中班科学：美丽的睡莲
中班科学：美丽的睡莲
设计意图
在日常活动中, 我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发现了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。
随着“创新”教育观念的更新，我根据本班幼儿特点，设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复实验中，让幼儿去了解，发现纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。
每一次小街，都是幼儿自己总结后，我再进行归纳，打破了以往老师教，幼儿学的模式。
希望能将新的观念带到每次活动中！
一、活动名称：科学活动《美丽的睡莲》
二、活动目的：
1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。
2、教幼儿初步学会做观察记录
3、培养幼儿仔细观察的习惯和积极探索的兴趣。
三、活动准备
纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个
报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干
记录卡幼儿人手一分、笔若干
四、活动进程：
<一幼儿自由探索纸的吸水性
1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。
2、提问：“你看到了什么？”引导幼儿初步了解纸能吸水
<二看“睡莲”碟片，引起幼儿兴趣
a 、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。
b 、提问：“刚才，碟片里有什么？”
<三初步实验，进一步了解纸有吸水性
a 、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是什么做的？
b 、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？
c 、想想，把它放在水里，它会有什么变化？
d 、试一试吧
e 、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？
f 、幼儿讨论，教师小结，纸能吸水
<四分组实验，了解纸质不同，吸水性不同。
a 、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？
b 、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象？
c 、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿讨论后回答）
d 、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。
<五学做记录
a 、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。
b 、验证结果
<六延伸
生活中，还有什么能吸水？
中班科学：美丽的睡莲
中班科学：美丽的睡莲
设计意图
在日常活动中, 我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发现了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。
随着“创新”教育观念的更新，我根据本班幼儿特点，设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复实验中，让幼儿去了解，发现纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。
每一次小街，都是幼儿自己总结后，我再进行归纳，打破了以往老师教，幼儿学的模式。
希望能将新的观念带到每次活动中！
一、活动名称：科学活动《美丽的睡莲》
二、活动目的：
1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。
2、教幼儿初步学会做观察记录
3、培养幼儿仔细观察的习惯和积极探索的兴趣。
三、活动准备
纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个
报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干
记录卡幼儿人手一分、笔若干
四、活动进程：
<一幼儿自由探索纸的吸水性
1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。
2、提问：“你看到了什么？”引导幼儿初步了解纸能吸水
<二看“睡莲”碟片，引起幼儿兴趣
a 、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。
b 、提问：“刚才，碟片里有什么？”
<三初步实验，进一步了解纸有吸水性
a 、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是什么做的？
b 、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？
c 、想想，把它放在水里，它会有什么变化？
d 、试一试吧
e 、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？
f 、幼儿讨论，教师小结，纸能吸水
<四分组实验，了解纸质不同，吸水性不同。
a 、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？
b 、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象？
c 、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿讨论后回答）
d 、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。
<五学做记录
a 、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。
b 、验证结果
<六延伸
生活中，还有什么能吸水？