《秋天的景色》习作教学设计
教学目标:
1、本次" 习作" 教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分动学生写作的兴趣。
2、围绕" 秋天的景物" ，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
课前准备:
组织一次秋游或课外观察活动; 准备好" 秋天的景色" 的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程:
一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
(老师激趣谈话。) "一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。" 同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗? (学 生思考回答。)
好! 有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有" 好景" 、又有" 黄" 、 " 绿" 这些色彩，到底是什么季节呢? 老师请大家注意，诗里写的是" 橙黄 桶绿" 一一水果成熟了! 对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体" 秋天的景色")
从影片中大家看到了哪些景物呢? (影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)
同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论刚 才看过的影片，谈一谈各自看到的" 秋天景物" 的片断。老师还要深入到学 生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。)
除了影片中反映的" 秋天景物" 之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢? (老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)
3、把握秋天的特点
好! 下面大家各抒己见，谈谈你见到的" 秋天" 的" 模样" 吧。(老师安 排学生分组讨论、交流。)
各组都讨论好了吗? 哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点? (老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季 节的特点就行。)
二、激发想象，描绘心中的秋天。
1、(师〉秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说. " 万美之中秋为最" 。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢? (老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)
提示:视觉上一一秋天是美丽的季节:秋天的天空很蓝、云很白:秋 天是金黄色的(树叶); 秋天是火红色的(枫叶) 、、、、、、
感觉上一一秋天秋高气爽、气温不冷不热; 秋天刮风下雨后会很凉:
秋天人们会多穿些衣服; 、、
概括地说:秋天是成熟的季节:秋天是收获的季节:秋天是从炎热走 向寒冷的桥梁、、、、、、)
2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过" 秋游" 活 动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等， 老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)
3、启发学生用最贴切的语句来描述" 秋天的景物" ，注意运用平时积累的优美语言和词句。
大家平时见过哪些描写秋天的词语呢? (如:一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、)
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧:"落霞与孤驾齐飞，秋水共长天一色" 、" 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花" 、" 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星" 等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧! (点学生 背诵有关的诗句，并作简短的点评。)
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘 画。所谓" 仁者见仁、智者见智" 。每个同学的心中，秋天也许都不相同。 那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、精心构思，谱写秋天的弦律。
(师) 从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好! 我们开始 写作文了。写作文的时候请同学们注意:首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写; 其次要写出景物的特点，写出你的真情实感; 大家还要注意用上你平时积累的优美词旬，用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、 互相欣赏吧! (学生写作文，老师个别辅导。)
秋天的景色
夏公公轻轻地走了，秋姑娘紧紧地跟着夏公公的脚步，一路小跑，来到了人间。
她是一位粗心大意的画师，在画田园风景时，不小心把调色盘打翻了。红色泼到了苹果的身上。苹果高兴地叫：“太好了！我有新袄了！”连高粱也像喝醉一般，涨红了脸儿；紫色，泼到了葡萄的身上。葡萄也高兴地叫了起来：“耶！我也有新衣裳了！还真好看！银杏树的叶子像一把小扇子。扇呀扇，扇走了夏天的火热。枫树的叶子，像一枚邮票，飘呀飘。由来了秋天的凉爽！秋姑姑走进了果园，把苹果变成了大大的红灯笼，把葡萄变成了紫色的珍珠，石榴悄悄换上了大红袍，可美了。
秋姑姑走进了田野，把一望无垠的田野边的金黄金黄。稻子长高了，禾苗成熟了，麦子露出笑脸，玉米笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯看在眼里，喜在心头啊！
秋姑姑走进了花园，看到只有黄色的菊花，就用了一下魔法把菊花变成了五颜六色的，有粉色的、紫
红色的、淡桃红色的，和橙色的菊花。顺便，还把玫瑰花变了几朵，看起来美极了！
抬头望蓝天，只见天空蓝的可爱，蓝的鲜明，蓝的无拘无束。突然，远方传来了大雁的叫声。哦，大雁就要回南方过冬了。只见他们携妻带儿，飞向更广阔的天空！
秋天的景色
秋天是我最喜欢的一个季节，凉爽的天气，千姿百态的云朵，美丽的田野令人陶醉。
告别了夏日的烈日炎炎，太阳也温和了许多，似乎遇到了什么令它开心的事情。人们的服装由背心和短袖变成了长袖和夹克；游泳场也从以前的人山人海变成了现在寥寥无几；气候凉爽了，人们的晨跑和各项运动也随着秋天的的到来而开始。
秋天的天空真美啊！白云的姿态变化万千。瞧，那天边的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊动了，它们被牧羊人赶着。它们越走越远。云变成了一簇簇的“棉絮”
了。看这边的云就像汹涌澎湃的“大海”。突然，云又变了，这回不是“羊群”，也不是“大海”。原来是急速奔跑的马群，它们为什么跑得那么急？明白了，它们是大自然的骄子，追求着自由和奔放。
秋天的田野一片金色，阳光一照，刺眼极了，像洒了满地的金子，秋风一吹，像海上的波浪。细细看来，谷穗密而饱满，像串串铃铛，它们低着头，好象犯了什么错误似的．走进果园里，顿时感到果香扑鼻，令你陶醉．茂盛的树上挂满了大大小小的水果. 有些水果似乎喜欢炫耀自己，长在最显眼的地方, 向别人展示自己的风采；有些水果似乎十分害羞，用枝叶遮住自己，生怕被别人看见.
啊，美丽的秋天！
《秋天的景色》习作教学设计
教学目标:
1、本次" 习作" 教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分动学生写作的兴趣。
2、围绕" 秋天的景物" ，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
课前准备:
组织一次秋游或课外观察活动; 准备好" 秋天的景色" 的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程:
一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
(老师激趣谈话。) "一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。" 同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗? (学 生思考回答。)
好! 有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有" 好景" 、又有" 黄" 、 " 绿" 这些色彩，到底是什么季节呢? 老师请大家注意，诗里写的是" 橙黄 桶绿" 一一水果成熟了! 对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体" 秋天的景色")
从影片中大家看到了哪些景物呢? (影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)
同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论刚 才看过的影片，谈一谈各自看到的" 秋天景物" 的片断。老师还要深入到学 生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。)
除了影片中反映的" 秋天景物" 之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢? (老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)
3、把握秋天的特点
好! 下面大家各抒己见，谈谈你见到的" 秋天" 的" 模样" 吧。(老师安 排学生分组讨论、交流。)
各组都讨论好了吗? 哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点? (老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季 节的特点就行。)
二、激发想象，描绘心中的秋天。
1、(师〉秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说. " 万美之中秋为最" 。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢? (老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)
提示:视觉上一一秋天是美丽的季节:秋天的天空很蓝、云很白:秋 天是金黄色的(树叶); 秋天是火红色的(枫叶) 、、、、、、
感觉上一一秋天秋高气爽、气温不冷不热; 秋天刮风下雨后会很凉:
秋天人们会多穿些衣服; 、、
概括地说:秋天是成熟的季节:秋天是收获的季节:秋天是从炎热走 向寒冷的桥梁、、、、、、)
2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过" 秋游" 活 动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。(可以是旅游景点、农田、山野、校园等等， 老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。)
3、启发学生用最贴切的语句来描述" 秋天的景物" ，注意运用平时积累的优美语言和词句。
大家平时见过哪些描写秋天的词语呢? (如:一叶知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、)
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧:"落霞与孤驾齐飞，秋水共长天一色" 、" 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花" 、" 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星" 等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧! (点学生 背诵有关的诗句，并作简短的点评。)
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘 画。所谓" 仁者见仁、智者见智" 。每个同学的心中，秋天也许都不相同。 那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、精心构思，谱写秋天的弦律。
(师) 从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好! 我们开始 写作文了。写作文的时候请同学们注意:首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写; 其次要写出景物的特点，写出你的真情实感; 大家还要注意用上你平时积累的优美词旬，用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、 互相欣赏吧! (学生写作文，老师个别辅导。)
秋天的景色
夏公公轻轻地走了，秋姑娘紧紧地跟着夏公公的脚步，一路小跑，来到了人间。
她是一位粗心大意的画师，在画田园风景时，不小心把调色盘打翻了。红色泼到了苹果的身上。苹果高兴地叫：“太好了！我有新袄了！”连高粱也像喝醉一般，涨红了脸儿；紫色，泼到了葡萄的身上。葡萄也高兴地叫了起来：“耶！我也有新衣裳了！还真好看！银杏树的叶子像一把小扇子。扇呀扇，扇走了夏天的火热。枫树的叶子，像一枚邮票，飘呀飘。由来了秋天的凉爽！秋姑姑走进了果园，把苹果变成了大大的红灯笼，把葡萄变成了紫色的珍珠，石榴悄悄换上了大红袍，可美了。
秋姑姑走进了田野，把一望无垠的田野边的金黄金黄。稻子长高了，禾苗成熟了，麦子露出笑脸，玉米笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯看在眼里，喜在心头啊！
秋姑姑走进了花园，看到只有黄色的菊花，就用了一下魔法把菊花变成了五颜六色的，有粉色的、紫
红色的、淡桃红色的，和橙色的菊花。顺便，还把玫瑰花变了几朵，看起来美极了！
抬头望蓝天，只见天空蓝的可爱，蓝的鲜明，蓝的无拘无束。突然，远方传来了大雁的叫声。哦，大雁就要回南方过冬了。只见他们携妻带儿，飞向更广阔的天空！
秋天的景色
秋天是我最喜欢的一个季节，凉爽的天气，千姿百态的云朵，美丽的田野令人陶醉。
告别了夏日的烈日炎炎，太阳也温和了许多，似乎遇到了什么令它开心的事情。人们的服装由背心和短袖变成了长袖和夹克；游泳场也从以前的人山人海变成了现在寥寥无几；气候凉爽了，人们的晨跑和各项运动也随着秋天的的到来而开始。
秋天的天空真美啊！白云的姿态变化万千。瞧，那天边的那片云似乎是一群在草原上放牧的羊。羊动了，它们被牧羊人赶着。它们越走越远。云变成了一簇簇的“棉絮”
了。看这边的云就像汹涌澎湃的“大海”。突然，云又变了，这回不是“羊群”，也不是“大海”。原来是急速奔跑的马群，它们为什么跑得那么急？明白了，它们是大自然的骄子，追求着自由和奔放。
秋天的田野一片金色，阳光一照，刺眼极了，像洒了满地的金子，秋风一吹，像海上的波浪。细细看来，谷穗密而饱满，像串串铃铛，它们低着头，好象犯了什么错误似的．走进果园里，顿时感到果香扑鼻，令你陶醉．茂盛的树上挂满了大大小小的水果. 有些水果似乎喜欢炫耀自己，长在最显眼的地方, 向别人展示自己的风采；有些水果似乎十分害羞，用枝叶遮住自己，生怕被别人看见.
啊，美丽的秋天！