1 作文指导
“虚”与“实”，是中国古代哲学中两个非常常见的概念。在写作学当中，“虚”与“实”是相反相对的两个概念：“虚”是主观的，“实”是客观的；“虚”是抽象的，“实”是具体的；“虚”是远处的，“实”是眼前的；“虚”是隐藏的、含蓄的，“实”是直露、明朗的。就一道作文题或话题而言，又有“虚题”与“实题”之分：所谓“虚题”，就是那些以抽象概念或短语为话题或标题的，如2001年全国高考作文话题“诚信”、1988年的高考作文命题《习惯》、1994年的高考命题《尝试》，都是比较抽象、含蓄或主观性较强的话题或命题；所谓“实题”，则是一些提供了具体的人物、事件、事物等方面的材料的话题或命题，如“遥望星空”、“窗前”、“白杨树”、“长城”等一类的话题或标题。
“实题”要“虚”作。“实题虚作”，即由此及彼，展开联想，通过具体的叙述或描写来揭示事物的本质或具体事件的意义，以达到诠释题目的“虚”指意义，让读者感悟或领悟你对题目的独到见解和思想。此类题目若一味求“实”，直接而又具体地写，就会流于呆板，过于平面化，既不能“精骛八极，神驰千仞”地驰骋联想和想象，又不能写出深度地思想和见解，使文章意蕴表面化。
“虚题”要“实”作，最忌没有具体实在的记叙和描写而不着边际地空发议论。对于这类作文题，写作时，一定要首先考虑话题或命题中包含什么思想，什么感情，什么理念，再从这些思想、感情、理念入手，发掘或选择具体材料，以具体详尽的叙述或描写表达你自己对话题或命题的独到见解或感悟。
[虚题实写]
写作是思维的流淌，是感情的倾泻。只要你掌握了一种思维的物质和交流的工具，你就可以用书面形式表达思想、抒发感情。但写作不是无聊的谝闲，更不是贩卖文字垃圾，他所表达的“思想”应是一种独悟，是一种“人人心中皆有，个个笔下全无”的独悟。所以，表达对生活的独到见解和独特感受，写出真情，先感动自己，再陶冶他人，便是写作的根本尊旨。而要做到这一点，只有美的思想、美的感情还不行，因为它是一种“虚指”的抽象的主观的理念、情感或感悟，它需要“外化”为一种具体的物象、意象或形象。将主观理念蕴涵在具体的物象之中，把内心的情感寄托在客观的意象之内，由抽象的感悟创造出直观的形象，这便是“虚题实写”。
[命题设计]
康德说：人就是不断地进行创造性的工作，工作是人得到快乐的最好方法。
爱因斯坦说：只要有一天你得到一件合理的事情做，从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。 一个普通人说：我们或许终身吃苦，但我们应该活得精彩。
看了以上材料，你对“精彩”或许会有新的认识，请以“精彩”为话题写一篇文章，可以写你自己的经历、体验、感受，也可以编写故事、寓言等等。
[要求] 1、文体自选。2、题目自拟。3、不少于800字，诗歌不少于35行。
[写作指津]
这是一道典型的虚题，凡是“虚题”，它的意义指属往往是抽象的，也是不确定的。“精彩”的含义是什么呢？按照字面意义理解，“精彩”是“优美”的或“出色”的，“精彩”是一种“神采”或者是一种“精神”。我们据此可以直接描写某种“优美神采”或“出色精神”吗？答案是否定的。因为一方面“优美”或“出色”，“神采”或“精神”，都是极其抽象的主观感觉或内在精神，若“以虚写虚”，就“精彩”写“精彩”，必然难以下笔，或者下笔以后也写得空泛抽象，空洞无物；另一方面，如此就“精彩”写“精彩”，等于放弃了命题材料对话题的内涵界定，没有充分理解材料的意义指属。所以，按照国家考试中心高考语文命题组负责人张伟明所说的“材料是话题的一个解释、一个说明，或者说一个例子”的观点，考生只有审读所供材料，才能准确把握作文命题所界定的话题内涵和写作指向。
审读命题材料，“精彩”的意义就是“不断地进行创造性的工作”或“每天得到一件合理的事
2 情去做”，我们对待“精彩”的态度应该是“或许终身吃苦”，但也“应该活得精彩”。所以，作文话题及其材料已经明确规定了“精彩”的写作内涵和写作范围，这就是创造性地工作，或者说去完成自己认为合理的应该去做的事情，以及为此吃苦、受罪，甚至罹难、牺牲等奋斗过程中所表现出来的独特而又典型的“神采丰韵”或“精神风貌”。若写议论文，就要在阐释了“精彩”的上述意义以后，把论述的侧重点放在人生为什么要活得“精彩”，在具体深刻的论述中阐明“精彩的活着”才能体现人生的价值和意义。
[示例点评]
例一：精彩一瞬间
小时候有过梦想，想去世界各地探险，去帝国大厦的顶端远眺自由女神，去埃菲尔铁塔注目凯旋门，去热带雨林与金刚鹦鹉合影，还要去南极与企鹅同行。
原以为这样的人生才与众不同，如此的经历才算精彩，如此的生活才无悔于自己。等到长大以后，才明白有些梦想是遥不可及的，是未必能够追求得到的，即使追求到了，也未必就是真正意义上的精彩。
随着岁月的流失，我才渐渐地发现精彩并不遥远，精彩就在我们身边，只是我们不经意罢了。
当早晨醒来，推开窗户，聆听着打破早晨宁静空气的鸟鸣，陶醉于淡淡泥土的芳香，我会情不自禁地闭上眼睛，拥抱清晨。这是何等的精彩！
吃着咸菜和馒头，同父母一起就伊拉克战争的最新动态，侃侃而谈，那开心、温暖、激昂、同情等等感情溢于言表。这是何等精彩！
匆匆地赶往学校，路上碰到一位老人将地上的一瓣香蕉皮捡起，路人之间温馨的目光相互交流，顿然间温暖如同清泉，沁入人们的心田，注入我的脉管，这更是最富内涵的精彩。 精彩可以是阳光的沐浴，可以是亲情的享受，也可以是温馨的目光交流。但精彩不仅仅是这些，它更应该是辛勤的工作，是不断的忙碌，也是永远的追求。精彩可以是物质的丰富，更应该是精神的满足；精彩可以是永恒的，也可以是瞬间的。精彩，需要我们用心去捕捉，用心去体验；精彩，更需要我们努力拼搏，拼搏才能使人生绽放出耀眼夺目的色彩。
这种生命的色彩，寓于每天的辛勤工作之中，正如爱因斯坦所说：“只要每一天你得到一件合理的事情去做，从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。”
所以，精彩其实很简单，只要用心去做属于你自己该做的每一件事情，并让自己学习或工作带有你自己的一份努力和拼搏的风采，那你的生活的每一个瞬间就是精彩的，并不需要华丽的衣服和丰盛的晚宴，也未必需要显赫的身份和辉煌业绩。只要你抓住身边的每一瞬间，让你的每一分每一秒都充实起来，那你人生都是精彩的。
一位普通人说：“我们或许终身吃苦，但我们应该活得精彩。”只有使自己每一瞬间拥有精彩，我们才有可能创造出属于自己的精彩的人生。
[简评]
这是一篇议论性质的散文。习作者以比较流畅的语言、老辣的运笔，欲擒故纵，先写自己曾经憧憬过的所谓的人生“精彩”，然后笔锋一转，指出“长大以后”的感悟和认识——“精彩就在我们身边，只是我们不经意罢了”，反向入题，欲收故放，引论颇有特色。接下来，文章以一组特写镜头，化虚为实，虚题实写，形象地诠释了“精彩”的意义，也论述了“精彩”并不遥远，“精彩”就在我们身边的个人独悟。在此基础上，文章以极富文学色彩的语言阐述了人生“精彩”的具体内涵和意旨，议论深刻，透彻见底。最后以材料中那位普通人的话收束全文，令人深思，耐人寻味。
例文二：不会捉老鼠的猫
太阳很暖，正值阳春三月，天气格外好。“喵……”，从一个角落突然发出了一声猫叫，吓得几只正在大街上闲逛的老鼠四处乱窜，可这只猫一动也不动，只见它安详地沐浴在阳光下，偶尔发出几声“喵……”
3 它叫“猫猫”，是一只被人丢弃的猫，只因为它在主人的书房里捉老鼠时，打碎了主人的一瓶化学药水。它并不知道这瓶药水有多么重要，竟让主人的脸由红转到白再到青，他只记得主人踢它出门时说了句“瞎猫，你将永远不会逮老鼠了……”
“猫猫”真的永远都不会捉老鼠了吗？这里面到底有什么秘密呢？
“猫猫”伸了个懒腰，它突然发现自己的身体变得异常肥大，而且正在一点点地膨胀，好像 一个正在被吹大的大气球，“猫猫”很害怕，这是怎么回事呢？然而，它猛然间又感觉到一股强大的气流从体内冲出，肥大的身子又开始缩小了，缩得像一只蚂蚁那么小……就这样，“猫猫”的身体一会变大，一会缩小，把“猫猫”折磨得痛苦不堪，也引来了一群老鼠观看。老鼠们很是得意，它们嘲笑“猫猫”，捉弄“猫猫”。“猫猫”气死了，它想捉住它们，撕碎它们，可“猫猫”却已经无能为力，它只好用马克吐温的一句话来安慰自己——“紫罗兰把它的香气留在那些踩扁了它的脚踝上，这就是宽恕。”“猫猫”想，自己就这样完了吗？生命对于一个不但不会捉老鼠，反而被老鼠们耍弄的猫来说，已经毫无意义了，它停止了反抗，任凭老鼠们在自己身上乱抓乱咬。
阳光依然明媚，可“猫猫”却绝望了，一滴眼泪从“猫猫”眼角流出，落在地上，蒸发在空中。突然，一只老鼠大叫：“快看，它身后有一个蓝点”，这个蓝点随着“猫猫”身体的扩大而扩大，上面还有一行字——此药水可改变所有动物的本能，包括人类。原来，“猫猫” ，不小心把药水粘在自己的身上了。“怪不得不会捉我们哩！”“也挺可怜的！” ……老鼠们议论纷纷，似乎很同情“猫猫”的不幸，也好像忘记了“猫猫”以前曾吃掉过它们的骨肉同胞。于是，老鼠们不欺负“猫猫”了，它们从“猫猫”原主人那儿偷来了那瓶药水的解药——“精彩”，让“猫猫”服下。它们仿佛要让“猫猫”知道，猫只有会捉老鼠，猫的生活才会充满绚丽的色彩；老鼠们还明白，或许自己要整天担心被猫吃掉，但富有挑战的生活才称得上精彩呢。
几个小时以后，“猫猫”恢复了知觉，一切都恢复了原样，当“猫猫”知道是老鼠救了它时，它激动极了，大声喊到：“我又可以捉老鼠了，我的生活又充满了精彩。”老鼠们吓得全跑了…… 你说老鼠的生活不精彩吗？
[简评]
这是一篇特例作文。习作者以大胆的构思、神气的想象、象征的手法和拟人的语气，活灵活现、形象逼真地为我们描叙了一段引人入胜而又促人深思的“猫猫变形记”，情节离奇而又合乎情理，借物寄意而合乎物性，以猫喻人，以鼠拟人，猫人合一，鼠人同性。猫因误碰了主人的一瓶试验药水，沾在了自己身上而使自己失却了捕捉老鼠的本性，也使自己的“猫生活”失去了“绚丽的色彩”；老鼠们因“猫猫”不会捉它们了确曾高兴了一阵，但当他们把自己的天敌玩弄、戏耍的一阵子以后，它们也便觉得自己的“鼠生活”由于丧失了生活的挑战而没有了精彩。于是，老鼠们便在猫原来的主人那儿偷来了那种药水的解药——精彩，让“猫猫”服下，“猫猫”恢复了本性，老鼠也因生活恢复了挑战而恢复了应有的精彩。习作者以寓言的手法敷衍全文，以物性折射人性，具有深邃而多层面的主旨思想：
第一，不论动物，还是人类，失却自己的本能就不会有精彩可言，相反只有拥有自己的个性、特点和独一无二的本领，自己的生命才会有精彩；第二，生命的意义和精彩在于做好自己的本行，千万不可不伦不类地生活；第三，由老鼠救助天敌的动机和行为，诠释了一个深刻的生活哲理——“富有挑战的生活才称得上精彩”，失却对手、没有挑战的生活必然是平乏无味的没有意义的。
习作化“虚”为“实”，通过细腻逼真的形态描写、动作描写、细节描写，尤其是心理描写，使抽象的虚指意义变成了可感可知可悟的情节、形象和故事，极富文学性、形象性和可读性，是一篇“虚题实写”的成功习作。
[结 论]
“虚题实写”，关键是化虚为实，附情于物，把表达主观思想、心理感觉、理性判断的话题或命题意旨蕴涵在具体的一个或一组物象之中。写作中往往需要运用象征、比喻、比拟等修辞手法，使抽象的意旨外现化，使虚幻的概念具象化。例如以“欢乐”为话题作文，“欢乐”和“快
4 乐”一样，是一种心理感觉，是感到幸福或满意的心理感觉，若一味地表白自己多么“欢乐”、多么喜悦、多么高兴，文章就必然写成了空口号式的心理独白，是必然没有文学品位的，也是没有感染力的。德国诗人席勒在1785年10月的一天应邀参加一对新婚夫妇的婚宴时，为新人的幸福、朋友的热情和现场的欢乐气氛所深深地感染，写下了一首题为《欢乐》的“思想抒情诗”，诗人把“欢乐”比作“美丽神奇的火花”，比作“极乐世界的仙姑”，比作“温柔的女性”，说成是“自然的乳房”，可以让众生吮吸，能“赐给我们亲吻和葡萄”，让所有的动物包括蛆虫“也获得肉体的快感”。其中第四节是这样写的：欢乐就是坚强的发条/使永恒的自然循环不息/在世界的大钟里/欢乐是推动齿轮的动力/她使蓓蕾开成鲜花/她使太阳照耀天空/望远镜看不到的天体/她使它们在空中转动。这一节最后以合唱形式为人们指点快乐的前景：弟兄们！请你们欢欢喜喜/在人生的旅程上前进/像行星在天空运行/像英雄一样快乐地走向胜利。由此可见，虚题实写的关键就是化虚为实、借物寄意，而“借物寄意”的关键是通过联想和想像，寻找话题或命题的意义载体，这个载体必须同命题意义具有相似性、具有可比性，使意义和载体虚实相融、合而为一，达到形象生动、具体鲜活，使读者如饮甘醴，心旷神怡。（西北农林科技大学附中）
1 作文指导
“虚”与“实”，是中国古代哲学中两个非常常见的概念。在写作学当中，“虚”与“实”是相反相对的两个概念：“虚”是主观的，“实”是客观的；“虚”是抽象的，“实”是具体的；“虚”是远处的，“实”是眼前的；“虚”是隐藏的、含蓄的，“实”是直露、明朗的。就一道作文题或话题而言，又有“虚题”与“实题”之分：所谓“虚题”，就是那些以抽象概念或短语为话题或标题的，如2001年全国高考作文话题“诚信”、1988年的高考作文命题《习惯》、1994年的高考命题《尝试》，都是比较抽象、含蓄或主观性较强的话题或命题；所谓“实题”，则是一些提供了具体的人物、事件、事物等方面的材料的话题或命题，如“遥望星空”、“窗前”、“白杨树”、“长城”等一类的话题或标题。
“实题”要“虚”作。“实题虚作”，即由此及彼，展开联想，通过具体的叙述或描写来揭示事物的本质或具体事件的意义，以达到诠释题目的“虚”指意义，让读者感悟或领悟你对题目的独到见解和思想。此类题目若一味求“实”，直接而又具体地写，就会流于呆板，过于平面化，既不能“精骛八极，神驰千仞”地驰骋联想和想象，又不能写出深度地思想和见解，使文章意蕴表面化。
“虚题”要“实”作，最忌没有具体实在的记叙和描写而不着边际地空发议论。对于这类作文题，写作时，一定要首先考虑话题或命题中包含什么思想，什么感情，什么理念，再从这些思想、感情、理念入手，发掘或选择具体材料，以具体详尽的叙述或描写表达你自己对话题或命题的独到见解或感悟。
[虚题实写]
写作是思维的流淌，是感情的倾泻。只要你掌握了一种思维的物质和交流的工具，你就可以用书面形式表达思想、抒发感情。但写作不是无聊的谝闲，更不是贩卖文字垃圾，他所表达的“思想”应是一种独悟，是一种“人人心中皆有，个个笔下全无”的独悟。所以，表达对生活的独到见解和独特感受，写出真情，先感动自己，再陶冶他人，便是写作的根本尊旨。而要做到这一点，只有美的思想、美的感情还不行，因为它是一种“虚指”的抽象的主观的理念、情感或感悟，它需要“外化”为一种具体的物象、意象或形象。将主观理念蕴涵在具体的物象之中，把内心的情感寄托在客观的意象之内，由抽象的感悟创造出直观的形象，这便是“虚题实写”。
[命题设计]
康德说：人就是不断地进行创造性的工作，工作是人得到快乐的最好方法。
爱因斯坦说：只要有一天你得到一件合理的事情做，从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。 一个普通人说：我们或许终身吃苦，但我们应该活得精彩。
看了以上材料，你对“精彩”或许会有新的认识，请以“精彩”为话题写一篇文章，可以写你自己的经历、体验、感受，也可以编写故事、寓言等等。
[要求] 1、文体自选。2、题目自拟。3、不少于800字，诗歌不少于35行。
[写作指津]
这是一道典型的虚题，凡是“虚题”，它的意义指属往往是抽象的，也是不确定的。“精彩”的含义是什么呢？按照字面意义理解，“精彩”是“优美”的或“出色”的，“精彩”是一种“神采”或者是一种“精神”。我们据此可以直接描写某种“优美神采”或“出色精神”吗？答案是否定的。因为一方面“优美”或“出色”，“神采”或“精神”，都是极其抽象的主观感觉或内在精神，若“以虚写虚”，就“精彩”写“精彩”，必然难以下笔，或者下笔以后也写得空泛抽象，空洞无物；另一方面，如此就“精彩”写“精彩”，等于放弃了命题材料对话题的内涵界定，没有充分理解材料的意义指属。所以，按照国家考试中心高考语文命题组负责人张伟明所说的“材料是话题的一个解释、一个说明，或者说一个例子”的观点，考生只有审读所供材料，才能准确把握作文命题所界定的话题内涵和写作指向。
审读命题材料，“精彩”的意义就是“不断地进行创造性的工作”或“每天得到一件合理的事
2 情去做”，我们对待“精彩”的态度应该是“或许终身吃苦”，但也“应该活得精彩”。所以，作文话题及其材料已经明确规定了“精彩”的写作内涵和写作范围，这就是创造性地工作，或者说去完成自己认为合理的应该去做的事情，以及为此吃苦、受罪，甚至罹难、牺牲等奋斗过程中所表现出来的独特而又典型的“神采丰韵”或“精神风貌”。若写议论文，就要在阐释了“精彩”的上述意义以后，把论述的侧重点放在人生为什么要活得“精彩”，在具体深刻的论述中阐明“精彩的活着”才能体现人生的价值和意义。
[示例点评]
例一：精彩一瞬间
小时候有过梦想，想去世界各地探险，去帝国大厦的顶端远眺自由女神，去埃菲尔铁塔注目凯旋门，去热带雨林与金刚鹦鹉合影，还要去南极与企鹅同行。
原以为这样的人生才与众不同，如此的经历才算精彩，如此的生活才无悔于自己。等到长大以后，才明白有些梦想是遥不可及的，是未必能够追求得到的，即使追求到了，也未必就是真正意义上的精彩。
随着岁月的流失，我才渐渐地发现精彩并不遥远，精彩就在我们身边，只是我们不经意罢了。
当早晨醒来，推开窗户，聆听着打破早晨宁静空气的鸟鸣，陶醉于淡淡泥土的芳香，我会情不自禁地闭上眼睛，拥抱清晨。这是何等的精彩！
吃着咸菜和馒头，同父母一起就伊拉克战争的最新动态，侃侃而谈，那开心、温暖、激昂、同情等等感情溢于言表。这是何等精彩！
匆匆地赶往学校，路上碰到一位老人将地上的一瓣香蕉皮捡起，路人之间温馨的目光相互交流，顿然间温暖如同清泉，沁入人们的心田，注入我的脉管，这更是最富内涵的精彩。 精彩可以是阳光的沐浴，可以是亲情的享受，也可以是温馨的目光交流。但精彩不仅仅是这些，它更应该是辛勤的工作，是不断的忙碌，也是永远的追求。精彩可以是物质的丰富，更应该是精神的满足；精彩可以是永恒的，也可以是瞬间的。精彩，需要我们用心去捕捉，用心去体验；精彩，更需要我们努力拼搏，拼搏才能使人生绽放出耀眼夺目的色彩。
这种生命的色彩，寓于每天的辛勤工作之中，正如爱因斯坦所说：“只要每一天你得到一件合理的事情去做，从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。”
所以，精彩其实很简单，只要用心去做属于你自己该做的每一件事情，并让自己学习或工作带有你自己的一份努力和拼搏的风采，那你的生活的每一个瞬间就是精彩的，并不需要华丽的衣服和丰盛的晚宴，也未必需要显赫的身份和辉煌业绩。只要你抓住身边的每一瞬间，让你的每一分每一秒都充实起来，那你人生都是精彩的。
一位普通人说：“我们或许终身吃苦，但我们应该活得精彩。”只有使自己每一瞬间拥有精彩，我们才有可能创造出属于自己的精彩的人生。
[简评]
这是一篇议论性质的散文。习作者以比较流畅的语言、老辣的运笔，欲擒故纵，先写自己曾经憧憬过的所谓的人生“精彩”，然后笔锋一转，指出“长大以后”的感悟和认识——“精彩就在我们身边，只是我们不经意罢了”，反向入题，欲收故放，引论颇有特色。接下来，文章以一组特写镜头，化虚为实，虚题实写，形象地诠释了“精彩”的意义，也论述了“精彩”并不遥远，“精彩”就在我们身边的个人独悟。在此基础上，文章以极富文学色彩的语言阐述了人生“精彩”的具体内涵和意旨，议论深刻，透彻见底。最后以材料中那位普通人的话收束全文，令人深思，耐人寻味。
例文二：不会捉老鼠的猫
太阳很暖，正值阳春三月，天气格外好。“喵……”，从一个角落突然发出了一声猫叫，吓得几只正在大街上闲逛的老鼠四处乱窜，可这只猫一动也不动，只见它安详地沐浴在阳光下，偶尔发出几声“喵……”
3 它叫“猫猫”，是一只被人丢弃的猫，只因为它在主人的书房里捉老鼠时，打碎了主人的一瓶化学药水。它并不知道这瓶药水有多么重要，竟让主人的脸由红转到白再到青，他只记得主人踢它出门时说了句“瞎猫，你将永远不会逮老鼠了……”
“猫猫”真的永远都不会捉老鼠了吗？这里面到底有什么秘密呢？
“猫猫”伸了个懒腰，它突然发现自己的身体变得异常肥大，而且正在一点点地膨胀，好像 一个正在被吹大的大气球，“猫猫”很害怕，这是怎么回事呢？然而，它猛然间又感觉到一股强大的气流从体内冲出，肥大的身子又开始缩小了，缩得像一只蚂蚁那么小……就这样，“猫猫”的身体一会变大，一会缩小，把“猫猫”折磨得痛苦不堪，也引来了一群老鼠观看。老鼠们很是得意，它们嘲笑“猫猫”，捉弄“猫猫”。“猫猫”气死了，它想捉住它们，撕碎它们，可“猫猫”却已经无能为力，它只好用马克吐温的一句话来安慰自己——“紫罗兰把它的香气留在那些踩扁了它的脚踝上，这就是宽恕。”“猫猫”想，自己就这样完了吗？生命对于一个不但不会捉老鼠，反而被老鼠们耍弄的猫来说，已经毫无意义了，它停止了反抗，任凭老鼠们在自己身上乱抓乱咬。
阳光依然明媚，可“猫猫”却绝望了，一滴眼泪从“猫猫”眼角流出，落在地上，蒸发在空中。突然，一只老鼠大叫：“快看，它身后有一个蓝点”，这个蓝点随着“猫猫”身体的扩大而扩大，上面还有一行字——此药水可改变所有动物的本能，包括人类。原来，“猫猫” ，不小心把药水粘在自己的身上了。“怪不得不会捉我们哩！”“也挺可怜的！” ……老鼠们议论纷纷，似乎很同情“猫猫”的不幸，也好像忘记了“猫猫”以前曾吃掉过它们的骨肉同胞。于是，老鼠们不欺负“猫猫”了，它们从“猫猫”原主人那儿偷来了那瓶药水的解药——“精彩”，让“猫猫”服下。它们仿佛要让“猫猫”知道，猫只有会捉老鼠，猫的生活才会充满绚丽的色彩；老鼠们还明白，或许自己要整天担心被猫吃掉，但富有挑战的生活才称得上精彩呢。
几个小时以后，“猫猫”恢复了知觉，一切都恢复了原样，当“猫猫”知道是老鼠救了它时，它激动极了，大声喊到：“我又可以捉老鼠了，我的生活又充满了精彩。”老鼠们吓得全跑了…… 你说老鼠的生活不精彩吗？
[简评]
这是一篇特例作文。习作者以大胆的构思、神气的想象、象征的手法和拟人的语气，活灵活现、形象逼真地为我们描叙了一段引人入胜而又促人深思的“猫猫变形记”，情节离奇而又合乎情理，借物寄意而合乎物性，以猫喻人，以鼠拟人，猫人合一，鼠人同性。猫因误碰了主人的一瓶试验药水，沾在了自己身上而使自己失却了捕捉老鼠的本性，也使自己的“猫生活”失去了“绚丽的色彩”；老鼠们因“猫猫”不会捉它们了确曾高兴了一阵，但当他们把自己的天敌玩弄、戏耍的一阵子以后，它们也便觉得自己的“鼠生活”由于丧失了生活的挑战而没有了精彩。于是，老鼠们便在猫原来的主人那儿偷来了那种药水的解药——精彩，让“猫猫”服下，“猫猫”恢复了本性，老鼠也因生活恢复了挑战而恢复了应有的精彩。习作者以寓言的手法敷衍全文，以物性折射人性，具有深邃而多层面的主旨思想：
第一，不论动物，还是人类，失却自己的本能就不会有精彩可言，相反只有拥有自己的个性、特点和独一无二的本领，自己的生命才会有精彩；第二，生命的意义和精彩在于做好自己的本行，千万不可不伦不类地生活；第三，由老鼠救助天敌的动机和行为，诠释了一个深刻的生活哲理——“富有挑战的生活才称得上精彩”，失却对手、没有挑战的生活必然是平乏无味的没有意义的。
习作化“虚”为“实”，通过细腻逼真的形态描写、动作描写、细节描写，尤其是心理描写，使抽象的虚指意义变成了可感可知可悟的情节、形象和故事，极富文学性、形象性和可读性，是一篇“虚题实写”的成功习作。
[结 论]
“虚题实写”，关键是化虚为实，附情于物，把表达主观思想、心理感觉、理性判断的话题或命题意旨蕴涵在具体的一个或一组物象之中。写作中往往需要运用象征、比喻、比拟等修辞手法，使抽象的意旨外现化，使虚幻的概念具象化。例如以“欢乐”为话题作文，“欢乐”和“快
4 乐”一样，是一种心理感觉，是感到幸福或满意的心理感觉，若一味地表白自己多么“欢乐”、多么喜悦、多么高兴，文章就必然写成了空口号式的心理独白，是必然没有文学品位的，也是没有感染力的。德国诗人席勒在1785年10月的一天应邀参加一对新婚夫妇的婚宴时，为新人的幸福、朋友的热情和现场的欢乐气氛所深深地感染，写下了一首题为《欢乐》的“思想抒情诗”，诗人把“欢乐”比作“美丽神奇的火花”，比作“极乐世界的仙姑”，比作“温柔的女性”，说成是“自然的乳房”，可以让众生吮吸，能“赐给我们亲吻和葡萄”，让所有的动物包括蛆虫“也获得肉体的快感”。其中第四节是这样写的：欢乐就是坚强的发条/使永恒的自然循环不息/在世界的大钟里/欢乐是推动齿轮的动力/她使蓓蕾开成鲜花/她使太阳照耀天空/望远镜看不到的天体/她使它们在空中转动。这一节最后以合唱形式为人们指点快乐的前景：弟兄们！请你们欢欢喜喜/在人生的旅程上前进/像行星在天空运行/像英雄一样快乐地走向胜利。由此可见，虚题实写的关键就是化虚为实、借物寄意，而“借物寄意”的关键是通过联想和想像，寻找话题或命题的意义载体，这个载体必须同命题意义具有相似性、具有可比性，使意义和载体虚实相融、合而为一，达到形象生动、具体鲜活，使读者如饮甘醴，心旷神怡。（西北农林科技大学附中）