平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿
1 6、黄河颂
光未然
课型：新授 课时安排：1课时 主备：朱敏艳 审核：杨渝兵 上课时间： 学习目标：
1、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3、品读歌词中的语言。
学习重点：
通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
学习难点：
揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
关于作者：
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
相关知识：
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
学法指导：
美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说。
学习步骤：
一、预习导学
1、给加点字注音或根据拼音写字。
巅．（ ） 澎湃．（ ） 哺．育（ ） 屏．障（ ） 劈．
（ ） 狂澜．（ ） 九曲．
连环（ ） wǎn( )转 体p ò（ ） 2、组歌《黄河大合唱》的词作者是 ，曲作者是 。
3、在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。
黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃， 万丈狂澜；浊流 ， 九曲连环；从昆仑山下， 黄海之边；把中原大地 南北两面。
4、指出下列诗句运用的修辞方法。
平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿
2 ⑴、啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀（ ） ⑵、啊！黄河！你是中华民族的摇篮。 （ ） ⑶、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。
（ ）
5、熟读：用自己喜欢的方式朗读课文五遍，直到能够背诵。
质疑：找出不明白的词语、句子或段落二至三处，在书本上作上记号。
鉴赏：找出精彩的词语、句子或段落二至三处，试着在旁边写出自己的赏析语。
6、看见黄河，你的心情会怎样呢？请写出你想到的一句诗句，或写一段心理描写的文字。
二、课堂学习
（一）、整体感悟：你认为作品的内容主要是什么？
（二）、整体感知
1、美美地听：多媒体播放《黄河颂》，学生仔细地聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。
2、深情地读：一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调，体会朗诵词的作用。
二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。 三读：分小组朗读、学生评价，让小组的其他同学给提出指导性的意见。 四读：小组推荐代表全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感
染力。（也可以男女之间合作朗诵）
。
（三）、细细地品——课堂探究
1 ①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？诗歌从哪几个方面来歌颂的？ ②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
③歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？
④作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？全诗表达了作者怎样的思想感情？
⑤“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？
平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿
3 2、合作探究：
将你的探究结果在小组上进行交流，并将你所不懂的问题或在自主过程中的其它质疑提出来，与小组同学共同探究。
3、尽情地说——请同学们用“我喜欢本诗中的„„一句，因为这一句写出了（表达了）（表现了）„„ ”说说你对本诗句子的品析。
比如：黄河是“摇篮”，是“屏障”。
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
三、课后深化
1、黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。
2、试着解释下列字或词语。
巅： 狂澜： 发源： 屏障：
3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？
4、“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？
5、这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。
6、“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。
7、歌词中反复出现的“啊! 黄河! ”起了什么样的作用?
平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿
4 小知识联接
1、黄河发源于 青海省巴颜喀拉山，全长5464公里。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区。
2、有关黄河的民谣：
黄河滚滚波浪翻，牛皮筏子当轮船
九曲黄河十八湾，宁夏起身到潼关，万里风光谁第一？还数碛口金银山
3、信天游——《黄河船夫曲》
你晓得天下黄河几十几道湾哎？ 几十几道湾上，几十几只船哎？
几十几只船上，几十几根竿哎？ 几十几个那艄公嗬呦来把船来搬？
我晓得天下黄河九十九道湾哎， 九十九道湾上，九十九只船哎，
九十九只船上，九十九根竿哎， 九十九个那艄公嗬呦来把船来搬。
4、有关黄河的古诗：君不见 黄河之水天上来 奔流到海不复回 君不见 高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 天生我材必有用 千金散尽还复来 烹羊宰牛且为乐 会须一饮三百杯 岑夫子 丹丘生 将进酒 君莫停 与君歌一曲 请君为我侧耳听 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒
古来圣贤皆寂寞
惟有饮者留其名
陈王昔时宴平乐
斗酒十千恣讙谑
主人何为言少钱
径须沽取对君酌
五花马
千金裘
呼儿将出换美酒
与尔同消万古愁
中国人几乎没人不知道李白的，因为李白是站在盛唐诗坛高峰之巅的为大诗人，在中国诗歌的发展史上有着重要的地位和深远的影响，堪称中国诗坛第一人。 ，陇西成纪（甘肃秦安西北）人。李白少年时代就“观奇书”，“游神仙”，“好剑术”，有多方面的才能和兴趣，唐中宗神龙元年（705）举家迁居四川绵州，曾任翰林供奉，因称“李翰林”。 贺之张誉为“天上谪仙人”，后人又称“李谪仙”。
唐玄宗只让李白待诏翰林，作文学侍从之臣，李白的大志无法实现。李白性格傲岸不羁，也不能忍受“摧眉折腰事权贵”的生活。三年后李白因遭谗毁，自请还山，离开长安。他只能游山访仙，痛饮狂歌，以排遣怀才不遇的忧愤。但他始终没有放弃建立伟业，成为非凡人物的理想。安史之乱爆发后，李白曾应邀入永王李璘幕府，又以为获得了建功立业的机会。，直到六十一岁时，李白还请求从军入幕，希望能有“一割之用”，却因病在途中折回，未能如愿。
李白的诗歌今存990多首。有大量的政治抒情诗，充分表现了诗人非凡的抱负，奔放的激情，豪侠的气概，也集中代表了盛唐诗歌昂阳奋发的典型音调。李白还以痛快淋漓的饮酒诗，来排遣怀才不遇的忧愁。《将进酒》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。
平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿
1 6、黄河颂
光未然
课型：新授 课时安排：1课时 主备：朱敏艳 审核：杨渝兵 上课时间： 学习目标：
1、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3、品读歌词中的语言。
学习重点：
通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
学习难点：
揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
关于作者：
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
相关知识：
《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
学法指导：
美美地听——深情地读——细细地品——尽情地说。
学习步骤：
一、预习导学
1、给加点字注音或根据拼音写字。
巅．（ ） 澎湃．（ ） 哺．育（ ） 屏．障（ ） 劈．
（ ） 狂澜．（ ） 九曲．
连环（ ） wǎn( )转 体p ò（ ） 2、组歌《黄河大合唱》的词作者是 ，曲作者是 。
3、在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。
黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃， 万丈狂澜；浊流 ， 九曲连环；从昆仑山下， 黄海之边；把中原大地 南北两面。
4、指出下列诗句运用的修辞方法。
平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿
2 ⑴、啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀（ ） ⑵、啊！黄河！你是中华民族的摇篮。 （ ） ⑶、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。
（ ）
5、熟读：用自己喜欢的方式朗读课文五遍，直到能够背诵。
质疑：找出不明白的词语、句子或段落二至三处，在书本上作上记号。
鉴赏：找出精彩的词语、句子或段落二至三处，试着在旁边写出自己的赏析语。
6、看见黄河，你的心情会怎样呢？请写出你想到的一句诗句，或写一段心理描写的文字。
二、课堂学习
（一）、整体感悟：你认为作品的内容主要是什么？
（二）、整体感知
1、美美地听：多媒体播放《黄河颂》，学生仔细地聆听，进入诗中雄浑、壮阔的境界。
2、深情地读：一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调，体会朗诵词的作用。
二读：有感情的朗诵，把握诗的内容，领悟诗的意境，加深对课文的理解。 三读：分小组朗读、学生评价，让小组的其他同学给提出指导性的意见。 四读：小组推荐代表全班交流（每人只读一个方面的内容），看看谁最有感
染力。（也可以男女之间合作朗诵）
。
（三）、细细地品——课堂探究
1 ①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？诗歌从哪几个方面来歌颂的？ ②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
③歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？
④作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？全诗表达了作者怎样的思想感情？
⑤“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？
平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿
3 2、合作探究：
将你的探究结果在小组上进行交流，并将你所不懂的问题或在自主过程中的其它质疑提出来，与小组同学共同探究。
3、尽情地说——请同学们用“我喜欢本诗中的„„一句，因为这一句写出了（表达了）（表现了）„„ ”说说你对本诗句子的品析。
比如：黄河是“摇篮”，是“屏障”。
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
三、课后深化
1、黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。
2、试着解释下列字或词语。
巅： 狂澜： 发源： 屏障：
3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？
4、“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？
5、这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。
6、“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。
7、歌词中反复出现的“啊! 黄河! ”起了什么样的作用?
平湖实验初中七年级（下）第二单元第6课《黄河颂》导学稿
4 小知识联接
1、黄河发源于 青海省巴颜喀拉山，全长5464公里。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区。
2、有关黄河的民谣：
黄河滚滚波浪翻，牛皮筏子当轮船
九曲黄河十八湾，宁夏起身到潼关，万里风光谁第一？还数碛口金银山
3、信天游——《黄河船夫曲》
你晓得天下黄河几十几道湾哎？ 几十几道湾上，几十几只船哎？
几十几只船上，几十几根竿哎？ 几十几个那艄公嗬呦来把船来搬？
我晓得天下黄河九十九道湾哎， 九十九道湾上，九十九只船哎，
九十九只船上，九十九根竿哎， 九十九个那艄公嗬呦来把船来搬。
4、有关黄河的古诗：君不见 黄河之水天上来 奔流到海不复回 君不见 高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 天生我材必有用 千金散尽还复来 烹羊宰牛且为乐 会须一饮三百杯 岑夫子 丹丘生 将进酒 君莫停 与君歌一曲 请君为我侧耳听 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒
古来圣贤皆寂寞
惟有饮者留其名
陈王昔时宴平乐
斗酒十千恣讙谑
主人何为言少钱
径须沽取对君酌
五花马
千金裘
呼儿将出换美酒
与尔同消万古愁
中国人几乎没人不知道李白的，因为李白是站在盛唐诗坛高峰之巅的为大诗人，在中国诗歌的发展史上有着重要的地位和深远的影响，堪称中国诗坛第一人。 ，陇西成纪（甘肃秦安西北）人。李白少年时代就“观奇书”，“游神仙”，“好剑术”，有多方面的才能和兴趣，唐中宗神龙元年（705）举家迁居四川绵州，曾任翰林供奉，因称“李翰林”。 贺之张誉为“天上谪仙人”，后人又称“李谪仙”。
唐玄宗只让李白待诏翰林，作文学侍从之臣，李白的大志无法实现。李白性格傲岸不羁，也不能忍受“摧眉折腰事权贵”的生活。三年后李白因遭谗毁，自请还山，离开长安。他只能游山访仙，痛饮狂歌，以排遣怀才不遇的忧愤。但他始终没有放弃建立伟业，成为非凡人物的理想。安史之乱爆发后，李白曾应邀入永王李璘幕府，又以为获得了建功立业的机会。，直到六十一岁时，李白还请求从军入幕，希望能有“一割之用”，却因病在途中折回，未能如愿。
李白的诗歌今存990多首。有大量的政治抒情诗，充分表现了诗人非凡的抱负，奔放的激情，豪侠的气概，也集中代表了盛唐诗歌昂阳奋发的典型音调。李白还以痛快淋漓的饮酒诗，来排遣怀才不遇的忧愁。《将进酒》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。