1 观察生活是童话创作的源泉
—— 四上第三组语文园地习作课例 瑞安市滨江小学 徐象升
课例背景：
一、本课例是人教版四年级上册语文园地三的口语交际. 习作。这一组课文由四篇童话组成，单元提示：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味通话的寓言，体会童话的特点。本次习作就是顺应学生喜欢童话故事的心理，安排的一次想象性习作练习，要求是编写以几种动物或几件物品为主人公的童话故事，也可以续编小木偶的故事。
二、我所教的四年级（4）班是由37个孩子组成，他们大都思维活跃，能在课前积极准备课堂需要的材料，并认真思考。
课例主题：四年级童话写作，怎样才能激发学生的兴趣，写出真情实感来？ 怎样引导学生把童话的内容写具体？
教学设计：
教学目标：
1、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、选择几种动物或几件物品为童话中的主人公，写出自己的真情实感。
3、根据小动物（物品）的外形特征和行为特点，选用恰当词语描写它们的神态动作和对话行为。
4、大胆想象动物或物品之间可能发生的故事，想象故事情节的变化，编写童话故事。
教学重点：了解童话的特点
教学难点：激发学生编写童话故事的兴趣。
课前准备
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前学生搜集有关童话的资料。
3、学生回家观察自己喜欢的或讨厌的小动物，注意记录小动物最有特点的动作或习性。也可以观察自己喜欢的物品，注意记录这个物品的特点。
2 教学过程
一、故事导入，激发兴趣
1、《神笔马良》、《哈利波特》的片段，质疑：同学们，你们知道这都是些什么电影吗？（生：童话故事。）
2、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧（板书：编写童话）。
3、读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几个方面的内容，有什么疑问或困难。（引导学生讨论：对编写故事有一个大概的印象，同时解答学生提出的各种疑难问题。）
教师梳理学生讨论的内容：
（1）自己选择几种动物或几件物品为主人公，编一个故事写下来。（要求选择自己熟悉的动物、物品，编写一个完整的故事。）
（2）想象他们之间可能会发生一些什么事。（要求大胆想象，看谁想象最新奇，最有趣 。）
（3）可以写你续编的小木偶的故事。（学生可以有多种选择。）
4、教师揭示课堂任务：我们要编写一个童话故事，主人公是动物也可以是物品。要编写好童话故事，就先要了解它们的特点。
二、写前指导——聊聊动物和物品，引发感情
1、师：请大家说说自己最熟悉哪些动物或物品，在熟悉的动物中，最喜欢哪些动物？最讨厌哪些动物？要说出自己的理由哦！
学生1：我最喜欢我外婆家的小黑狗，它的眼睛亮晶晶的，它最喜欢追着自己的尾巴打转转。我最讨厌小猫，它们的叫声好像小宝宝在哭一样，它们总是偷吃餐桌上的菜。
学生2：我最喜欢我爸爸养的小金鱼，有各种颜色，在水里游来游去，很可爱。 学生3：我最喜欢我的铅笔盒，又漂亮又实用，是哥哥送给我的生日礼物。
„„
2、、你准备选择哪些动物或物品作为自己作文的主角呢？在本子上写下来。
5、教师鼓励：请同学们大胆展开想象，如果这些动物或物品在一起会发生怎样
3 的有趣故事？你希望你故事的结果是怎样的呢？你想通过这个故事告诉大家一个什么道理呢？
6、分小组讨论：看谁的想象力最丰富、最有趣
（1）学生独立思考，再同桌讨论
（2）全班交流。
生1：我准备写一写我家的电冰箱和消毒柜。它们可能会为了谁对我这个小主人更有用处而争吵起来，最后在电视机的劝说下才不吵了。我希望这个故事可以告诉大家要学会尊重别人的勤劳付出。
师：你这个想法很有趣，家电们为你吵架了，看来还是见多识广的电视机平息了战火。
生2：我想写一写外婆家的小黑狗和小猫。小黑狗尽心看家，小猫好吃懒做，被外婆赶出了家门。我希望这个故事告诉大家要勤劳。
师：看来你是真的很讨厌这只偷菜的小猫了。你的想法很有意思。
生3：我想写一写爸爸的金鱼。有只红色的小金鱼老是抢鱼食吃，害的别的金鱼都吃不饱，最后红色的金鱼撑死了。我想这个故事告诉大家要懂得谦让，不能那么自私。
师：嗯，这只红色的金鱼真是太贪心了。你这个童话写起来一定也很有趣。 „„
7、师：想一想，你编写的童话可以用上哪些好词语，要注意选用的词语和动物、物品的特点要对上号。（学生思考，把所得写在本子上。）
三、理清思路，编写童话
1、教师：童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理┄┄《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。同学们想好了吗？你选择了哪几种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
2、学生开始写作，教师巡回指导。
四：教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，
4 让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。希望同学们精心准备，走进下节课的“童话大看台”。
1 观察生活是童话创作的源泉
—— 四上第三组语文园地习作课例 瑞安市滨江小学 徐象升
课例背景：
一、本课例是人教版四年级上册语文园地三的口语交际. 习作。这一组课文由四篇童话组成，单元提示：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味通话的寓言，体会童话的特点。本次习作就是顺应学生喜欢童话故事的心理，安排的一次想象性习作练习，要求是编写以几种动物或几件物品为主人公的童话故事，也可以续编小木偶的故事。
二、我所教的四年级（4）班是由37个孩子组成，他们大都思维活跃，能在课前积极准备课堂需要的材料，并认真思考。
课例主题：四年级童话写作，怎样才能激发学生的兴趣，写出真情实感来？ 怎样引导学生把童话的内容写具体？
教学设计：
教学目标：
1、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、选择几种动物或几件物品为童话中的主人公，写出自己的真情实感。
3、根据小动物（物品）的外形特征和行为特点，选用恰当词语描写它们的神态动作和对话行为。
4、大胆想象动物或物品之间可能发生的故事，想象故事情节的变化，编写童话故事。
教学重点：了解童话的特点
教学难点：激发学生编写童话故事的兴趣。
课前准备
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前学生搜集有关童话的资料。
3、学生回家观察自己喜欢的或讨厌的小动物，注意记录小动物最有特点的动作或习性。也可以观察自己喜欢的物品，注意记录这个物品的特点。
2 教学过程
一、故事导入，激发兴趣
1、《神笔马良》、《哈利波特》的片段，质疑：同学们，你们知道这都是些什么电影吗？（生：童话故事。）
2、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧（板书：编写童话）。
3、读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几个方面的内容，有什么疑问或困难。（引导学生讨论：对编写故事有一个大概的印象，同时解答学生提出的各种疑难问题。）
教师梳理学生讨论的内容：
（1）自己选择几种动物或几件物品为主人公，编一个故事写下来。（要求选择自己熟悉的动物、物品，编写一个完整的故事。）
（2）想象他们之间可能会发生一些什么事。（要求大胆想象，看谁想象最新奇，最有趣 。）
（3）可以写你续编的小木偶的故事。（学生可以有多种选择。）
4、教师揭示课堂任务：我们要编写一个童话故事，主人公是动物也可以是物品。要编写好童话故事，就先要了解它们的特点。
二、写前指导——聊聊动物和物品，引发感情
1、师：请大家说说自己最熟悉哪些动物或物品，在熟悉的动物中，最喜欢哪些动物？最讨厌哪些动物？要说出自己的理由哦！
学生1：我最喜欢我外婆家的小黑狗，它的眼睛亮晶晶的，它最喜欢追着自己的尾巴打转转。我最讨厌小猫，它们的叫声好像小宝宝在哭一样，它们总是偷吃餐桌上的菜。
学生2：我最喜欢我爸爸养的小金鱼，有各种颜色，在水里游来游去，很可爱。 学生3：我最喜欢我的铅笔盒，又漂亮又实用，是哥哥送给我的生日礼物。
„„
2、、你准备选择哪些动物或物品作为自己作文的主角呢？在本子上写下来。
5、教师鼓励：请同学们大胆展开想象，如果这些动物或物品在一起会发生怎样
3 的有趣故事？你希望你故事的结果是怎样的呢？你想通过这个故事告诉大家一个什么道理呢？
6、分小组讨论：看谁的想象力最丰富、最有趣
（1）学生独立思考，再同桌讨论
（2）全班交流。
生1：我准备写一写我家的电冰箱和消毒柜。它们可能会为了谁对我这个小主人更有用处而争吵起来，最后在电视机的劝说下才不吵了。我希望这个故事可以告诉大家要学会尊重别人的勤劳付出。
师：你这个想法很有趣，家电们为你吵架了，看来还是见多识广的电视机平息了战火。
生2：我想写一写外婆家的小黑狗和小猫。小黑狗尽心看家，小猫好吃懒做，被外婆赶出了家门。我希望这个故事告诉大家要勤劳。
师：看来你是真的很讨厌这只偷菜的小猫了。你的想法很有意思。
生3：我想写一写爸爸的金鱼。有只红色的小金鱼老是抢鱼食吃，害的别的金鱼都吃不饱，最后红色的金鱼撑死了。我想这个故事告诉大家要懂得谦让，不能那么自私。
师：嗯，这只红色的金鱼真是太贪心了。你这个童话写起来一定也很有趣。 „„
7、师：想一想，你编写的童话可以用上哪些好词语，要注意选用的词语和动物、物品的特点要对上号。（学生思考，把所得写在本子上。）
三、理清思路，编写童话
1、教师：童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理┄┄《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。同学们想好了吗？你选择了哪几种动物（物品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明什么道理呢？用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
2、学生开始写作，教师巡回指导。
四：教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，
4 让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。希望同学们精心准备，走进下节课的“童话大看台”。