1 如何引导学生在作文中“说真话、写真事、抒真情”
东回小学朱宝花
对于大部分语文老师来说，批改作文是令人烦恼的事，究其原因倒不是由于任务繁重，而是在一个班级大多是雷同作文，都是从书中抄袭的作文，其叙事抒情之假，令人哭笑不得。在他们的作文中，我们看不出学生在想什么，他们的学习生活情况到底怎么样„„于是我们大声指责学生：“你们为什么不在作文中写真话？”老师是这样，不少同学一提起作文也喊头痛，问其原因，不外乎是缺少素材、无话可说，无奈之下，只好搜肠刮肚、东拼西凑，甚至仿写抄袭、编织故事，这样拼凑出来的作文不仅情节枯燥，也缺乏真情实感。“说真话，写真事，抒真情”很重要，新《语文课程标准》要求：写作要“内容具体，感情真实”，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，古人曰：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”如果作文中假话连篇，虚情假意，又怎能“求真”，又怎么能“做真人”？如何让学生在作文里面说真话，诉真情呢？下面就谈一谈我在作文教学中的一些浅薄的的看法。
一、要善于观察
我告诉学生其实作文材料就在我们的身边：关键是看你留心了没有，你在现实的生活当中看到或听到的某件有意义的事，切不可粗心大意地把它放过，而是要把它记下来，让学生明白：大事要记，小事更要记，比如，看见有同学在教室辅导同学写作业、在校园里拾垃圾，而其他人对废纸垃圾却视而不见，这种事就可以记。看似平常的小事同样能起典型作用，能以小见大，切不可忽视。
对周围事物留心与不留心，观察的细致与不细致，情况大不一样。只有观察得细致入微，分析得透彻深刻，才能把文章写得生动、具体、真实。
二、要善于积累
单是多观察还不够，还要善于积累。建筑房屋需要准备砖瓦，同样，写出好文章也就必然要有材料。这就需要积累材料。学生要“在生活和学习中多方面地积累素材，做到有话可说，有东西可写，有感可发”。我们班里有个孩子，最讨厌写作文，每次都是东拼西凑交差了事，自从我们学校开始种花后，这里就成了他的乐园。他为种子的破土而喜悦，为叶子的枯黄而担忧，慢慢的他的笔触就伸向了种花，他通过写种花体会表达了他的苦恼，他的快乐，感情真挚纯朴，他的多篇养花体会在校刊上多次发表。其实，我们只要对亲身经历过的事件或身边的鲜活、生动的事件认真的筛选、加工，就能获得真实的素材，写出感人的文章
三、要精心训练
（一）写作的内容要尽量贴近学生生活。如： 某项活动后谈体会，让学生春季到地里帮爸爸妈妈春种，秋天帮爸爸、妈妈收秋、观察马路上辛勤的清洁工
2 等等。学生用自己的眼、自己的心去理解、感悟生活，发掘生活中的真善美，揭露生活中的假恶丑，挖掘生活中最熟悉的最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。
（二）让学生勤写多练。我要求学生每周至少写一篇像样的日记。并通过在班上交流、展览等方式，评出最能说真话、抒真情优秀日记，让学生获得成就感。我还要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，增大学生的阅读量，阅读后积累优美词句做到语言精炼、流畅；落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯；鼓励学生用多种形式表达思想，如写日记、笔记，书信等。
四、要精讲点评。
学生写了，到底写的好不好，哪里好，怎么好，哪里还存在不足，应怎样做， “学生写了，就必须有交代，要让他们明白本应达到怎样的要求，那些做到了，哪些还有距离，原因何在，该怎样努力。”这些靠初中学生“悟”是“悟”不出来的。这就需要教师点在关键处，拨在要害上，学生领悟了，就会少走弯路。而且，教师饱含深情的作文导语，恰到好处的几个词句的提示，往往能激发学生的写作热情，点燃他们写作的思维火花。 总而言之，让学生在作文中“说真话、写真事、抒真情”做一个真人，这是我们老师的义不容辞责任，也是我们的圣神使命。虽然要走的路很长，要做的事很多，但是我们应该为此努力，重视写作教学，只要 “多一些合理的引导，少一些硬性的指导，”学生就能够写出一篇篇内容真实、情感真挚的好作文!
1 如何引导学生在作文中“说真话、写真事、抒真情”
东回小学朱宝花
对于大部分语文老师来说，批改作文是令人烦恼的事，究其原因倒不是由于任务繁重，而是在一个班级大多是雷同作文，都是从书中抄袭的作文，其叙事抒情之假，令人哭笑不得。在他们的作文中，我们看不出学生在想什么，他们的学习生活情况到底怎么样„„于是我们大声指责学生：“你们为什么不在作文中写真话？”老师是这样，不少同学一提起作文也喊头痛，问其原因，不外乎是缺少素材、无话可说，无奈之下，只好搜肠刮肚、东拼西凑，甚至仿写抄袭、编织故事，这样拼凑出来的作文不仅情节枯燥，也缺乏真情实感。“说真话，写真事，抒真情”很重要，新《语文课程标准》要求：写作要“内容具体，感情真实”，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验”，古人曰：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”如果作文中假话连篇，虚情假意，又怎能“求真”，又怎么能“做真人”？如何让学生在作文里面说真话，诉真情呢？下面就谈一谈我在作文教学中的一些浅薄的的看法。
一、要善于观察
我告诉学生其实作文材料就在我们的身边：关键是看你留心了没有，你在现实的生活当中看到或听到的某件有意义的事，切不可粗心大意地把它放过，而是要把它记下来，让学生明白：大事要记，小事更要记，比如，看见有同学在教室辅导同学写作业、在校园里拾垃圾，而其他人对废纸垃圾却视而不见，这种事就可以记。看似平常的小事同样能起典型作用，能以小见大，切不可忽视。
对周围事物留心与不留心，观察的细致与不细致，情况大不一样。只有观察得细致入微，分析得透彻深刻，才能把文章写得生动、具体、真实。
二、要善于积累
单是多观察还不够，还要善于积累。建筑房屋需要准备砖瓦，同样，写出好文章也就必然要有材料。这就需要积累材料。学生要“在生活和学习中多方面地积累素材，做到有话可说，有东西可写，有感可发”。我们班里有个孩子，最讨厌写作文，每次都是东拼西凑交差了事，自从我们学校开始种花后，这里就成了他的乐园。他为种子的破土而喜悦，为叶子的枯黄而担忧，慢慢的他的笔触就伸向了种花，他通过写种花体会表达了他的苦恼，他的快乐，感情真挚纯朴，他的多篇养花体会在校刊上多次发表。其实，我们只要对亲身经历过的事件或身边的鲜活、生动的事件认真的筛选、加工，就能获得真实的素材，写出感人的文章
三、要精心训练
（一）写作的内容要尽量贴近学生生活。如： 某项活动后谈体会，让学生春季到地里帮爸爸妈妈春种，秋天帮爸爸、妈妈收秋、观察马路上辛勤的清洁工
2 等等。学生用自己的眼、自己的心去理解、感悟生活，发掘生活中的真善美，揭露生活中的假恶丑，挖掘生活中最熟悉的最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。
（二）让学生勤写多练。我要求学生每周至少写一篇像样的日记。并通过在班上交流、展览等方式，评出最能说真话、抒真情优秀日记，让学生获得成就感。我还要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，增大学生的阅读量，阅读后积累优美词句做到语言精炼、流畅；落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯；鼓励学生用多种形式表达思想，如写日记、笔记，书信等。
四、要精讲点评。
学生写了，到底写的好不好，哪里好，怎么好，哪里还存在不足，应怎样做， “学生写了，就必须有交代，要让他们明白本应达到怎样的要求，那些做到了，哪些还有距离，原因何在，该怎样努力。”这些靠初中学生“悟”是“悟”不出来的。这就需要教师点在关键处，拨在要害上，学生领悟了，就会少走弯路。而且，教师饱含深情的作文导语，恰到好处的几个词句的提示，往往能激发学生的写作热情，点燃他们写作的思维火花。 总而言之，让学生在作文中“说真话、写真事、抒真情”做一个真人，这是我们老师的义不容辞责任，也是我们的圣神使命。虽然要走的路很长，要做的事很多，但是我们应该为此努力，重视写作教学，只要 “多一些合理的引导，少一些硬性的指导，”学生就能够写出一篇篇内容真实、情感真挚的好作文!