想象力和观察力的初步培养
前言：
今年我执教三年级语文。
今年的学生又是重新划的班级。
我迟迟未对三年级作文做一个系统的计划和别出心裁的指导。 学府老师着急了。他将他今年做的作文指导系列中的写人篇打印出来给我，希望对于有所启发。
学府老师是我的良师益友。
我应该继续下去，不放弃。
学情分析：
这些孩子在写作上能够语句通顺甚至有点生动的15人左右，占28%；标点混乱或者不用标点的在10人左右，占19%。其他孩子只是能够使劲写出一篇文章而已。
孩子们对于作文写作缺少期待和热情。
因为孩子每年都要重新划班，因为我的水平很难让每一个孩子都接受作文，所以，我会照顾到班级中的剩下的71%的水平，在这个基础上进行作文教学。
目标：
班级中百分之七十的孩子能够对作文有兴趣；能够语句通顺流畅；能够熟悉的运用基础的标点符号。
这些孩子能够初步在作文中体现观察力和想象力。
步骤措施：
1、 童话入门。
2、 观察力培养。
3、 想象力培养。
4、 观察力和想象力双管齐下。
方法：
指偶小象陪你写作文。
迷人的童话世界
主角：植物 动物 其他
故事：有趣 有道理
教学过程：
一 激趣开始：
我们都是听着、读着童话故事长大的孩子。同学们一定也无数次的想象自己就是童话故事中的公主和王子。今天我们就要用自己的笔来写一写我们心中的童话故事，写的好的同学就会成为我们今天作文的童话公主和童话王子。
公主和王子们，这节课跟着老是来一起写一篇属于你自己的童话吧！
二 进入童话：
1、同学们想一想曾经读过的童话故事，告诉老师童话是什么？ 主角：植物 动物 自然现象 等。
2、童话怎样写才能让老师或者同学喜欢读呢？
故事：有趣 有道理
3、怎样才能把童话写的有趣、有道理呢？
三、感受童话：
例文一：植物篇
《橄榄树和无花果树》
冬天到了，雪花伴着刺骨的寒风在空中顽皮的玩耍着，小动物们都被冻得躲到了自己的窝里。
在一个院子里，种着一棵橄榄树，橄榄树的旁边还有一棵无花果树。橄榄树枝繁叶茂，精神抖擞；无花果树已经没有了一片树叶，光秃秃的在寒风中站着。
寒风吹来了橄榄树对无花果树的讥笑：“我一年四季常青，永远漂亮，而你的树叶到了冬天就会凋落，仅在夏天美丽。”正在他夸夸其谈时，天空的雪越来越大了，铺天盖地，不一会，到处一片厚厚的积雪。
积雪重重的压在了枝繁叶茂的橄榄树上，一会儿就把他压垮了，美丽也随之消失了。而光秃秃的无花果树，一点也没有被雪伤害。
无论如何请不要沾沾自喜，现在的优势有可能瞬间变成了你的劣势.
例文二：动物篇
《车轱辘上的蚂蚁》
秋高气爽的日子里，一头老牛拉着一辆铁轱辘车，嘎吱嘎吱的走着。
一只蚂蚁顺着车轱辘往后爬，爬来爬去总是在车轱辘的上方。 于是，蚂蚁认为这辆车是她蹬着走的。她对老牛尖声尖气的喊道：“蠢东西，瞧你那个慢慢腾腾的劲儿，如果没有我呀，这辆马车得停下。”
老牛瞧了蚂蚁一眼，没有说什么，继续不慌不忙的走着。
蚂蚁恼怒了，大声叫道：“好哇，你这个笨牛，你不承认我的力量，我马上就停下，看你怎么办！”
于是，蚂蚁趴在车轱辘上不动了，她气呼呼地叨叨着：“我看你怎么办？”
这句话刚刚重复了两遍，又重又硬的铁轱辘就压在了蚂蚁身上。 我们要吸取小蚂蚁的教训，不能自不量力。
要求： 不啰嗦，能读通，有思路，明道理。
不啰嗦——语言描写必须简洁。
能读通——标点符号必须准确。
有思路——段落结构必须清楚。
明道理——结尾必须告诉目的。
想象力和观察力的初步培养
前言：
今年我执教三年级语文。
今年的学生又是重新划的班级。
我迟迟未对三年级作文做一个系统的计划和别出心裁的指导。 学府老师着急了。他将他今年做的作文指导系列中的写人篇打印出来给我，希望对于有所启发。
学府老师是我的良师益友。
我应该继续下去，不放弃。
学情分析：
这些孩子在写作上能够语句通顺甚至有点生动的15人左右，占28%；标点混乱或者不用标点的在10人左右，占19%。其他孩子只是能够使劲写出一篇文章而已。
孩子们对于作文写作缺少期待和热情。
因为孩子每年都要重新划班，因为我的水平很难让每一个孩子都接受作文，所以，我会照顾到班级中的剩下的71%的水平，在这个基础上进行作文教学。
目标：
班级中百分之七十的孩子能够对作文有兴趣；能够语句通顺流畅；能够熟悉的运用基础的标点符号。
这些孩子能够初步在作文中体现观察力和想象力。
步骤措施：
1、 童话入门。
2、 观察力培养。
3、 想象力培养。
4、 观察力和想象力双管齐下。
方法：
指偶小象陪你写作文。
迷人的童话世界
主角：植物 动物 其他
故事：有趣 有道理
教学过程：
一 激趣开始：
我们都是听着、读着童话故事长大的孩子。同学们一定也无数次的想象自己就是童话故事中的公主和王子。今天我们就要用自己的笔来写一写我们心中的童话故事，写的好的同学就会成为我们今天作文的童话公主和童话王子。
公主和王子们，这节课跟着老是来一起写一篇属于你自己的童话吧！
二 进入童话：
1、同学们想一想曾经读过的童话故事，告诉老师童话是什么？ 主角：植物 动物 自然现象 等。
2、童话怎样写才能让老师或者同学喜欢读呢？
故事：有趣 有道理
3、怎样才能把童话写的有趣、有道理呢？
三、感受童话：
例文一：植物篇
《橄榄树和无花果树》
冬天到了，雪花伴着刺骨的寒风在空中顽皮的玩耍着，小动物们都被冻得躲到了自己的窝里。
在一个院子里，种着一棵橄榄树，橄榄树的旁边还有一棵无花果树。橄榄树枝繁叶茂，精神抖擞；无花果树已经没有了一片树叶，光秃秃的在寒风中站着。
寒风吹来了橄榄树对无花果树的讥笑：“我一年四季常青，永远漂亮，而你的树叶到了冬天就会凋落，仅在夏天美丽。”正在他夸夸其谈时，天空的雪越来越大了，铺天盖地，不一会，到处一片厚厚的积雪。
积雪重重的压在了枝繁叶茂的橄榄树上，一会儿就把他压垮了，美丽也随之消失了。而光秃秃的无花果树，一点也没有被雪伤害。
无论如何请不要沾沾自喜，现在的优势有可能瞬间变成了你的劣势.
例文二：动物篇
《车轱辘上的蚂蚁》
秋高气爽的日子里，一头老牛拉着一辆铁轱辘车，嘎吱嘎吱的走着。
一只蚂蚁顺着车轱辘往后爬，爬来爬去总是在车轱辘的上方。 于是，蚂蚁认为这辆车是她蹬着走的。她对老牛尖声尖气的喊道：“蠢东西，瞧你那个慢慢腾腾的劲儿，如果没有我呀，这辆马车得停下。”
老牛瞧了蚂蚁一眼，没有说什么，继续不慌不忙的走着。
蚂蚁恼怒了，大声叫道：“好哇，你这个笨牛，你不承认我的力量，我马上就停下，看你怎么办！”
于是，蚂蚁趴在车轱辘上不动了，她气呼呼地叨叨着：“我看你怎么办？”
这句话刚刚重复了两遍，又重又硬的铁轱辘就压在了蚂蚁身上。 我们要吸取小蚂蚁的教训，不能自不量力。
要求： 不啰嗦，能读通，有思路，明道理。
不啰嗦——语言描写必须简洁。
能读通——标点符号必须准确。
有思路——段落结构必须清楚。
明道理——结尾必须告诉目的。