爱心+耐心，滴水可以穿石
-----成功教育案例记
[个案情况]
林耿，活泼好动, 思维活跃，对待老师热情有礼，好表现。但无心向学，基础较差，学习成绩不理想，课堂上注意力不够集中，经常与同学讲话；课下作业拖沓，不及时完成作业的现象严重。做事无持续性，自我约束力差，平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，爱惹是生非，常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击性行为，还时常欺负小同学，教育奏效的持续性短。
[个案背景]
父亲和母亲是个体户，父亲常在外做生意，家里的孩子大都是其妈妈在管教。他身上还有一个姐姐，可能是重男轻女的思想，家人对他更是宠爱额有佳。因为一些教育方法的不得当，加上缺少对其学习的督促，导致一些不好的习惯，如任性，以自我为中心，不能考虑别人的感受等。
[转化措施]
1．注入思想，给予更多关注。
国外流传着这样一首《育儿歌》：“挑剔中成长的孩子，学会苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗；讥笑中成长的孩子，学会羞怯；羞辱中成长的孩子，学会自疚；宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励中成长的孩子，学会自信。”这首育儿歌，含有丰富的
家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长, 使家长建立教育孩子的正确理念和方法。
5、提高成绩，增强其自信。
学习成绩也是提高他学习积极性的重要因素，只有真正让他体会到学习上成功，哪怕是一点进步的喜悦，也会增强一个的人的自信。我跟他说：“老师想帮助你，希望你自己也要努力，只有让大家看到你真正进步了，大家也才会对你的管理心服口服。如果你在学习上有困难就讲出来，老师一定会帮你解决的。”他看着我，沉默了许久，性格倔强的他终于低下头，我听到他郑重地跟我说“好”。
为此，我把他的座位从最后调到了最前面，目的就是帮助他提高听课效率。我找到班级里几位成绩较好的班干部，要求他们利用课余时间帮助他解决学习上的问题。同时邀家长及时督促，希望能够通过多方面共同努力，共同帮助小耿争取学习上的进步。
6、言传身教，教育他做人。
古希腊著名的教育家、哲人柏拉图有句名言：“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。” 17世纪英国思想家约翰·洛克主张重视道德教育。他说：“我认为在一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”这对小耿这样一个在家宠爱惯的孩子来说更是一个首要问题。
对他我坚持一个原则用真心去感化他，用肢体语言教育他。当他很有礼貌的向老师问好时，我会不经意的表露出赞许的神态，并用手拍拍他的肩；当他在劳动方面做得好时，我会竖起大拇指表扬他的勤快；当然当他期负小同学时，我也不轻易去放过或批评他。我会摸摸他的小脑袋，对他说，要是你这样对别人别会会这么想呢。
有一次，我发现他要找别人借笔，但是也没跟人说就拿过来，我马上对他说：“你这样就叫抢，不叫借。人家当然不愿意啦！你要先问一下人家愿不愿意借你用，如果愿意，你再拿。”他也样试了一下，人家当然欣然同意了，我再引导他说还要说什么呢？他接着对那位同学说“谢谢”！两个人脸上都露出开心的微笑。我顺势说，你看，你这就叫“尊重”，你尊重别人，别人当然也尊重你了。后来，我发现他也学会了去帮助需要帮助的人、、、、、、
这些事虽小，可是给他带来的情感教育却是无边的。美国哈佛大学心理系教授丹尼尔·戈尔曼的一句话“人的成功，智商指数只占20%，而情商等因素占80%”。学会做人，比做学问更重要。
[教育效果]
一年的时间过去了，小耿果然变了，他自我约束能力增强了，不再是那个常违纪，常与同学闹矛盾的小耿了，他上课变得能够认真听讲，变得能够按时完成作业，成绩有了很明显的进步，作为劳动委员基本能做好本职工作；两年时间过去了，他从一个后
进生生转变成一个同学喜欢，成绩可观，不再任性不再违纪的好学生了，从他的眼神里我看到了他对老师的感激之情。看到他的进步我也感到万分欣慰。
[教育启示]
这个案例，使我得到了许多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题学生有更多的关爱、呵护，不要随意训斥、指责，一棒子打死；表扬、鼓励是使学生健康、全面成长的法宝，我们在表扬、鼓励学生方面决不能吝啬；学生在小学阶段，培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比简单传授知识更要付出汗水。
另外，在当今社会主义市场经济的建立、社会巨大变革给教育又提出了许多新课题、增添了许多新内容，老师光靠老经验不能胜任对孩子的教育，我们要学一些教育学、心理学、社会学等方面的知识，提高自身素质。注重言传身教的同时也要注意方法，方能胜任新时代的要求。
成功教育案例：
用真心去感动
姓名：吴碧春
电话：13850735718 单位：官桥中心小学
爱心+耐心，滴水可以穿石
-----成功教育案例记
[个案情况]
林耿，活泼好动, 思维活跃，对待老师热情有礼，好表现。但无心向学，基础较差，学习成绩不理想，课堂上注意力不够集中，经常与同学讲话；课下作业拖沓，不及时完成作业的现象严重。做事无持续性，自我约束力差，平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，爱惹是生非，常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击性行为，还时常欺负小同学，教育奏效的持续性短。
[个案背景]
父亲和母亲是个体户，父亲常在外做生意，家里的孩子大都是其妈妈在管教。他身上还有一个姐姐，可能是重男轻女的思想，家人对他更是宠爱额有佳。因为一些教育方法的不得当，加上缺少对其学习的督促，导致一些不好的习惯，如任性，以自我为中心，不能考虑别人的感受等。
[转化措施]
1．注入思想，给予更多关注。
国外流传着这样一首《育儿歌》：“挑剔中成长的孩子，学会苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗；讥笑中成长的孩子，学会羞怯；羞辱中成长的孩子，学会自疚；宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励中成长的孩子，学会自信。”这首育儿歌，含有丰富的
家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗，以辅助孩子身心健康的成长, 使家长建立教育孩子的正确理念和方法。
5、提高成绩，增强其自信。
学习成绩也是提高他学习积极性的重要因素，只有真正让他体会到学习上成功，哪怕是一点进步的喜悦，也会增强一个的人的自信。我跟他说：“老师想帮助你，希望你自己也要努力，只有让大家看到你真正进步了，大家也才会对你的管理心服口服。如果你在学习上有困难就讲出来，老师一定会帮你解决的。”他看着我，沉默了许久，性格倔强的他终于低下头，我听到他郑重地跟我说“好”。
为此，我把他的座位从最后调到了最前面，目的就是帮助他提高听课效率。我找到班级里几位成绩较好的班干部，要求他们利用课余时间帮助他解决学习上的问题。同时邀家长及时督促，希望能够通过多方面共同努力，共同帮助小耿争取学习上的进步。
6、言传身教，教育他做人。
古希腊著名的教育家、哲人柏拉图有句名言：“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。” 17世纪英国思想家约翰·洛克主张重视道德教育。他说：“我认为在一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”这对小耿这样一个在家宠爱惯的孩子来说更是一个首要问题。
对他我坚持一个原则用真心去感化他，用肢体语言教育他。当他很有礼貌的向老师问好时，我会不经意的表露出赞许的神态，并用手拍拍他的肩；当他在劳动方面做得好时，我会竖起大拇指表扬他的勤快；当然当他期负小同学时，我也不轻易去放过或批评他。我会摸摸他的小脑袋，对他说，要是你这样对别人别会会这么想呢。
有一次，我发现他要找别人借笔，但是也没跟人说就拿过来，我马上对他说：“你这样就叫抢，不叫借。人家当然不愿意啦！你要先问一下人家愿不愿意借你用，如果愿意，你再拿。”他也样试了一下，人家当然欣然同意了，我再引导他说还要说什么呢？他接着对那位同学说“谢谢”！两个人脸上都露出开心的微笑。我顺势说，你看，你这就叫“尊重”，你尊重别人，别人当然也尊重你了。后来，我发现他也学会了去帮助需要帮助的人、、、、、、
这些事虽小，可是给他带来的情感教育却是无边的。美国哈佛大学心理系教授丹尼尔·戈尔曼的一句话“人的成功，智商指数只占20%，而情商等因素占80%”。学会做人，比做学问更重要。
[教育效果]
一年的时间过去了，小耿果然变了，他自我约束能力增强了，不再是那个常违纪，常与同学闹矛盾的小耿了，他上课变得能够认真听讲，变得能够按时完成作业，成绩有了很明显的进步，作为劳动委员基本能做好本职工作；两年时间过去了，他从一个后
进生生转变成一个同学喜欢，成绩可观，不再任性不再违纪的好学生了，从他的眼神里我看到了他对老师的感激之情。看到他的进步我也感到万分欣慰。
[教育启示]
这个案例，使我得到了许多的启示。我们在平时的教学中一定要对问题学生有更多的关爱、呵护，不要随意训斥、指责，一棒子打死；表扬、鼓励是使学生健康、全面成长的法宝，我们在表扬、鼓励学生方面决不能吝啬；学生在小学阶段，培养他们好的学习习惯、学习兴趣，树立他们的自信心、责任心比简单传授知识更要付出汗水。
另外，在当今社会主义市场经济的建立、社会巨大变革给教育又提出了许多新课题、增添了许多新内容，老师光靠老经验不能胜任对孩子的教育，我们要学一些教育学、心理学、社会学等方面的知识，提高自身素质。注重言传身教的同时也要注意方法，方能胜任新时代的要求。
成功教育案例：
用真心去感动
姓名：吴碧春
电话：13850735718 单位：官桥中心小学