1 简约而不简单
——提高晨间活动实效的对策和方法
富春三小 陈红
内容摘要 晨会也称为晨间活动，是学校活动课程的重要组成部分，是对学生进行思想品德教育和行为习惯训练的重要形式。晨会是思品课的延伸与拓展，晨会活动课是学校里每天的第一节小课, 是向队员进行思想品德教育的一个主要阵地。而与思想品德课相比，它更具灵活性、实践性、针对性和趣味性。作为班主任，应充分利用这短暂的10分钟，从学生实际出发，选准教育主题，通过丰富多彩的活动，使他们受到启迪，得到教育，最大限度地发挥晨会活动简约而不简单的德育功能。本文从以下几个方面阐述提高晨会实效的策略与方法：一、增强目标意识，定好晨会计划；二、根据学生实际，精选晨会主题；三、发挥学生自主性，让他们成为活动的主人。
关键词：晨会 实效 策略 方法
面对一群活泼可爱的孩子，你准备怎样管理？管制还是激励？
面对一群淘气调皮的孩子，你准备怎样教育？训斥还是谈心？
作为班主任，我总在思考，学生是管出来的吗？为什么有时教育的力量那么苍白？
经验告诉我：教育是一门艺术，教师的职责不是按照自己的思想去改造学生，而是唤醒他们。唤醒他们沉睡的良知和潜在的能力。作为班主任的我们与学生朝夕相处，学生的心灵就像一扇窗户，用老师的真诚打开这扇窗户，才能让所有的孩子在阳光下健康成长。
人们常说“一日之际在于晨”，晨会课是班主任每天的必修课。
晨会也称为晨间活动，是学校活动课程的重要组成部分，是对学生进行思想品德教育和行为贵发训练的重要形式，是我们教师与学生进行面对面、心对心交流的最佳时间。晨会是思品课的延伸与拓展，晨会活动课是学校里每天的第一节小课，是向队员进行思想品德教育的一个主要阵地，能够对学生进行循环往复、有层次的教育，促进学生良好行为习惯和良种班风的形成。而与思想品德课相比，它更具灵活性、实践性、针对性和趣味性。作为班主任，应充分利用这短暂的10分钟，从学生实际出发，选准教育主题，通过丰富多彩的活动，使他们受到启迪，得到教育。 晨会活动对加强学校德育工作，促进学生素质的提高有着重
2 要的意义。
晨会活动课的特点
1. 思想教育性。通过晨会活动教育学生、爱国爱党、文明礼貌、热爱人民、热爱集体、热爱劳动、爱学习爱科学、爱少先队组织等，使学生成为德智体美劳全面发展的学生，长大成为合格的社会公民。
2．主体活动性。晨会作为一种活动课程必须突出体现学生主体的活动，这一特点要求在每一次的晨会中都要组织学生动手、动脑、参与活动，在活动中受到教育，明确和掌握一定的行为规范。晨会活动课的活动性是其形式上的一个重要标志，集中体现于每次活动中的主要是指主体活动的设计。每次1O 分钟的晨会，必须包含一个或一组突出的具有道德意义的主体活动，在实践中，教师们创造了故事、演讲会、时事信息发布、行为规范操练、文艺小品表演等多种主体活动形式。
3．现实针对性。晨会也必须针对学生的实际解决学生现实的思想、行为问题。有的教师说：凡是贴进学生实际的，需要解决的思想问题、行为问题、生活实际问题，一般都可作为晨会教育的课题。如《学会洗手》、《背书包的方法很重要》、《我们的学校和班级》便可安排进展会活动课课时计划，并能收到良好的教育效果。
4．行为养成性。晨会同其他活动课一样，是学生开阔视野，增长才干，发展志趣特长的重要渠道，但更是实施行为规范养成教育的主要阵地。其主要功能和目的还是通过活动，将日常行为规范的训练和教育加以落实。晨会活动的行为养成性要求在组织和开展晨会时，要通过比一比、学一学、做一做、练一练等操作形式，促使学生掌握正确、规范的行为方式，并从中受到相应的教育，真正得到促使学生“养成良好的行为习惯”的目的。
晨会实效欠佳的原因
但是由于晨会没有指导纲要，没有指定的教材，如何进行系统的教育, 就成为了让不少班主任头疼的一件事，再加上一些教师主观上的因素，使得晨会活动实效欠佳。主要存在以下一些问题：
1．方法陈旧，形式单一
德育心理学研究表明：少年儿童普遍倾向于暗示性的、灵活多样的教学方法，愿意在道德情景中自己发现道德价值。而对直接灌输式和命令式的教育方法表示反感。但事实上很多班主任在晨会上对学生进行直接灌输，没有为学生提供生动
3 的道德情景，并且形式古板单一，引不起学生的兴趣。
2．忽视学生主体地位
班主任在晨会上对学生进行思想品德教育时，常常以“法官”的姿态出现，学生像“犯人”一样听“法官”训话，被动接受教育，学生的情感、需要、价值观等被忽视，主体性受到压抑和限制。
3．重视理性灌输，忽视情感教育
俗话说：通情才能达理。学生对道德观念的理解与掌握，道德动机与需要的激发，以及道德行为的养成在很大程度上受情感的支配。只有结合学生实际，把学生的情感激发起来，他们才能积极地、自觉地接受这些教育。但是，事实上，班主任在晨会中往往以冷冰冰、硬生生地讲道理为主，把学生当作容器，一味地进行抽象的道德条文灌输，忽视了对学生的情感教育。
4．认识不够，目标意识欠缺
“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。”这大概成了许多班主任对晨会采取的态度。很多教师没有真正认识到晨会的重要性，许多班主任在晨会活动时想到什么就做什么，有时甚至什么思想工作都不做，拿来讲课或指导学生做作业。随意、盲目，缺乏计划性和科学性。
提高实效的策略和方法
那么，晨会活动课如何上好? 怎样才能更好地发挥它的德育功能? 笔者根据自己的实践，谈谈看法。
一、定好晨会课计划
完善的计划是工作的目标，是质量的保证。教师应充分认识到晨会在学生良好品德和行为习惯养成中的重要作用。积极采取措施制定工作计划。晨会课有了计划，就能克服以往的随意性，充分发挥晨会课的德育功能，使晨会走上科学、规范之路。班主任应根据学校德育处的工作计划，先制定班级教育目标，在次目标下确定晨会的总目标及每次晨会的目标、主题和形式。目标要明确，既有连续性，又有层次性。
当然计划不是一成不变的，要随时根据学校、班级的具体情况调整晨会课的内容。通过这样有计划的教育，学生良好的品德和行为习惯的形成就充分体现了一个不断反复、螺旋上升的特性。
二、精选晨会课主题
如今现代化、信息化、网络化的生活，使学生的生活精彩纷呈。说起网络、
4 明星、游戏他们侃侃而谈，学生毕竟辨别是非的能力不强，引导他们认识现实，正确处理学与玩是班主任义不容辞的责任！主题教育是培养正确认识和良好行为习惯、良好班风的灵魂。班主任选择晨会主题，要力争鲜明有针对性，从学生实际出发，选择学生感兴趣的、易于学生理解和接受的话题，形式多样、趣味横生，为他们排忧解难，为他们展开丰富的生活画卷。
1．从行为规范中精选
学生的日常行为规范最能反映学生的思想状况和道德品质。我们班学生性格活跃、活泼好动，但行为习惯较差。课堂上听课时忍不住要谈天；排队出操时上下楼梯要聊天；放学排队又控制不住要说话；对他人的劳动成果不懂得珍惜，随意把废纸等垃圾丢弃在地上；在校门口的小店买零食、买玩具、摸奖„„知错不改。
为此在晨会课上安排了“学规范，守规范”的一系列主题活动。在通读和精读《小学生行为规范》的基础上，再结合看录像，使学生牢记这些日常行为规范。随后列举班级或校园内的一些现象，让学生当“法官”对照规范判断对错。加深了对规范的认识。全体同学在学中议，在议中学。。这一系列活动，生动、深刻，收到了良好的教育效果。
同时抓住他们爱听故事这一特点，经常性地为学生讲一些包含人生哲理，给人启发的故事。如《哈佛憾事》《把耳朵叫醒》《永远坐在第一排》《假如只有三天光明》《我们还有水喝吗》等等，学生在听故事的同时更感受到做人、做事的人生哲理。
2．在各种活动中精选
活动是班级、学校工作的一个重要组成部分。如“阳光2+1活动”、艺术节、我为灾区献爱心，保护环境，爱护地球等活动。在开展这些活动的同时，要注重发挥它的德育功能。“阳光2+1活动”时的晨会主题定为“团结必胜”、“胜不骄，败不馁”；保护环境，爱护地球活动中的晨会主题有“让我们与绿色同行”、“变废为宝”、“家庭节约能源调查汇报”。这些主题教育既激发了学生参加活动的积极性，又让学生在活动中受到教育。真可谓一举两得。
3．从心理健康教育中精选
结合心理健康教育课，充分利用晨会这一有利时机针对学生中出现的一些心理问题，进行及时疏导和教育。如，当发现有的学生嫉妒心过强，存在自我中心倾向时，可以把“心中有他人”、“当别人超过我时”等内容确立为晨会主题。
5 4．从法制法规教育中精选
据一项调查显示，青少年犯罪与学校法制教育单薄有密切关系。作为班主任，可以立足于《未成年人保护法》、《预防成年人犯罪法》等法律法规，通过开展以“学法知法”为主题的晨会活动，让学生在了解有关法律法规的基础之上，不断增强法律意识，在实际生活中做到遵纪守法，并能运用法律保护自己。
5．从中华民族传统美德中精选
中国是历史悠久的文明古国，许多传统美德代代相传，成为中华民族最宝贵的财富。鉴于我国国情的特殊性----都是独生子女，都是家中的小皇帝、小太阳，所以让学生从小认识传统美德，了解其意义，使他们继承和发扬这些美德是学校德育工作的重点。我们应当努力培养他们自立自强、积极进取的精神；塑造他们善良宽厚的品质，培育他们诚实守信、实事求是的人格。“自立自强”、“正直公道”、“孝亲敬长”、“邻里和睦”“勤俭节约”都是我们班晨会课的主题。由从古到今的楷模，讲到我们身边，讲到自己。如毛泽东、陈毅等革命领导人在为祖国的前途、人类的命运操劳时，也没有忘记父母、长辈的养育之恩。而今天的许多孩子不但没有关心、体贴和照顾父母，还在不切实际地提着过分要求。在事例的辩析中，在对比中，学生受到了感染和教育。
6．从时事中精选主题
这几年我国的喜事大事不断。成功举办2008年的北京奥运会；举行国庆60周年的大典；迎接2010年上海世博会的召开„„这些大事喜事无不让人激动、骄傲。然而就小学生来说，他们对这些大事的背景及历史意义并无多少了解。为了让学生对这些伟大的历史时刻有更深刻的认识，晨会主题紧扣时代的脉搏，与时俱进。“共和国历程”、“说说我家的变化”、“我为你骄傲，祖国”、“话说奥运”。晨会课上，老师娓娓动听的介绍，学生慷慨激昂的演讲，让每一位学生都了解了共和国六十年的辉煌成就。给我们留下印象最深的是：观看庆祝新中国成立六十周年的国庆大阅兵录像时，学生被人民解放军那整齐划一的方阵，矫健有力的步伐，威武嘹亮的口号，排山倒海的气势深深震撼了！更为我国自行研制的高科技的国防军事武器装备而自豪和骄傲！学生真切感受到：作为中国人，太幸福了！
三、改革晨会课模式
晨会活动在强调教师主导作用的前提下，要更突出学生的主体性。《课程计划》指出：各项活动都要结合其特点，发挥学生的主动性和创造性。可见，教师主导作用应体现于重视启发学生的积极性、参与性、主动性，培养学生自我教育
6 的能力，使其由被动教育转化为主动教育。晨会活动强调教师组织下的学生自主活动。教师在活动中要敢于放手，使学生在自主活动中发展能力，增长才干。为此，班主任要善于抓住学生自主自愿的内在要求，让他们参与晨会的组织与设计。
1. 让学生参与晨会活动的设计
主题为“知家乡，爱家乡”的晨会，可采用知识竞赛的形式。首先我就让小学生每人在活动前准备5道竞赛题，再让几名班干部从中精选出竞赛题。我发现学生参与的积极性很高，而且出的题目也颇有水准，比我自己一个人出竞赛题要全面得多。
2. 让学生走上主持晨会的讲台
在低年级晨会中，主持人一般是班主任，但到中高年级，主持人完全可以由学生来担当。一般可以请值日班长来当主持人，有时也要求班中的一些“小明星”、“小能人”来当主持人，有时还请犯错误的学生来当主持人，分析自己犯错误的原因及危害。
3．让晨会活动形式多种多样
（1） 知识竞赛
知识竞赛是学生喜闻乐见的一种晨会形式，如以“学法知法”为主题的晨会，我就不是枯燥地讲解，而是先让学生自己去学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，然后进行知识竞赛。类似的还有“迎澳门知识竞赛”、“知家乡知识竞赛”。
（2） 格言警句交流会
格言警句往往言简意赅，能给人深刻的启示和教育，我在主持“珍惜时间”主题晨会时，就请同学们交流关于惜时的格言警句，同学们有的说“时间就是生命”，有的说“一寸光阴一寸金”，有的说“时间像海绵里的水，只要愿挤，总是由的。”„„参与的热情很高，也从中受到了教育。
（3） 歌曲欣赏
一些优秀的儿童歌曲，甚至流行歌曲都含有一些隐性的德育因素，教师要善于从中挖掘，让学生在娱乐的同时受到教育。如在主持以“尊敬老人”为主题的晨会时，先让同学们欣赏流行歌曲《常回家看看》，让同学们知道老人更需要别人的关怀和慰藉，从而进行尊老的教育。
（4） 看录像片
看电视看电影同学都很喜欢，所以用录像片来教育孩子，往往能收到较好的
7 效果。我在主持以“遵守交通规则”为主题的晨会时，就放了一段关于“交通安全知识”的录像片，教师不要说什么，学生从中自然知道哪些是该做的，哪些是不该做的。
（5） 辨论
辨论是让学生明白是非的一种好形式。针对学生中的一些行为，我常在晨会让学生辨论。如“我应不应该管同学的事”，我让同学们分成两组进行辨论，从辨论中是学生明白应该关心同学，但也要注意，不能只盯别人，顾不上自己。
（6） 教师点评
教师根据同学发言和活动情况进行点评，深化主题，教人求真。如在“团结友爱”主题晨会中，我这样点评：“同学们都喜欢晶莹、洁白的雪花，在老师眼里，同学们都是一朵朵可爱的小雪花，希望你们不要孤零零地飘来飘去，在瞬息间融化，而是聚集在一起成为高大雪人的一部分，让美丽更加持久。”
此外，晨会还可以采用听故事、“小小新闻发布会”、演小品、做游戏、动手比赛、念儿歌等多种形式调动学生的积极性、主动性，从中受到教育。
课后巩固与延伸
学生良好品德和行为习惯的形成，不是一蹴而就的，也不可能在课堂上完全实现，这就要求班主任在课外持之以恒加强指导、督促、矫正，活动后对学生提出适当的要求，并及时与家长取得联系，使课内与课外、学校与家庭成为一个统一的整体。
1. 布置活动作业
如上完“做好课前准备”主题晨会后，我就要求学生每堂课做好课前准备，每组的组长在上课前进行检查，坚持两周后，学生就养成了课前准备的好习惯。
2．设立家校联系卡，加强学校与家庭、教师与家长的联系。如在上了“做父母小帮手”的主题晨会后，我就通过家校联系卡，向家长讲明活动的要求、目标，请家长填写孩子在家中的行为反馈表，教师根据家长的反馈情况进行表演和督促，通过一段时间的实践，家长普遍反映孩子在家中当“小助手”很称职。
实践证明，班主任只有增强目标意识，精选晨会主题，让学生成为晨会的主人，注重活动的巩固与延伸，晨会才能最大限度地发挥它简约而不简单的德育功能，成为学生一道可口的精神早餐。
实施反思与启示
要想晨会活动取得事半功倍的效果，班主任要根据晨会的特点，在每次晨会
8 活动的设计和实施时应处理好如下几个关系:
1. 教师的讲授与组织活动的关系。在活动前的导入环节，活动中的组织、要求、提示以及活动后的小结时，要求教师简练他讲授观点，提示行为要求和要点，但更多的时候要教师有序地组织和控制主体活动的进程。所以，一次晨会活动成败的关键在于活动组织的有序性、内容的趣味性、学生的参与度等几个关系。
2. 主要活动与多种形式的其他活动的关系。晨会要求有多种形式的，饶有兴趣的活动形式是从总体要求上面言的，在每次晨会中应突出设计和组织好与主题教育密切相关的主要活动。一次晨会若活动大多，一会儿一首歌曲，一会儿一段操练比赛，一会儿一个击鼓传花的游戏会分配教育主题，且不易控制和完成。
3. 活动内容的丰富性与教育目的的单一性。晨会活动宜一次一得，主题集中，目的单一，而某一活动内容往往提供了多种教育契机和方面。处理好两者的关系要求教师必须明确每次晨会活动的具体、单一、明确的目的，并在实施时严格控制、组织活动，防止教育目标的泛化和偏高。此外，晨会活动还要强调活动前师生双方的共同准备。准备既是一种有效的收集材料和模拟、排练活动的过程，也是一个受教育的过程。
常言道：亲其师，信其道。天真坦荡的孩子不会以成人的什么" 观" 、什么" 法" 来衡量世界，而是用情感、直觉来体味真、善、美，并由此去认识生活，认识世界。作为领航员的班主任任重而道远。
教育是心与心的交融，情与情的共鸣。教育是一门科学，育人成才是精雕细刻的艺术，只有献出我们毕生的精力和心血，才能取得丰硕的成果。
附：2009年下半年晨会活动课内容：
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参考书目：
《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展》 华东师范大学出版社 钟启泉 崔允漷 张华主编 2001年8月第一版
1 简约而不简单
——提高晨间活动实效的对策和方法
富春三小 陈红
内容摘要 晨会也称为晨间活动，是学校活动课程的重要组成部分，是对学生进行思想品德教育和行为习惯训练的重要形式。晨会是思品课的延伸与拓展，晨会活动课是学校里每天的第一节小课, 是向队员进行思想品德教育的一个主要阵地。而与思想品德课相比，它更具灵活性、实践性、针对性和趣味性。作为班主任，应充分利用这短暂的10分钟，从学生实际出发，选准教育主题，通过丰富多彩的活动，使他们受到启迪，得到教育，最大限度地发挥晨会活动简约而不简单的德育功能。本文从以下几个方面阐述提高晨会实效的策略与方法：一、增强目标意识，定好晨会计划；二、根据学生实际，精选晨会主题；三、发挥学生自主性，让他们成为活动的主人。
关键词：晨会 实效 策略 方法
面对一群活泼可爱的孩子，你准备怎样管理？管制还是激励？
面对一群淘气调皮的孩子，你准备怎样教育？训斥还是谈心？
作为班主任，我总在思考，学生是管出来的吗？为什么有时教育的力量那么苍白？
经验告诉我：教育是一门艺术，教师的职责不是按照自己的思想去改造学生，而是唤醒他们。唤醒他们沉睡的良知和潜在的能力。作为班主任的我们与学生朝夕相处，学生的心灵就像一扇窗户，用老师的真诚打开这扇窗户，才能让所有的孩子在阳光下健康成长。
人们常说“一日之际在于晨”，晨会课是班主任每天的必修课。
晨会也称为晨间活动，是学校活动课程的重要组成部分，是对学生进行思想品德教育和行为贵发训练的重要形式，是我们教师与学生进行面对面、心对心交流的最佳时间。晨会是思品课的延伸与拓展，晨会活动课是学校里每天的第一节小课，是向队员进行思想品德教育的一个主要阵地，能够对学生进行循环往复、有层次的教育，促进学生良好行为习惯和良种班风的形成。而与思想品德课相比，它更具灵活性、实践性、针对性和趣味性。作为班主任，应充分利用这短暂的10分钟，从学生实际出发，选准教育主题，通过丰富多彩的活动，使他们受到启迪，得到教育。 晨会活动对加强学校德育工作，促进学生素质的提高有着重
2 要的意义。
晨会活动课的特点
1. 思想教育性。通过晨会活动教育学生、爱国爱党、文明礼貌、热爱人民、热爱集体、热爱劳动、爱学习爱科学、爱少先队组织等，使学生成为德智体美劳全面发展的学生，长大成为合格的社会公民。
2．主体活动性。晨会作为一种活动课程必须突出体现学生主体的活动，这一特点要求在每一次的晨会中都要组织学生动手、动脑、参与活动，在活动中受到教育，明确和掌握一定的行为规范。晨会活动课的活动性是其形式上的一个重要标志，集中体现于每次活动中的主要是指主体活动的设计。每次1O 分钟的晨会，必须包含一个或一组突出的具有道德意义的主体活动，在实践中，教师们创造了故事、演讲会、时事信息发布、行为规范操练、文艺小品表演等多种主体活动形式。
3．现实针对性。晨会也必须针对学生的实际解决学生现实的思想、行为问题。有的教师说：凡是贴进学生实际的，需要解决的思想问题、行为问题、生活实际问题，一般都可作为晨会教育的课题。如《学会洗手》、《背书包的方法很重要》、《我们的学校和班级》便可安排进展会活动课课时计划，并能收到良好的教育效果。
4．行为养成性。晨会同其他活动课一样，是学生开阔视野，增长才干，发展志趣特长的重要渠道，但更是实施行为规范养成教育的主要阵地。其主要功能和目的还是通过活动，将日常行为规范的训练和教育加以落实。晨会活动的行为养成性要求在组织和开展晨会时，要通过比一比、学一学、做一做、练一练等操作形式，促使学生掌握正确、规范的行为方式，并从中受到相应的教育，真正得到促使学生“养成良好的行为习惯”的目的。
晨会实效欠佳的原因
但是由于晨会没有指导纲要，没有指定的教材，如何进行系统的教育, 就成为了让不少班主任头疼的一件事，再加上一些教师主观上的因素，使得晨会活动实效欠佳。主要存在以下一些问题：
1．方法陈旧，形式单一
德育心理学研究表明：少年儿童普遍倾向于暗示性的、灵活多样的教学方法，愿意在道德情景中自己发现道德价值。而对直接灌输式和命令式的教育方法表示反感。但事实上很多班主任在晨会上对学生进行直接灌输，没有为学生提供生动
3 的道德情景，并且形式古板单一，引不起学生的兴趣。
2．忽视学生主体地位
班主任在晨会上对学生进行思想品德教育时，常常以“法官”的姿态出现，学生像“犯人”一样听“法官”训话，被动接受教育，学生的情感、需要、价值观等被忽视，主体性受到压抑和限制。
3．重视理性灌输，忽视情感教育
俗话说：通情才能达理。学生对道德观念的理解与掌握，道德动机与需要的激发，以及道德行为的养成在很大程度上受情感的支配。只有结合学生实际，把学生的情感激发起来，他们才能积极地、自觉地接受这些教育。但是，事实上，班主任在晨会中往往以冷冰冰、硬生生地讲道理为主，把学生当作容器，一味地进行抽象的道德条文灌输，忽视了对学生的情感教育。
4．认识不够，目标意识欠缺
“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。”这大概成了许多班主任对晨会采取的态度。很多教师没有真正认识到晨会的重要性，许多班主任在晨会活动时想到什么就做什么，有时甚至什么思想工作都不做，拿来讲课或指导学生做作业。随意、盲目，缺乏计划性和科学性。
提高实效的策略和方法
那么，晨会活动课如何上好? 怎样才能更好地发挥它的德育功能? 笔者根据自己的实践，谈谈看法。
一、定好晨会课计划
完善的计划是工作的目标，是质量的保证。教师应充分认识到晨会在学生良好品德和行为习惯养成中的重要作用。积极采取措施制定工作计划。晨会课有了计划，就能克服以往的随意性，充分发挥晨会课的德育功能，使晨会走上科学、规范之路。班主任应根据学校德育处的工作计划，先制定班级教育目标，在次目标下确定晨会的总目标及每次晨会的目标、主题和形式。目标要明确，既有连续性，又有层次性。
当然计划不是一成不变的，要随时根据学校、班级的具体情况调整晨会课的内容。通过这样有计划的教育，学生良好的品德和行为习惯的形成就充分体现了一个不断反复、螺旋上升的特性。
二、精选晨会课主题
如今现代化、信息化、网络化的生活，使学生的生活精彩纷呈。说起网络、
4 明星、游戏他们侃侃而谈，学生毕竟辨别是非的能力不强，引导他们认识现实，正确处理学与玩是班主任义不容辞的责任！主题教育是培养正确认识和良好行为习惯、良好班风的灵魂。班主任选择晨会主题，要力争鲜明有针对性，从学生实际出发，选择学生感兴趣的、易于学生理解和接受的话题，形式多样、趣味横生，为他们排忧解难，为他们展开丰富的生活画卷。
1．从行为规范中精选
学生的日常行为规范最能反映学生的思想状况和道德品质。我们班学生性格活跃、活泼好动，但行为习惯较差。课堂上听课时忍不住要谈天；排队出操时上下楼梯要聊天；放学排队又控制不住要说话；对他人的劳动成果不懂得珍惜，随意把废纸等垃圾丢弃在地上；在校门口的小店买零食、买玩具、摸奖„„知错不改。
为此在晨会课上安排了“学规范，守规范”的一系列主题活动。在通读和精读《小学生行为规范》的基础上，再结合看录像，使学生牢记这些日常行为规范。随后列举班级或校园内的一些现象，让学生当“法官”对照规范判断对错。加深了对规范的认识。全体同学在学中议，在议中学。。这一系列活动，生动、深刻，收到了良好的教育效果。
同时抓住他们爱听故事这一特点，经常性地为学生讲一些包含人生哲理，给人启发的故事。如《哈佛憾事》《把耳朵叫醒》《永远坐在第一排》《假如只有三天光明》《我们还有水喝吗》等等，学生在听故事的同时更感受到做人、做事的人生哲理。
2．在各种活动中精选
活动是班级、学校工作的一个重要组成部分。如“阳光2+1活动”、艺术节、我为灾区献爱心，保护环境，爱护地球等活动。在开展这些活动的同时，要注重发挥它的德育功能。“阳光2+1活动”时的晨会主题定为“团结必胜”、“胜不骄，败不馁”；保护环境，爱护地球活动中的晨会主题有“让我们与绿色同行”、“变废为宝”、“家庭节约能源调查汇报”。这些主题教育既激发了学生参加活动的积极性，又让学生在活动中受到教育。真可谓一举两得。
3．从心理健康教育中精选
结合心理健康教育课，充分利用晨会这一有利时机针对学生中出现的一些心理问题，进行及时疏导和教育。如，当发现有的学生嫉妒心过强，存在自我中心倾向时，可以把“心中有他人”、“当别人超过我时”等内容确立为晨会主题。
5 4．从法制法规教育中精选
据一项调查显示，青少年犯罪与学校法制教育单薄有密切关系。作为班主任，可以立足于《未成年人保护法》、《预防成年人犯罪法》等法律法规，通过开展以“学法知法”为主题的晨会活动，让学生在了解有关法律法规的基础之上，不断增强法律意识，在实际生活中做到遵纪守法，并能运用法律保护自己。
5．从中华民族传统美德中精选
中国是历史悠久的文明古国，许多传统美德代代相传，成为中华民族最宝贵的财富。鉴于我国国情的特殊性----都是独生子女，都是家中的小皇帝、小太阳，所以让学生从小认识传统美德，了解其意义，使他们继承和发扬这些美德是学校德育工作的重点。我们应当努力培养他们自立自强、积极进取的精神；塑造他们善良宽厚的品质，培育他们诚实守信、实事求是的人格。“自立自强”、“正直公道”、“孝亲敬长”、“邻里和睦”“勤俭节约”都是我们班晨会课的主题。由从古到今的楷模，讲到我们身边，讲到自己。如毛泽东、陈毅等革命领导人在为祖国的前途、人类的命运操劳时，也没有忘记父母、长辈的养育之恩。而今天的许多孩子不但没有关心、体贴和照顾父母，还在不切实际地提着过分要求。在事例的辩析中，在对比中，学生受到了感染和教育。
6．从时事中精选主题
这几年我国的喜事大事不断。成功举办2008年的北京奥运会；举行国庆60周年的大典；迎接2010年上海世博会的召开„„这些大事喜事无不让人激动、骄傲。然而就小学生来说，他们对这些大事的背景及历史意义并无多少了解。为了让学生对这些伟大的历史时刻有更深刻的认识，晨会主题紧扣时代的脉搏，与时俱进。“共和国历程”、“说说我家的变化”、“我为你骄傲，祖国”、“话说奥运”。晨会课上，老师娓娓动听的介绍，学生慷慨激昂的演讲，让每一位学生都了解了共和国六十年的辉煌成就。给我们留下印象最深的是：观看庆祝新中国成立六十周年的国庆大阅兵录像时，学生被人民解放军那整齐划一的方阵，矫健有力的步伐，威武嘹亮的口号，排山倒海的气势深深震撼了！更为我国自行研制的高科技的国防军事武器装备而自豪和骄傲！学生真切感受到：作为中国人，太幸福了！
三、改革晨会课模式
晨会活动在强调教师主导作用的前提下，要更突出学生的主体性。《课程计划》指出：各项活动都要结合其特点，发挥学生的主动性和创造性。可见，教师主导作用应体现于重视启发学生的积极性、参与性、主动性，培养学生自我教育
6 的能力，使其由被动教育转化为主动教育。晨会活动强调教师组织下的学生自主活动。教师在活动中要敢于放手，使学生在自主活动中发展能力，增长才干。为此，班主任要善于抓住学生自主自愿的内在要求，让他们参与晨会的组织与设计。
1. 让学生参与晨会活动的设计
主题为“知家乡，爱家乡”的晨会，可采用知识竞赛的形式。首先我就让小学生每人在活动前准备5道竞赛题，再让几名班干部从中精选出竞赛题。我发现学生参与的积极性很高，而且出的题目也颇有水准，比我自己一个人出竞赛题要全面得多。
2. 让学生走上主持晨会的讲台
在低年级晨会中，主持人一般是班主任，但到中高年级，主持人完全可以由学生来担当。一般可以请值日班长来当主持人，有时也要求班中的一些“小明星”、“小能人”来当主持人，有时还请犯错误的学生来当主持人，分析自己犯错误的原因及危害。
3．让晨会活动形式多种多样
（1） 知识竞赛
知识竞赛是学生喜闻乐见的一种晨会形式，如以“学法知法”为主题的晨会，我就不是枯燥地讲解，而是先让学生自己去学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，然后进行知识竞赛。类似的还有“迎澳门知识竞赛”、“知家乡知识竞赛”。
（2） 格言警句交流会
格言警句往往言简意赅，能给人深刻的启示和教育，我在主持“珍惜时间”主题晨会时，就请同学们交流关于惜时的格言警句，同学们有的说“时间就是生命”，有的说“一寸光阴一寸金”，有的说“时间像海绵里的水，只要愿挤，总是由的。”„„参与的热情很高，也从中受到了教育。
（3） 歌曲欣赏
一些优秀的儿童歌曲，甚至流行歌曲都含有一些隐性的德育因素，教师要善于从中挖掘，让学生在娱乐的同时受到教育。如在主持以“尊敬老人”为主题的晨会时，先让同学们欣赏流行歌曲《常回家看看》，让同学们知道老人更需要别人的关怀和慰藉，从而进行尊老的教育。
（4） 看录像片
看电视看电影同学都很喜欢，所以用录像片来教育孩子，往往能收到较好的
7 效果。我在主持以“遵守交通规则”为主题的晨会时，就放了一段关于“交通安全知识”的录像片，教师不要说什么，学生从中自然知道哪些是该做的，哪些是不该做的。
（5） 辨论
辨论是让学生明白是非的一种好形式。针对学生中的一些行为，我常在晨会让学生辨论。如“我应不应该管同学的事”，我让同学们分成两组进行辨论，从辨论中是学生明白应该关心同学，但也要注意，不能只盯别人，顾不上自己。
（6） 教师点评
教师根据同学发言和活动情况进行点评，深化主题，教人求真。如在“团结友爱”主题晨会中，我这样点评：“同学们都喜欢晶莹、洁白的雪花，在老师眼里，同学们都是一朵朵可爱的小雪花，希望你们不要孤零零地飘来飘去，在瞬息间融化，而是聚集在一起成为高大雪人的一部分，让美丽更加持久。”
此外，晨会还可以采用听故事、“小小新闻发布会”、演小品、做游戏、动手比赛、念儿歌等多种形式调动学生的积极性、主动性，从中受到教育。
课后巩固与延伸
学生良好品德和行为习惯的形成，不是一蹴而就的，也不可能在课堂上完全实现，这就要求班主任在课外持之以恒加强指导、督促、矫正，活动后对学生提出适当的要求，并及时与家长取得联系，使课内与课外、学校与家庭成为一个统一的整体。
1. 布置活动作业
如上完“做好课前准备”主题晨会后，我就要求学生每堂课做好课前准备，每组的组长在上课前进行检查，坚持两周后，学生就养成了课前准备的好习惯。
2．设立家校联系卡，加强学校与家庭、教师与家长的联系。如在上了“做父母小帮手”的主题晨会后，我就通过家校联系卡，向家长讲明活动的要求、目标，请家长填写孩子在家中的行为反馈表，教师根据家长的反馈情况进行表演和督促，通过一段时间的实践，家长普遍反映孩子在家中当“小助手”很称职。
实践证明，班主任只有增强目标意识，精选晨会主题，让学生成为晨会的主人，注重活动的巩固与延伸，晨会才能最大限度地发挥它简约而不简单的德育功能，成为学生一道可口的精神早餐。
实施反思与启示
要想晨会活动取得事半功倍的效果，班主任要根据晨会的特点，在每次晨会
8 活动的设计和实施时应处理好如下几个关系:
1. 教师的讲授与组织活动的关系。在活动前的导入环节，活动中的组织、要求、提示以及活动后的小结时，要求教师简练他讲授观点，提示行为要求和要点，但更多的时候要教师有序地组织和控制主体活动的进程。所以，一次晨会活动成败的关键在于活动组织的有序性、内容的趣味性、学生的参与度等几个关系。
2. 主要活动与多种形式的其他活动的关系。晨会要求有多种形式的，饶有兴趣的活动形式是从总体要求上面言的，在每次晨会中应突出设计和组织好与主题教育密切相关的主要活动。一次晨会若活动大多，一会儿一首歌曲，一会儿一段操练比赛，一会儿一个击鼓传花的游戏会分配教育主题，且不易控制和完成。
3. 活动内容的丰富性与教育目的的单一性。晨会活动宜一次一得，主题集中，目的单一，而某一活动内容往往提供了多种教育契机和方面。处理好两者的关系要求教师必须明确每次晨会活动的具体、单一、明确的目的，并在实施时严格控制、组织活动，防止教育目标的泛化和偏高。此外，晨会活动还要强调活动前师生双方的共同准备。准备既是一种有效的收集材料和模拟、排练活动的过程，也是一个受教育的过程。
常言道：亲其师，信其道。天真坦荡的孩子不会以成人的什么" 观" 、什么" 法" 来衡量世界，而是用情感、直觉来体味真、善、美，并由此去认识生活，认识世界。作为领航员的班主任任重而道远。
教育是心与心的交融，情与情的共鸣。教育是一门科学，育人成才是精雕细刻的艺术，只有献出我们毕生的精力和心血，才能取得丰硕的成果。
附：2009年下半年晨会活动课内容：
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参考书目：
《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展》 华东师范大学出版社 钟启泉 崔允漷 张华主编 2001年8月第一版