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小学语文教学论文-浅议小学语文情境教学人教版新课标
一、情境教学在语文教学中的运用
情境教学在小学语文课堂教学中的具体运用和实施：首先，情境教学在阅读教学过程中的应用。语文教师要在学生阅读的同时渗透情境教学理念。语文教师可以通过一种情境的创建将情境与课堂教学联系起来，来训练或锻炼学生对语文知识中的句子和段落的实际运用能力。其次，情境教学在写作教学过程中的应用。语文教师可以为学生创设一种身临其境的教学情景或者景象，让学生通过思索和联想，激发情感感悟，调动写作激情，锻炼写作能力，提升写作水平。再次，情境教学在语文课堂教学过程中的应用。语文教师可以利用多媒体教学手段，通过课件来播放音乐和图片，将学生带入到场景中，激发学生的感受，触动学生的情感。最后，综合运用以上三个步骤，提升学生的语文综合素养。
二、情境教学在语文教学中的作用
语文教师通过各种教学用具和教学设备，结合课堂讲授内容和学生的需求，有目的地创设一种教学环境，通过创设的教学环境激发学生的积极情感，调动学生的参与热情，使学生在环境中进行真实体验，从而达到熏陶学生人格、陶冶学生情操、提升学生合作能力的教学目标，让学生在学习知识的同时，提高语文综合素养和综合素质。
首先，情景教学在语文课堂教学中的运用，能够促进学生欣赏能力的快速提升。情境教学中的情境的营造和创建需要充分利用各种教学道具和教学设备，其中多媒体的运用可以通过音乐播放、图像展示生动地表现现实生活，给学生以启发和感受，触学生的心灵。情境教学给学生以身临其境之感，在丰富情感体验的同时，又提升了审美情趣和欣赏能力。情境教学在语文课堂教学中的运用，能够使有效增进师生之间的交流和互动，使教师能够更深入更清晰地了解学生的知识吸收情况，有利于对教学目的和教学进程进行调整，以便提高教学效率。
其次，情景教学在语文课堂教学中的运用，可以充分调动学生的学习兴趣。情境教学通过教学设备的运用，将语文课堂教学气氛充分活跃起来，使学生能够在享受中学习，这有利于学生主动性的发挥，有利于学生积极参与到教学中，在这样的学习过程中，学生的想象力和创造性也得以充分施展。语文教师在语文课堂教学过程中，一定要利用其优势激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习。
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再次，情境教学在语文课堂教学中的运通，能够促进学生合作能力的提高。情境教学使教学在创设的情境中开展，使学生能有亲身体验的真实感，教师要在这个基础上，注重学生合作能力的培养和提升。语文教师可以运用情境教学有意识地开展多项丰富的游戏活动，让学生充分发挥想象力，根据自身的喜好和能力去编排游戏活动规则，在做游戏的过程中锻炼合作能力。
三、结语
情景教学在语文课堂教学中的运用适应新课程改革的要求，适合学生学习和发展的需求，有效地提升了学生的学习效率，提高了语文教学质量。语文教师在创造情景的过程中，要注重教学的优化，要根据实际情况和学生特点，灵活多变地运用各种方法为学生创造一种愉快轻松的学习氛围，培养学生的审美意识，丰富学生的情感体验，提高学生的智力，让情景教学模式发挥出其最大的优势。
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一、情境教学在语文教学中的运用
情境教学在小学语文课堂教学中的具体运用和实施：首先，情境教学在阅读教学过程中的应用。语文教师要在学生阅读的同时渗透情境教学理念。语文教师可以通过一种情境的创建将情境与课堂教学联系起来，来训练或锻炼学生对语文知识中的句子和段落的实际运用能力。其次，情境教学在写作教学过程中的应用。语文教师可以为学生创设一种身临其境的教学情景或者景象，让学生通过思索和联想，激发情感感悟，调动写作激情，锻炼写作能力，提升写作水平。再次，情境教学在语文课堂教学过程中的应用。语文教师可以利用多媒体教学手段，通过课件来播放音乐和图片，将学生带入到场景中，激发学生的感受，触动学生的情感。最后，综合运用以上三个步骤，提升学生的语文综合素养。
二、情境教学在语文教学中的作用
语文教师通过各种教学用具和教学设备，结合课堂讲授内容和学生的需求，有目的地创设一种教学环境，通过创设的教学环境激发学生的积极情感，调动学生的参与热情，使学生在环境中进行真实体验，从而达到熏陶学生人格、陶冶学生情操、提升学生合作能力的教学目标，让学生在学习知识的同时，提高语文综合素养和综合素质。
首先，情景教学在语文课堂教学中的运用，能够促进学生欣赏能力的快速提升。情境教学中的情境的营造和创建需要充分利用各种教学道具和教学设备，其中多媒体的运用可以通过音乐播放、图像展示生动地表现现实生活，给学生以启发和感受，触学生的心灵。情境教学给学生以身临其境之感，在丰富情感体验的同时，又提升了审美情趣和欣赏能力。情境教学在语文课堂教学中的运用，能够使有效增进师生之间的交流和互动，使教师能够更深入更清晰地了解学生的知识吸收情况，有利于对教学目的和教学进程进行调整，以便提高教学效率。
其次，情景教学在语文课堂教学中的运用，可以充分调动学生的学习兴趣。情境教学通过教学设备的运用，将语文课堂教学气氛充分活跃起来，使学生能够在享受中学习，这有利于学生主动性的发挥，有利于学生积极参与到教学中，在这样的学习过程中，学生的想象力和创造性也得以充分施展。语文教师在语文课堂教学过程中，一定要利用其优势激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习。
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再次，情境教学在语文课堂教学中的运通，能够促进学生合作能力的提高。情境教学使教学在创设的情境中开展，使学生能有亲身体验的真实感，教师要在这个基础上，注重学生合作能力的培养和提升。语文教师可以运用情境教学有意识地开展多项丰富的游戏活动，让学生充分发挥想象力，根据自身的喜好和能力去编排游戏活动规则，在做游戏的过程中锻炼合作能力。
三、结语
情景教学在语文课堂教学中的运用适应新课程改革的要求，适合学生学习和发展的需求，有效地提升了学生的学习效率，提高了语文教学质量。语文教师在创造情景的过程中，要注重教学的优化，要根据实际情况和学生特点，灵活多变地运用各种方法为学生创造一种愉快轻松的学习氛围，培养学生的审美意识，丰富学生的情感体验，提高学生的智力，让情景教学模式发挥出其最大的优势。