学目标
知识目标．阅读课文，认识“咒、蟹、辞”等8个生字，会写“捂、趟、率”等12个生字。抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。
能力目标．在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。
情感目标．抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。
教学重点
分角色、有感情地朗读课文。
教学难点
按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
两课时。
教学流程
一、导入新课，课题质疑
1．播放《西游记》主题曲。
由播放电视剧《西游记》的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。（板书课题）
2．看课题质疑（谁、什么地方、干什么）。
二、初读课文，整体感知
1．自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。不明白的地方做上记号，可以和同桌讨论解决。
2．默读课文，了解文章主要写什么内容，是按什么顺序写的。
3．指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。 （课文可分为三个部分：策划借宝 借宝途中 借到宝物。）
三、精读课文，读中感悟
（一）策划借宝。
1．默读课文第1自然段。说一说孙悟空为什么要去龙宫借宝？
2. 小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。
3. 同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。
4. 练习有感情地朗读第1自然段。
（二）借宝途中。
1．学生自由阅读课文第2自然段后讨论：孙悟空是怎样进入龙宫的？遇到了谁？他们是怎么做的？
2．练习有感情地朗读第2自然段。
（三）借到宝物。
1．学生默读3、4自然段。
2．思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？
3．引导了解、感悟。
这些兵器各有多重？
孙悟空是怎么样试用这些兵器的？
4．画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。
5．孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的？联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
6．讨论：孙悟空的动作表情与龙宫里的人的动作表情有什么不同?
7．练习有感情地朗读第3自然段。
8．学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴？他高兴的原因是什么？
9．归纳人物性格。
10﹑课件，欣赏借宝过程后，学生分角色朗读。
四、回归整体、拓展延伸
1．学生阅读全文，说说喜欢孙悟空的哪些地方？
2．总结这篇课文赞扬了孙悟空怎样的精神。
五、实践活动
阅读或欣赏有关孙悟空的其它故事，讲给身边的人听
学目标
知识目标．阅读课文，认识“咒、蟹、辞”等8个生字，会写“捂、趟、率”等12个生字。抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。
能力目标．在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。
情感目标．抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。
教学重点
分角色、有感情地朗读课文。
教学难点
按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
两课时。
教学流程
一、导入新课，课题质疑
1．播放《西游记》主题曲。
由播放电视剧《西游记》的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。（板书课题）
2．看课题质疑（谁、什么地方、干什么）。
二、初读课文，整体感知
1．自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。不明白的地方做上记号，可以和同桌讨论解决。
2．默读课文，了解文章主要写什么内容，是按什么顺序写的。
3．指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。 （课文可分为三个部分：策划借宝 借宝途中 借到宝物。）
三、精读课文，读中感悟
（一）策划借宝。
1．默读课文第1自然段。说一说孙悟空为什么要去龙宫借宝？
2. 小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。
3. 同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。
4. 练习有感情地朗读第1自然段。
（二）借宝途中。
1．学生自由阅读课文第2自然段后讨论：孙悟空是怎样进入龙宫的？遇到了谁？他们是怎么做的？
2．练习有感情地朗读第2自然段。
（三）借到宝物。
1．学生默读3、4自然段。
2．思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？
3．引导了解、感悟。
这些兵器各有多重？
孙悟空是怎么样试用这些兵器的？
4．画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。
5．孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的？联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
6．讨论：孙悟空的动作表情与龙宫里的人的动作表情有什么不同?
7．练习有感情地朗读第3自然段。
8．学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴？他高兴的原因是什么？
9．归纳人物性格。
10﹑课件，欣赏借宝过程后，学生分角色朗读。
四、回归整体、拓展延伸
1．学生阅读全文，说说喜欢孙悟空的哪些地方？
2．总结这篇课文赞扬了孙悟空怎样的精神。
五、实践活动
阅读或欣赏有关孙悟空的其它故事，讲给身边的人听