作文的结构 （一）时序贯穿
人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，采用时序贯穿式的结构，会使文章线索明晰，层次井然。
例1：《吃亏就是占便宜》中间每段开头一句：
那年，我五岁„„
那年，我十岁„„
那年，我十五岁„„
例2：习作《考试的惨痛经历》（节选前三段）：
7：30 进入教室，8：00就要考试了，赶紧占个靠后的位置。
7：40 已经把所需要的公式写在了桌子上。提前准备，百战不殆。
7：50 老师走进教室，原来是号称“四大名捕”之一的谭老师，还有平日一贯严肃认真的教导主任毕老师。
（凸显时序，不仅使层次井然、过程清晰，还创造了一种紧张而有序的氛围。） 最佳的故事结构就是一波三折。
譬如“三打白骨精”、“三打祝家庄”、“三顾茅庐”等就是：第一次，失败，一折；第二次，失败，又一折；第三次，成功，最后一折。
（二）空间转移
人物的活动和事件的展开，都要以一定的空间为背景，所以，采用空间转移结构，会使文章条理清楚、内容充实。
例如，中考满分作文《我梦中的小屋》（节选）：
山上，飘逸的云朵，婆娑的树木，瑰丽的花朵，奇崛的岩石，每一处都是一幅美丽的风景。
屋前，几株梅，几枝兰幽幽地开花；屋后，挺直的松，苍翠的竹在风中摇曳，地上的青苔也仿佛跟着摇曳了起来。
远处，苍翠的青山蒙着一层淡淡的薄纱，极力想掩饰住自己的那份绿，可是怎么遮挡得住呢？连空气中都似乎可以嗅到“绿色”的味道，苍翠欲滴是它最好的写照啊！
（作者通过转移观察空间，分别写了“山上”、“屋前”及“远处”的优美景色，大大拓展了“我梦中的小屋”的内涵，而观察思路由上而下、由近而远，使文章脉络清晰，层次分明。）
空间转移结构有两种情况：
（1）作者处于固定的位置，分别观察处于不同位置、方向的几个事物；
（2）作者处于移动过程中，按照移动路线逐个展现观察到的不同事物。
（三） 时空交互
如果人与事的时间跨度较大，而空间转移又比较频繁，那么可以采用“时空交互”的结构, 将时间和空间糅合在一起排内容。 好处：便于对不同时段、不同空间的人和事进行有条理的叙述。
（四）横式组合 横式组合，就是把相关的人物、事件或景物片断拼接成篇。
例如《老师来了》一文：
作者捕捉“静的是口”、“忙的是手”、“乱的是心”三个精彩片断，运用排比之法，准确地传达出“我”的真切感受，文章结构则眉清目秀、疏朗有致。
（五）镜头剪接 镜头式结构是一种并联形式的文章结构。文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成。这些独立画面虽然各属于不同时空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但却有一条主题的线索贯穿其中。生活气息浓郁，画面感强，有利于思维纵横驰骋，机动灵活。
1、文章镜头式结构最基本的有两种组合方式：一种是横向排列组合，即把同一时间不同空间的画面组合在一起，这种结构形式有利于从不同角度表现主题，突出其普遍性。另一种是纵向排列组合，即把同一事物的过去、现在、未来的片断组合在一起，这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状况，突出其发展性。在实际写作中，还可
能有其他不同的剪接方法，诸如时空交错、对比、跳跃等。
2、展示镜头画面的方法也有两种：一种是用数码标示，一种是用几个小标题标示。还可用数码与小标题结合使用。设计小标题要尽量精巧，可以借用原有诗句，可以几个小标题相互排比，也可以精炼成几个词语排列起来。
（六）书信体
（七）自述式 如《风的自述》
（七）童话寓言故事体
如：《我是一只想死的“老鼠”》
这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几百个日日夜夜。
经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。
这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡，我有十几幢
别墅，而且每一个都养着“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我现在终于认识到自己的错误，就让我的死来向人们陪罪吧！也许后来“鼠”作个惩戒。
一个小时、两个小时过去了，可是没有人喊打，连看都没人看我一眼，我慢慢地走着，等待着死亡的降临。
我挡住了一个花枝招展的小姐，我想让他大喊大叫，让那些“英雄救美”的人把我打死，我搂着她的腰说：“我要非礼你！”
那位小姐不但没有喊，还报我一个媚眼说：“看你这派头，不是大款就是大官，我傍你。”
往日听起来的甜蜜的话，今日听起来如此的刺耳，我丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她期望的吧！
我跑远了，她还在不停地问“电话多少”„„
对面向我走来一位老太婆，我想她年龄大，社会阅历丰富，一定能认出我是一只“老鼠”。
可是她与我平静的擦肩而过，我忙抓住她的袖子说：“难道你认不出我是只老鼠吗？”
你是“老鼠”与我有什么关系？现在街上贼眉鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要去买菜。她袖子一甩，像年轻了许多似析，飞一般地走了。
怪哉！怪哉！是我的认识错了呢，还是他们另有期望？
突然，我眼睛一亮，对！警察有枪，像花生米那样，只要一飞过来就行了。
我来到一个警察面前说：“警察同志，我是一只‘老鼠’，你用枪把我打死吧！”
那警察见了我，“啪”的一声就立正了，“局长好！”
“我不是局长，我是老鼠。”
“你是局长，两年前你还同我们王局一起吃饭。”
“你们王局也是只老鼠。”
“你们怎么是老鼠呢？你们是老鼠，那我们就是老鼠的儿子、孙子，以后请你在王局那里多替我说说话，我的名字叫‘向上官’，电话5188。”
我慢慢走在大街上，心里乱到了极点，这个社会是怎么了？怎么我的认识与他们的期望相差那么大呢？
我仰天长叹：“谁来杀死我这只想死的老鼠。”
（点评）：
本文构思新颖，视角独特，文章采用童话的形式，以老鼠为“自我认识”的主体，显示了人们期望的错位，讽刺了人们是非颠
倒，将反常视为正常的麻木心态和不良世风，立意深刻，引人深思。
（八）日记体
（九）小标题式
（十）对话互动 如：实话实说，新闻调查，大专辩论会，等等。
（十一）故事新编类作文写法 。在近几年的高考作文中，时有故事新编作文出现。所谓故事新编，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或课文，并对它进行改编，用现代的眼光去审视原作的人物形象、故事情节和思想内容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来反观现实生活，从而揭示主旨的一种创新作文方式。现在，这种作文方式越来越受到广大师生的亲睐。这里仅就这个问题作一些探索。
夸父追日
我是夸父。我在追赶太阳。
小的时候就听长老们说过，太阳，天帝的儿子，这个伟大的神灵，是无人能赶
我不是平庸的人，我生来力大无穷，单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳，我要打破你的神话。我要追上你。
于是，我告别家乡，踏上向东的路途。 我身强力壮，向日而行。风在耳边呼啸而过，似在鼓舞我：加油，继续奔跑吧！我也知道，我一定能行！
风餐露宿，野果充饥。我偶尔停下补充能量，却从不停息。
追赶，追赶„„我信心百倍，日夜兼程。 白天，太阳升起，他发出刺眼的强光向我挑衅，我平静如水，埋头直追；夜晚，桂花浮月，夜凉如洗，我仍不停歇。黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它寻找光明。
然而有一天我迷了路。太阳在头顶高悬，似乎遥不可及。我该往哪个方向？哪里才是我的路？
我来到一间小屋前，轻轻叩响那扇木门。 一个老者出门迎接，银发如丝。我低着头向他问路，他微微一笑，颤巍巍地挪开双脚，指了指满是杂草的土地。路在脚下。
路在脚下！世上本没有路，只有一个人的信念。守住了信念，就守住了人生之路。
我顿悟。谢过老者，匆匆上路。
经过无数个日升日落，我已疲惫不堪，但我心中有那条路，我会沿着这条路一直走下去，追赶┨阳。
我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息来恢复体力。
大地为枕，夜幕为被。我望着满天繁星却闭不上眼睛，我怕一觉醒来，太阳已经无影无踪，遥不可及。
启明星为我加油，风儿给我凉爽，小鸟为我歌唱。
长江、黄河已不能满足我焦渴的喉咙，但我仍坚持追赶，追赶„„
我从不回头，也不能回头。我担心自己一回头就再也没有继续追赶太阳的勇气和决心。家乡的袅袅炊烟我决定不再怀念，父母的亲昵呼唤我也不再思念。
我知道，我的时间已不多。在剩下的日子里，我只能全力以赴，奋力朝东追赶，生命不息，追赶不止。
追赶，追赶„„
我的心跳逐渐变慢，我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己，生命之火即将熄灭。
我轻轻倒在地上，山川为之一颤。而太阳，仍在空中发出炫目的光芒。
太阳啊，谢谢你。我闭上双眼，突然明白：我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福，就在我追赶的过程中，我的生命，充实丰富。
追赶，就是生命的体现。
昭君出塞
我坐在小姐的身边。看宁静的月光勾勒出姣好的面容，再皎洁再美的月光也无法和你相比啊，我貌美绝伦的小姐！然而你选择了离开。离开那金雕玉砌的皇宫，踏上了奔向大漠的马车。
长安城渐行渐远，只有那明月仍不舍地追随。
你的决定震动了整个皇宫！当他们看见你惊世的容貌，都愣住不能言语。我的小姐啊，还记得当你走入殿堂，满朝文武的惊诧吗？还记得元帝看见你时骤然苍白的脸吗？
你的决定震动了整个长安城！看看那沿街驻足惊叹的百姓吧，或者，想想临行前的那个夜，连月亮也深躲在云后哭泣，不敢相信这样的事实。
你曾说你爱江南水汽氤氲的小桥流水人家，你曾说你梦想骑一匹轻快的马，打江南而过，让欢笑融入滚滚的长江水。可是，你出人意料地选择了干旱荒芜的大漠，选择了漫天黄沙的孤寂的异域生活。
马蹄声声，像是在诉说着什么。两侧是笔直的白杨，光洁的躯干刚直而美丽，或许，小姐，你是那白杨吗？
月亮爱恋你的脸庞，或许，不仅仅是因为你如花的容貌？
曾亲见别的小姐悄悄拿出私藏的金钗玉石塞进毛延寿的手中，那画布上的人儿立刻便增色万分。我气愤之余也想让你寻那条捷径，毕竟寻得元帝的宠爱才会有出人头地之日。
但是，你却拒绝了，拒绝卑劣的“捷径”，拒绝向毛延寿们低下你高贵的头！那一刻，我分明看见眼中的白杨，坚强而笔直。
还记得我们在太液池上荡舟嬉闹吗？姐妹们都掐着那朵娇艳的荷花说最美，而你，
却独独把目光投向岸边静静绽放的不知名的小花。你并不爱恋这种锦衣玉食的骄奢生活。多少个夜晚，我睁开惺忪的睡眼，看你仍在灯下翻着那泛黄的线装书。
拨开纷繁的是非，透过你耀眼的光环，我看见你的宁静你的淡泊，你的坚贞不渝你的忠于心灵，当华美的叶片都落尽，你白杨一般屹立的身影，清晰而美好。那一瞬，我忽然理解了你的选择，确在情理之中。
马蹄扬起细小的沙尘，折射着皎皎月光，折射出一个安宁而美好的未来。 故事新编的基本原则
1、继承性原则。就是要以原来的形象为基础，即要保持故事主要形象的基本特征。譬如，《孙悟空打假》、《孔乙己断腿之后》。
2、创新性原则。就是要结合原形特点，创造性地编出一个新故事。
3、意义性原则。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编，往往是有感而发，讽喻
现实。尤其是历史故事新编，如果没有明确的现实意义，就失去了新编故事的价值。
4、普及性原则。就是新编故事的原形应出自人们普遍熟悉的名作。这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。
故事新编的切入角度
1、主题角度：针对现实生活找准主题角度。
2、材料角度：从众多故事中筛选最能深刻表现这一主题的形象。
3、切入角度：所谓切入角度，是指怎样紧扣作文命题或话题去进行故事新编。 故事新编的方法
1、在故事的后续上去发挥
要注意的是，故事新编的续写不同于一般意义上的续写，它具有明确的现实指向性。譬如，曹冲称象的故事，说的是曹冲少年时的聪明才智。要进行故事新编，则首先明确要表现现实中的什么问题。你可以表现应试教
育对儿童的个性迫害，也可以像作家凌鼎年用漫画式笔法状写当今“炒作成风”的浮躁世态，还可以表现家庭教育问题等等。
2、在故事的空白处做文章
优秀的作品，总是给读者留下了一些可资想象的艺术空白。
⑴发挥创造才能，巧妙想象并放大这些空白处的细节，从而写出值得玩味的新编故事。譬如，王昭君出塞，流传的只是一个较粗放的故事，因而给我们留下了故事新编的艺术空白。一考生所写的《昭君的选择》，就是选用这个老题材，大胆想象昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻地描写了她“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，通过这一细节描写，暗示王昭君的心理活动，丰满人物形象，也为情节的陡转做准备。本法的要点在于细节要准确，真实，与文章内容密切相关。 ⑵以“故事”为引子，以今日之事去推测“故事”的空白部分，形成一线串珠纵论现实的格局。
3、在故事的关节处去嫁接
⑴可以将多个老题材嫁接在一起。
⑵可以穿越时空隧道，将“故事”人物与现实嫁接在一起。①或时空错位，如《从泪走到血——孙膑访谈手记》②或以今拟古，借古讽今——本来只能是现在发生的事，却让“故事”人物去做，达到借古讽今的目的，如《李逵考研》。 使结构清晰的几个小绝招
1. 段落精短化。段落精致短小，利于读者把握大意，便 于老师发现亮点, 而且看起来也舒服。
2. 有清晰的过渡句（段）。
3. 曲折跳跃处“提示”一下。文章以曲折跳跃为美，但曲折跳跃处最好明确标识出来，以求文章脉络明晰。
4. 精彩处独立。一些精彩的句群或句子，思想精彩或语言精彩的，最好让其单独成段。
骂，也是爱 “我看你是不可救药了。你来这里干什
么，浪费你爹娘的钱财，你还是快回家去吧！”
那天，我迟到了十分钟，被老师在中厅逮个正着。
“你这种人，纯粹就是没出息的浪荡子。”
那年，我十四岁，刚转入这所重点中学，那时我很骄傲，很潇洒。
“你自己好好想想吧！”扔下这句话，老师去巡查了。
望着空荡荡的中厅，想着老师刚才刻薄的话，自尊心被打破的痛感又涌上心头，十四岁的高傲与叛逆，迫使我把泪水咽到肚子里，高昂起头颅，茫然望着楼外。楼前，那棵高大的法国梧桐的叶子已黄了，一片枯黄的叶子摇曳着慢慢地飘下来。树下，站着一个人，破旧的衣服，憔悴的面容，湿透的半边衣服上沾着缕缕玉米胡子，一双布满血丝的双眼出神地凝视着教学楼的一扇窗户，流露出希望与期待，手上提着一大包东西。——肯定是哪位家长来看望孩子了。不知怎的，我的眼有点热。
秋收了，爸爸妈妈一定又在地里忙了，黑发中的缕缕银丝，额头上的道道皱纹，眼角间的条条鱼尾纹，田野中伛偻的身影„„是谁，让我的父母如此衰老。是我！是我！他们所做的一切都是为了让我成才，我呢？我的秋天该收获什么？是一张补考通知单，还是„„记不清了，记不清这是第几次迟到，第几次违纪了„„眼泪无声地流下来，咸咸的。 “如果想通了，就回去吧！”老师面无表情地站在楼梯上。
回去，是该回去了。
从此，违纪簿上没有了我的记录，光荣榜上有了我的名字„„
“老师，您当初，怎么那么凶？” “不凶，你小子能有今天？往下再敢胡来，我还要打呢。”
我明白了，有一种打骂叫做爱。
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步„„哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望„„
母爱，又何止会在短暂的分别后凸显，当记忆中的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那样神奇的出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？””冷不冷？””一个人在家想妈妈吗？””„„”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛„„“啪”，灯照亮
了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，再也无法忍耐，我放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，哦，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜„„“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我。瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变冷的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”，“中午早点儿回来吃饭啊”“„„”于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校„„ 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，偎依着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我„„ （评析）：
巧化名诗领片断，镜头分呈著华章 像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”，“痛哭流涕，母亲拭泪”，“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者化用了余光中先生的《乡愁》诗中的三
个经典句子“小时候„„”，“后来啊„„”，“而现在„„”领起下文，完满和谐地将几个再平常不过的生活片断串接起来，洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹，母爱相随之幸福。
无微不至的母爱藏在哪里？作者用精巧的结构，简洁的笔墨、朴实的文字告诉我们：母爱就藏在日常的生活片断中，就潜伏在不容忽略的生活细节里。全文用“蒙太奇式手法”带给读者电影镜头式的美感，用简单平常的生活细节拨动了读者爱的心弦。
作文的结构 （一）时序贯穿
人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上的，所以，采用时序贯穿式的结构，会使文章线索明晰，层次井然。
例1：《吃亏就是占便宜》中间每段开头一句：
那年，我五岁„„
那年，我十岁„„
那年，我十五岁„„
例2：习作《考试的惨痛经历》（节选前三段）：
7：30 进入教室，8：00就要考试了，赶紧占个靠后的位置。
7：40 已经把所需要的公式写在了桌子上。提前准备，百战不殆。
7：50 老师走进教室，原来是号称“四大名捕”之一的谭老师，还有平日一贯严肃认真的教导主任毕老师。
（凸显时序，不仅使层次井然、过程清晰，还创造了一种紧张而有序的氛围。） 最佳的故事结构就是一波三折。
譬如“三打白骨精”、“三打祝家庄”、“三顾茅庐”等就是：第一次，失败，一折；第二次，失败，又一折；第三次，成功，最后一折。
（二）空间转移
人物的活动和事件的展开，都要以一定的空间为背景，所以，采用空间转移结构，会使文章条理清楚、内容充实。
例如，中考满分作文《我梦中的小屋》（节选）：
山上，飘逸的云朵，婆娑的树木，瑰丽的花朵，奇崛的岩石，每一处都是一幅美丽的风景。
屋前，几株梅，几枝兰幽幽地开花；屋后，挺直的松，苍翠的竹在风中摇曳，地上的青苔也仿佛跟着摇曳了起来。
远处，苍翠的青山蒙着一层淡淡的薄纱，极力想掩饰住自己的那份绿，可是怎么遮挡得住呢？连空气中都似乎可以嗅到“绿色”的味道，苍翠欲滴是它最好的写照啊！
（作者通过转移观察空间，分别写了“山上”、“屋前”及“远处”的优美景色，大大拓展了“我梦中的小屋”的内涵，而观察思路由上而下、由近而远，使文章脉络清晰，层次分明。）
空间转移结构有两种情况：
（1）作者处于固定的位置，分别观察处于不同位置、方向的几个事物；
（2）作者处于移动过程中，按照移动路线逐个展现观察到的不同事物。
（三） 时空交互
如果人与事的时间跨度较大，而空间转移又比较频繁，那么可以采用“时空交互”的结构, 将时间和空间糅合在一起排内容。 好处：便于对不同时段、不同空间的人和事进行有条理的叙述。
（四）横式组合 横式组合，就是把相关的人物、事件或景物片断拼接成篇。
例如《老师来了》一文：
作者捕捉“静的是口”、“忙的是手”、“乱的是心”三个精彩片断，运用排比之法，准确地传达出“我”的真切感受，文章结构则眉清目秀、疏朗有致。
（五）镜头剪接 镜头式结构是一种并联形式的文章结构。文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成。这些独立画面虽然各属于不同时空，天上地下、古今中外的人和事都可入文，但却有一条主题的线索贯穿其中。生活气息浓郁，画面感强，有利于思维纵横驰骋，机动灵活。
1、文章镜头式结构最基本的有两种组合方式：一种是横向排列组合，即把同一时间不同空间的画面组合在一起，这种结构形式有利于从不同角度表现主题，突出其普遍性。另一种是纵向排列组合，即把同一事物的过去、现在、未来的片断组合在一起，这种结构形式有利于表现同一事物在不同时期的状况，突出其发展性。在实际写作中，还可
能有其他不同的剪接方法，诸如时空交错、对比、跳跃等。
2、展示镜头画面的方法也有两种：一种是用数码标示，一种是用几个小标题标示。还可用数码与小标题结合使用。设计小标题要尽量精巧，可以借用原有诗句，可以几个小标题相互排比，也可以精炼成几个词语排列起来。
（六）书信体
（七）自述式 如《风的自述》
（七）童话寓言故事体
如：《我是一只想死的“老鼠”》
这些天，我一直为自己该怎样死而焦虑不安，我的身体极度不适，但我没上医院，因为前几年有位算命先生告诉过我，我命绝今年，如果挨过了今年，还有几百个日日夜夜。
经过深思熟虑，我还是选择上街让人打死。
这些年，我愧对人类，把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡，我有十几幢
别墅，而且每一个都养着“小蜜”，我怕光，更不敢走在大街上，“老鼠上街，人人喊打”嘛，我现在终于认识到自己的错误，就让我的死来向人们陪罪吧！也许后来“鼠”作个惩戒。
一个小时、两个小时过去了，可是没有人喊打，连看都没人看我一眼，我慢慢地走着，等待着死亡的降临。
我挡住了一个花枝招展的小姐，我想让他大喊大叫，让那些“英雄救美”的人把我打死，我搂着她的腰说：“我要非礼你！”
那位小姐不但没有喊，还报我一个媚眼说：“看你这派头，不是大款就是大官，我傍你。”
往日听起来的甜蜜的话，今日听起来如此的刺耳，我丢开她，抱头鼠窜，我想这就是她期望的吧！
我跑远了，她还在不停地问“电话多少”„„
对面向我走来一位老太婆，我想她年龄大，社会阅历丰富，一定能认出我是一只“老鼠”。
可是她与我平静的擦肩而过，我忙抓住她的袖子说：“难道你认不出我是只老鼠吗？”
你是“老鼠”与我有什么关系？现在街上贼眉鼠眼的人多着呢！别烦我，我还要去买菜。她袖子一甩，像年轻了许多似析，飞一般地走了。
怪哉！怪哉！是我的认识错了呢，还是他们另有期望？
突然，我眼睛一亮，对！警察有枪，像花生米那样，只要一飞过来就行了。
我来到一个警察面前说：“警察同志，我是一只‘老鼠’，你用枪把我打死吧！”
那警察见了我，“啪”的一声就立正了，“局长好！”
“我不是局长，我是老鼠。”
“你是局长，两年前你还同我们王局一起吃饭。”
“你们王局也是只老鼠。”
“你们怎么是老鼠呢？你们是老鼠，那我们就是老鼠的儿子、孙子，以后请你在王局那里多替我说说话，我的名字叫‘向上官’，电话5188。”
我慢慢走在大街上，心里乱到了极点，这个社会是怎么了？怎么我的认识与他们的期望相差那么大呢？
我仰天长叹：“谁来杀死我这只想死的老鼠。”
（点评）：
本文构思新颖，视角独特，文章采用童话的形式，以老鼠为“自我认识”的主体，显示了人们期望的错位，讽刺了人们是非颠
倒，将反常视为正常的麻木心态和不良世风，立意深刻，引人深思。
（八）日记体
（九）小标题式
（十）对话互动 如：实话实说，新闻调查，大专辩论会，等等。
（十一）故事新编类作文写法 。在近几年的高考作文中，时有故事新编作文出现。所谓故事新编，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或课文，并对它进行改编，用现代的眼光去审视原作的人物形象、故事情节和思想内容，用原作的人物形象、故事情节和思想内容来反观现实生活，从而揭示主旨的一种创新作文方式。现在，这种作文方式越来越受到广大师生的亲睐。这里仅就这个问题作一些探索。
夸父追日
我是夸父。我在追赶太阳。
小的时候就听长老们说过，太阳，天帝的儿子，这个伟大的神灵，是无人能赶
我不是平庸的人，我生来力大无穷，单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳，我要打破你的神话。我要追上你。
于是，我告别家乡，踏上向东的路途。 我身强力壮，向日而行。风在耳边呼啸而过，似在鼓舞我：加油，继续奔跑吧！我也知道，我一定能行！
风餐露宿，野果充饥。我偶尔停下补充能量，却从不停息。
追赶，追赶„„我信心百倍，日夜兼程。 白天，太阳升起，他发出刺眼的强光向我挑衅，我平静如水，埋头直追；夜晚，桂花浮月，夜凉如洗，我仍不停歇。黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它寻找光明。
然而有一天我迷了路。太阳在头顶高悬，似乎遥不可及。我该往哪个方向？哪里才是我的路？
我来到一间小屋前，轻轻叩响那扇木门。 一个老者出门迎接，银发如丝。我低着头向他问路，他微微一笑，颤巍巍地挪开双脚，指了指满是杂草的土地。路在脚下。
路在脚下！世上本没有路，只有一个人的信念。守住了信念，就守住了人生之路。
我顿悟。谢过老者，匆匆上路。
经过无数个日升日落，我已疲惫不堪，但我心中有那条路，我会沿着这条路一直走下去，追赶┨阳。
我不再日夜奔跑，夜晚我需要休息来恢复体力。
大地为枕，夜幕为被。我望着满天繁星却闭不上眼睛，我怕一觉醒来，太阳已经无影无踪，遥不可及。
启明星为我加油，风儿给我凉爽，小鸟为我歌唱。
长江、黄河已不能满足我焦渴的喉咙，但我仍坚持追赶，追赶„„
我从不回头，也不能回头。我担心自己一回头就再也没有继续追赶太阳的勇气和决心。家乡的袅袅炊烟我决定不再怀念，父母的亲昵呼唤我也不再思念。
我知道，我的时间已不多。在剩下的日子里，我只能全力以赴，奋力朝东追赶，生命不息，追赶不止。
追赶，追赶„„
我的心跳逐渐变慢，我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己，生命之火即将熄灭。
我轻轻倒在地上，山川为之一颤。而太阳，仍在空中发出炫目的光芒。
太阳啊，谢谢你。我闭上双眼，突然明白：我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福，就在我追赶的过程中，我的生命，充实丰富。
追赶，就是生命的体现。
昭君出塞
我坐在小姐的身边。看宁静的月光勾勒出姣好的面容，再皎洁再美的月光也无法和你相比啊，我貌美绝伦的小姐！然而你选择了离开。离开那金雕玉砌的皇宫，踏上了奔向大漠的马车。
长安城渐行渐远，只有那明月仍不舍地追随。
你的决定震动了整个皇宫！当他们看见你惊世的容貌，都愣住不能言语。我的小姐啊，还记得当你走入殿堂，满朝文武的惊诧吗？还记得元帝看见你时骤然苍白的脸吗？
你的决定震动了整个长安城！看看那沿街驻足惊叹的百姓吧，或者，想想临行前的那个夜，连月亮也深躲在云后哭泣，不敢相信这样的事实。
你曾说你爱江南水汽氤氲的小桥流水人家，你曾说你梦想骑一匹轻快的马，打江南而过，让欢笑融入滚滚的长江水。可是，你出人意料地选择了干旱荒芜的大漠，选择了漫天黄沙的孤寂的异域生活。
马蹄声声，像是在诉说着什么。两侧是笔直的白杨，光洁的躯干刚直而美丽，或许，小姐，你是那白杨吗？
月亮爱恋你的脸庞，或许，不仅仅是因为你如花的容貌？
曾亲见别的小姐悄悄拿出私藏的金钗玉石塞进毛延寿的手中，那画布上的人儿立刻便增色万分。我气愤之余也想让你寻那条捷径，毕竟寻得元帝的宠爱才会有出人头地之日。
但是，你却拒绝了，拒绝卑劣的“捷径”，拒绝向毛延寿们低下你高贵的头！那一刻，我分明看见眼中的白杨，坚强而笔直。
还记得我们在太液池上荡舟嬉闹吗？姐妹们都掐着那朵娇艳的荷花说最美，而你，
却独独把目光投向岸边静静绽放的不知名的小花。你并不爱恋这种锦衣玉食的骄奢生活。多少个夜晚，我睁开惺忪的睡眼，看你仍在灯下翻着那泛黄的线装书。
拨开纷繁的是非，透过你耀眼的光环，我看见你的宁静你的淡泊，你的坚贞不渝你的忠于心灵，当华美的叶片都落尽，你白杨一般屹立的身影，清晰而美好。那一瞬，我忽然理解了你的选择，确在情理之中。
马蹄扬起细小的沙尘，折射着皎皎月光，折射出一个安宁而美好的未来。 故事新编的基本原则
1、继承性原则。就是要以原来的形象为基础，即要保持故事主要形象的基本特征。譬如，《孙悟空打假》、《孔乙己断腿之后》。
2、创新性原则。就是要结合原形特点，创造性地编出一个新故事。
3、意义性原则。就是编出的故事要有中心、有主题。故事新编，往往是有感而发，讽喻
现实。尤其是历史故事新编，如果没有明确的现实意义，就失去了新编故事的价值。
4、普及性原则。就是新编故事的原形应出自人们普遍熟悉的名作。这样才能通过读者的联想扩大作品的内涵。
故事新编的切入角度
1、主题角度：针对现实生活找准主题角度。
2、材料角度：从众多故事中筛选最能深刻表现这一主题的形象。
3、切入角度：所谓切入角度，是指怎样紧扣作文命题或话题去进行故事新编。 故事新编的方法
1、在故事的后续上去发挥
要注意的是，故事新编的续写不同于一般意义上的续写，它具有明确的现实指向性。譬如，曹冲称象的故事，说的是曹冲少年时的聪明才智。要进行故事新编，则首先明确要表现现实中的什么问题。你可以表现应试教
育对儿童的个性迫害，也可以像作家凌鼎年用漫画式笔法状写当今“炒作成风”的浮躁世态，还可以表现家庭教育问题等等。
2、在故事的空白处做文章
优秀的作品，总是给读者留下了一些可资想象的艺术空白。
⑴发挥创造才能，巧妙想象并放大这些空白处的细节，从而写出值得玩味的新编故事。譬如，王昭君出塞，流传的只是一个较粗放的故事，因而给我们留下了故事新编的艺术空白。一考生所写的《昭君的选择》，就是选用这个老题材，大胆想象昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻地描写了她“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，通过这一细节描写，暗示王昭君的心理活动，丰满人物形象，也为情节的陡转做准备。本法的要点在于细节要准确，真实，与文章内容密切相关。 ⑵以“故事”为引子，以今日之事去推测“故事”的空白部分，形成一线串珠纵论现实的格局。
3、在故事的关节处去嫁接
⑴可以将多个老题材嫁接在一起。
⑵可以穿越时空隧道，将“故事”人物与现实嫁接在一起。①或时空错位，如《从泪走到血——孙膑访谈手记》②或以今拟古，借古讽今——本来只能是现在发生的事，却让“故事”人物去做，达到借古讽今的目的，如《李逵考研》。 使结构清晰的几个小绝招
1. 段落精短化。段落精致短小，利于读者把握大意，便 于老师发现亮点, 而且看起来也舒服。
2. 有清晰的过渡句（段）。
3. 曲折跳跃处“提示”一下。文章以曲折跳跃为美，但曲折跳跃处最好明确标识出来，以求文章脉络明晰。
4. 精彩处独立。一些精彩的句群或句子，思想精彩或语言精彩的，最好让其单独成段。
骂，也是爱 “我看你是不可救药了。你来这里干什
么，浪费你爹娘的钱财，你还是快回家去吧！”
那天，我迟到了十分钟，被老师在中厅逮个正着。
“你这种人，纯粹就是没出息的浪荡子。”
那年，我十四岁，刚转入这所重点中学，那时我很骄傲，很潇洒。
“你自己好好想想吧！”扔下这句话，老师去巡查了。
望着空荡荡的中厅，想着老师刚才刻薄的话，自尊心被打破的痛感又涌上心头，十四岁的高傲与叛逆，迫使我把泪水咽到肚子里，高昂起头颅，茫然望着楼外。楼前，那棵高大的法国梧桐的叶子已黄了，一片枯黄的叶子摇曳着慢慢地飘下来。树下，站着一个人，破旧的衣服，憔悴的面容，湿透的半边衣服上沾着缕缕玉米胡子，一双布满血丝的双眼出神地凝视着教学楼的一扇窗户，流露出希望与期待，手上提着一大包东西。——肯定是哪位家长来看望孩子了。不知怎的，我的眼有点热。
秋收了，爸爸妈妈一定又在地里忙了，黑发中的缕缕银丝，额头上的道道皱纹，眼角间的条条鱼尾纹，田野中伛偻的身影„„是谁，让我的父母如此衰老。是我！是我！他们所做的一切都是为了让我成才，我呢？我的秋天该收获什么？是一张补考通知单，还是„„记不清了，记不清这是第几次迟到，第几次违纪了„„眼泪无声地流下来，咸咸的。 “如果想通了，就回去吧！”老师面无表情地站在楼梯上。
回去，是该回去了。
从此，违纪簿上没有了我的记录，光荣榜上有了我的名字„„
“老师，您当初，怎么那么凶？” “不凶，你小子能有今天？往下再敢胡来，我还要打呢。”
我明白了，有一种打骂叫做爱。
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步„„哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望„„
母爱，又何止会在短暂的分别后凸显，当记忆中的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那样神奇的出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？””冷不冷？””一个人在家想妈妈吗？””„„”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛„„“啪”，灯照亮
了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，再也无法忍耐，我放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，哦，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜„„“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我。瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变冷的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”，“中午早点儿回来吃饭啊”“„„”于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校„„ 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，偎依着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我„„ （评析）：
巧化名诗领片断，镜头分呈著华章 像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”，“痛哭流涕，母亲拭泪”，“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者化用了余光中先生的《乡愁》诗中的三
个经典句子“小时候„„”，“后来啊„„”，“而现在„„”领起下文，完满和谐地将几个再平常不过的生活片断串接起来，洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹，母爱相随之幸福。
无微不至的母爱藏在哪里？作者用精巧的结构，简洁的笔墨、朴实的文字告诉我们：母爱就藏在日常的生活片断中，就潜伏在不容忽略的生活细节里。全文用“蒙太奇式手法”带给读者电影镜头式的美感，用简单平常的生活细节拨动了读者爱的心弦。