《地震无情 我们有爱》体育教学设计
一、指导思想：
本课依据新课程标准，体育源于生活，更应该贴近生活, 设计贯彻落实“健康第一”的指导思想与“以人为本”的教育理念接轨，引导学生关注生命安全，加强生存训练，通过自救、互救的练习，增强同学之间相互的信任感与责任感，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力等方面得到全面锻炼。
二、设计意义：
我国地处欧亚地震带及太平洋地震带的交汇处，地震频度高，分布广，震源浅，强度大，成灾率高，进入本世纪以来我国已先后发生了汶川8.0级和玉树7.1级强烈地震，造成巨大的人员伤亡和财产损失。由此可见，面对地震灾害的威胁，我们必须积极采取有效措施，广泛普及防震减灾知识，提高自救互救能力，增强公众防震减灾意识，最大限度地减轻地震灾害造成的损失。我们教育工作者有义务、有责任推广防震减灾知识。
三、教学设计思路：
2008年的汶川大地震造成了69227人死亡，17923人失踪，而桑枣中学经常进行地震演练，没有一人伤亡。日本福田大地震中两万多人失去生命，而在海边一幼儿园因为地震演练，108个孩子中，一个孩子因为有病没有上学，其他107个孩子因为根据演练游戏，安然无恙。于是我有了《地震无情 我们有爱》的教学设计想法。
第一部分：模拟地震，播放《鸡飞狗叫动物乱跑》录音，提示学生了
解地震前的先兆，掌握地震发生后应该采取正确的自救方式。
第二部分：汶川地震发生后，我人民解放军抗震救灾动人画面时时感
动着我，于是我设计了抗震救灾，其中包括救助灾民，抢救伤员，搬运伤员，物资运输。目的是使学生学会自救互救，团结合作的集体主义精神。
第三部分：看到今天的汶川、北川人民过上了安居、幸福的生活，于
是我设计了第三部分，重建家园，大家同庆，使学生树立乐观、积极向上的正确的人生观和世界观。
四、教学结构：
课堂常规
收心引趣热身活动模拟地震 发生地震快速逃生抗震救灾救灾培训支援灾区紧急搜救讨论如何搬运伤员搬运伤员（游戏）重建家园（音乐爱的奉献）同时进行“地震无情 新家园师生同庆（放松恢复）音乐爱我中华
五、场地器材的设计
图二 图三 图四
场地：如图一半个足球场，罚球区为地震区，中圈为安全区，其他位置为地震带
自制五个假人：如图二用仰卧起坐小垫垂直对折，上部用跳绳捆绑，跳绳两头加粗为胳膊，头、嘴和心脏也用粘贴纸标出，教学时放在自制建筑物内充当昏迷伤员、分别在头部受伤、腿部受伤、单肩受伤、胳膊受伤，，受伤部位用红色粘贴纸标出，用于抗震救灾时模拟抢救伤员使用。
自制建筑物：如图三用体操垫搭建如图，课前有教师搭建在罚球区内，用于课堂教学。
救灾物资和医院 ：如图四动员学生每人带一个空牛奶箱，提前摆放在足球场的中圈内，摆放四组，每组8个牛奶箱，共48个，每组间隔3米，游戏：搬运伤员时作为医院，游戏：运送救援物资，抗震自救时牛奶箱是救援物资
医疗箱和担架：医疗箱用纸箱和跳绳制作，担架用仰卧起坐垫代替。
六、参考文献：
《地震防灾避震知识》《农村防震避灾知识》《地震后怎样搬运受伤人员》
《体育与健康》教科书、<<地震演练>>
《地震无情 我们有爱》体育教学设计
一、指导思想：
本课依据新课程标准，体育源于生活，更应该贴近生活, 设计贯彻落实“健康第一”的指导思想与“以人为本”的教育理念接轨，引导学生关注生命安全，加强生存训练，通过自救、互救的练习，增强同学之间相互的信任感与责任感，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力等方面得到全面锻炼。
二、设计意义：
我国地处欧亚地震带及太平洋地震带的交汇处，地震频度高，分布广，震源浅，强度大，成灾率高，进入本世纪以来我国已先后发生了汶川8.0级和玉树7.1级强烈地震，造成巨大的人员伤亡和财产损失。由此可见，面对地震灾害的威胁，我们必须积极采取有效措施，广泛普及防震减灾知识，提高自救互救能力，增强公众防震减灾意识，最大限度地减轻地震灾害造成的损失。我们教育工作者有义务、有责任推广防震减灾知识。
三、教学设计思路：
2008年的汶川大地震造成了69227人死亡，17923人失踪，而桑枣中学经常进行地震演练，没有一人伤亡。日本福田大地震中两万多人失去生命，而在海边一幼儿园因为地震演练，108个孩子中，一个孩子因为有病没有上学，其他107个孩子因为根据演练游戏，安然无恙。于是我有了《地震无情 我们有爱》的教学设计想法。
第一部分：模拟地震，播放《鸡飞狗叫动物乱跑》录音，提示学生了
解地震前的先兆，掌握地震发生后应该采取正确的自救方式。
第二部分：汶川地震发生后，我人民解放军抗震救灾动人画面时时感
动着我，于是我设计了抗震救灾，其中包括救助灾民，抢救伤员，搬运伤员，物资运输。目的是使学生学会自救互救，团结合作的集体主义精神。
第三部分：看到今天的汶川、北川人民过上了安居、幸福的生活，于
是我设计了第三部分，重建家园，大家同庆，使学生树立乐观、积极向上的正确的人生观和世界观。
四、教学结构：
课堂常规
收心引趣热身活动模拟地震 发生地震快速逃生抗震救灾救灾培训支援灾区紧急搜救讨论如何搬运伤员搬运伤员（游戏）重建家园（音乐爱的奉献）同时进行“地震无情 新家园师生同庆（放松恢复）音乐爱我中华
五、场地器材的设计
图二 图三 图四
场地：如图一半个足球场，罚球区为地震区，中圈为安全区，其他位置为地震带
自制五个假人：如图二用仰卧起坐小垫垂直对折，上部用跳绳捆绑，跳绳两头加粗为胳膊，头、嘴和心脏也用粘贴纸标出，教学时放在自制建筑物内充当昏迷伤员、分别在头部受伤、腿部受伤、单肩受伤、胳膊受伤，，受伤部位用红色粘贴纸标出，用于抗震救灾时模拟抢救伤员使用。
自制建筑物：如图三用体操垫搭建如图，课前有教师搭建在罚球区内，用于课堂教学。
救灾物资和医院 ：如图四动员学生每人带一个空牛奶箱，提前摆放在足球场的中圈内，摆放四组，每组8个牛奶箱，共48个，每组间隔3米，游戏：搬运伤员时作为医院，游戏：运送救援物资，抗震自救时牛奶箱是救援物资
医疗箱和担架：医疗箱用纸箱和跳绳制作，担架用仰卧起坐垫代替。
六、参考文献：
《地震防灾避震知识》《农村防震避灾知识》《地震后怎样搬运受伤人员》
《体育与健康》教科书、<<地震演练>>