“同学们，你们觉得这节课难忘吗？”
同学们异口同声地回答：“难忘。”那就动笔写下来吧。只见同学们
拿起笔刷刷地写了起来，连平时写作文就感到头疼的同学也迅速写
了起来。这次作文教学起到了良好的效果。
这样看来，在愉快的游戏中，如果老师能不失时机地给予引导、
激发，让同学们萌发写作欲望。有了写作欲望，有了亲身经历的游
戏活动，那么，写出一篇好作文就不是一件难事了。另外，利用多
媒体手段进行教学，创设情景，也是激发学生作文兴趣的最佳方法，
多媒体教学容易引导学生入情入境，唤起他们的真情实感。这样，
同学们就会流露出真实的感情，从而写出自己的真实感受。
2.善于积累和丰富写作素材
如果不善于积累、丰富写作素材，就永远没有东西可写，也就
谈不上作文能力的提高，而积累和丰富写作素材是有章可循的，下
面就谈几种方法。
2.1 观察法
鲁迅曾经说过：“如要创作，第一必须要观察。”生活是创作的
源泉。同学们每天都生活在五彩缤纷的世界，祖国大好河山如此壮
丽，周围的一切那么美好，同学们的生活多姿多彩，只要同事们善
于观察，做个有心人，就会有写不完的素材，而观察不是走马观花
而是必须做到五多，即：多看、多听、多想、多问、多记。只有进
行多角度的观察才能由此及彼，由表及里、由浅入深、由现象到本
质地进行分析，从而反映客观事实，积累写作素材。
2.2 多读法
作为小学生，生活实践的范围和深度都是非常有限的。因此，
多读是同学们取得可言之物的重要途径。所谓“读书破万卷，下笔
如有神。”只有多读，以读促写，从阅读中汲取写作的养分，才能
丰富同学们的写作素材，也许有的同学要说：“我书也读得不少了，
为什么作文水平没有提高呢？”阅读，同学们要掌握它的方法，那
就是要有目的的读，要理解文意去读，要吸取精华地去读，要有选
择性地读，并且要边读边思考，这样才有所获，另外，阅读要广泛
深入，作为学生，不仅光读课本还要进行大量课外阅读，课外阅读
涉及的范围要广，可以读史书。可以读自然书籍，可以读科技书籍，
可以读文学名著，也要读同龄人的优秀作文，只要掌握了正确的阅
读方法，你就会发现阅读对作文的重要性了。
2.3 多记法
俗话说：“好记性不如烂笔头。”的确如此，多记也是积累写作
素材的重要方法之一。同学们多记，一记好词好句：同学们平时阅
读时，遇到作品中的好词好句应把它摘抄下来，这对提高我们的作
文水平大有帮助。也许有同学会说：“我这样做了啊，为什么没有
效果呢？”这里，同学们忽略了一个问题，那就是摘抄下来的好词
好句没有加以理解，消化变成自己的东西，如果真按我所说的去做，
渐渐地，同学们就会发现自己的词汇丰富了，用词遣字也逐渐生动
了，文章也逐渐显得生动活泼而不是干巴巴的、毫无味道了。二是
记日记，记日记是积累写作素材的最佳方式。如果同学们将一天生
活中看到的、听到的、想到的如实记录下来，养成天天坚持写日记
的好习惯，那么写作时就会有取之不尽的素材。当然写日记也有头
疼的时候，如果同学们改变一下单一自个写日记的方法，如进行接
力日记，可以小组接力，同桌接力，还可以好朋友接力等等的话，
同学们就会表现出前所未有的浓厚兴趣，从而取得良好的效果。
2.4 多写多练
这也是培养提高学生作文能力的重要措施，采取这种措施，一
是不要单纯追求数量，要同时注意质量，要一次有一次的收获，二
是不要单从两周一次的作文课上来考虑，要多着眼于平时的动笔，
如写日记、写信，高年级写读书笔记等。我想，只要同学们经常练
习，持之以恒，写作文时定会文如泉涌，下笔如有神助。
其实，写作文就是实现自我表达，与人交流的途径。只要同学
们多读书、多积累、勤观察、勤思考，一旦多思、多想就会萌动文
思，就会有写作实践的欲望，慢慢地就会摸索出写作的“门道”，
从而视作文为乐事，再不会为写作文感到头疼，而是极其轻松的一
件事了。
作文小窍门论文
1. 培养兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”要让学生喜欢作文，乐于作文，
必须从培养和激发他们的写作兴趣入手。在前期作文教学中，千万
不要一开始就向学生讲述很多知识和写作要求。这样一来，学生不
但接受不了反而会产生心理压力，从而害怕写作文。作为教师，应
采取多种方法激发他们的写作欲望。而做游戏是培养学生的写作兴
趣的有效途径。有一次，我准备让学生写一件难忘的事，上课铃响
了，我不是拿着书而是手持一张纸和一把尺子走进教室。这下学生
的目光都被我手中的纸和尺子吸引住了。当我宣布这节课做游戏
时，教室一片沸腾，还不时传来“老师：做什么游戏啊？快告诉我
们呀！”这时，我摆手示意叫同学们安静，接着不慌不忙地说：“看，
老师把这张纸撕成碎片，用尺子在头发上使劲摩擦后，将它伸向这
堆小纸屑，会有什么现象发生呢？谁来试一试？”还没等我叫人，
同学们都争先恐后地说：“我，我„„”我首先叫了一个彝族同学，
他大胆地走上了讲台并按我说的去做，霎时间，奇迹出现了：许多
小纸屑立即自动地粘到尺子上去了。同学们大声叫道：“是电，是
电”我接着又问：“哪儿来的电呢？”这时，多数同学都陷入了沉
思，只有几个小机灵试探性地小声回答：“摩擦的呗。”“对，是摩
擦得来的”。我又把物体摩擦带电的原理告诉同学们，同学们听得
可认真了，最后，我又问道：“同学们，你们觉得这节课难忘吗？”
同学们异口同声地回答：“难忘。”那就动笔写下来吧。只见同学们
拿起笔刷刷地写了起来，连平时写作文就感到头疼的同学也迅速写
了起来。这次作文教学起到了良好的效果。
这样看来，在愉快的游戏中，如果老师能不失时机地给予引导、
激发，让同学们萌发写作欲望。有了写作欲望，有了亲身经历的游
戏活动，那么，写出一篇好作文就不是一件难事了。另外，利用多
媒体手段进行教学，创设情景，也是激发学生作文兴趣的最佳方法，
多媒体教学容易引导学生入情入境，唤起他们的真情实感。这样，
同学们就会流露出真实的感情，从而写出自己的真实感受。
2.善于积累和丰富写作素材
如果不善于积累、丰富写作素材，就永远没有东西可写，也就
谈不上作文能力的提高，而积累和丰富写作素材是有章可循的，下
面就谈几种方法。
2.1 观察法
鲁迅曾经说过：“如要创作，第一必须要观察。”生活是创作的
源泉。同学们每天都生活在五彩缤纷的世界，祖国大好河山如此壮
丽，周围的一切那么美好，同学们的生活多姿多彩，只要同事们善
于观察，做个有心人，就会有写不完的素材，而观察不是走马观花
而是必须做到五多，即：多看、多听、多想、多问、多记。只有进
行多角度的观察才能由此及彼，由表及里、由浅入深、由现象到本
质地进行分析，从而反映客观事实，积累写作素材。
2.2 多读法
作为小学生，生活实践的范围和深度都是非常有限的。因此，
多读是同学们取得可言之物的重要途径。所谓“读书破万卷，下笔
如有神。”只有多读，以读促写，从阅读中汲取写作的养分，才能
丰富同学们的写作素材，也许有的同学要说：“我书也读得不少了，
为什么作文水平没有提高呢？”阅读，同学们要掌握它的方法，那
就是要有目的的读，要理解文意去读，要吸取精华地去读，要有选
择性地读，并且要边读边思考，这样才有所获，另外，阅读要广泛
深入，作为学生，不仅光读课本还要进行大量课外阅读，课外阅读
涉及的范围要广，可以读史书。可以读自然书籍，可以读科技书籍，
可以读文学名著，也要读同龄人的优秀作文，只要掌握了正确的阅
读方法，你就会发现阅读对作文的重要性了。
2.3 多记法
俗话说：“好记性不如烂笔头。”的确如此，多记也是积累写作
素材的重要方法之一。同学们多记，一记好词好句：同学们平时阅
读时，遇到作品中的好词好句应把它摘抄下来，这对提高我们的作
文水平大有帮助。也许有同学会说：“我这样做了啊，为什么没有
效果呢？”这里，同学们忽略了一个问题，那就是摘抄下来的好词
好句没有加以理解，消化变成自己的东西，如果真按我所说的去做，
渐渐地，同学们就会发现自己的词汇丰富了，用词遣字也逐渐生动
了，文章也逐渐显得生动活泼而不是干巴巴的、毫无味道了。二是
记日记，记日记是积累写作素材的最佳方式。如果同学们将一天生
活中看到的、听到的、想到的如实记录下来，养成天天坚持写日记
的好习惯，那么写作时就会有取之不尽的素材。当然写日记也有头
疼的时候，如果同学们改变一下单一自个写日记的方法，如进行接
力日记，可以小组接力，同桌接力，还可以好朋友接力等等的话，
同学们就会表现出前所未有的浓厚兴趣，从而取得良好的效果。
2.4 多写多练
这也是培养提高学生作文能力的重要措施，采取这种措施，一
是不要单纯追求数量，要同时注意质量，要一次有一次的收获，二
是不要单从两周一次的作文课上来考虑，要多着眼于平时的动笔，
如写日记、写信，高年级写读书笔记等。我想，只要同学们经常练
习，持之以恒，写作文时定会文如泉涌，下笔如有神助。
其实，写作文就是实现自我表达，与人交流的途径。只要同学
们多读书、多积累、勤观察、勤思考，一旦多思、多想就会萌动文
思，就会有写作实践的欲望，慢慢地就会摸索出写作的“门道”，
从而视作文为乐事，再不会为写作文感到头疼，而是极其轻松的一
件事了。