1 第一课 竞聘中的智慧
第一、二课时: 阅读理解
教学目标：
1. 知识与技能
(1) 在课文学习中，培养听，说，读，写能力和汉语交际能力。能够正确的朗
读课文，理解课文中词语及句子的意思。通过课文学习，掌握重点词语的意思和运用。辨析同义词。
(2) 理解课文内容，并根据课文内容回答问题。
教学重点：让学生熟读课文，初步理解课文内容，根据课文内容回答问题。 教学难点：学习词语并理解和辨析词语。
2. 过程与方法： 引导学生朗读课文，教师提出预设问题，请学生回答，教师对学生的答案进行评价。
教学方法：讲解法，练习法，启发式。
学习方法：自主学习，合作学习。
过程与方法：利用引导法问答法等方法，组织学生默读故事情节，让学生自由回答说说感受加深对课文的理解
3. 情感教育：
通过学习这篇课文，让学生认识到在竞争中取胜的关键是智慧。
4. 教学过程：
课文导入：
师：你们参加过竞赛吗？竞赛的结果怎么样？你们从竞赛中感受到了什么？ 生：举手回答
初学课文：
师：组织学生朗读，有错误及时纠正。
生：朗读课文，讨论交流阅读感受（个人读，小组读，全班读）
预设问题：
第一段（第1-11自然段）：三轮车一日游
1. 男人和女人为什么参加竞赛？
2. 第一场比赛胜负的依据是什么？
3. 男人选择了什么什么地方？
4. 女人选择了什么地方？
5. 第一场比赛谁生出了？
竞聘
存心
第二段（第12--19自然段):拍卖。
6. 第二场比赛的主题是什么？
7. 男人拍卖了什么？
8. 女人拍卖了什么？
9. 男人在最后一次拍卖机会中拍卖了什么？
10. 女人在最后一次拍卖机会中拍卖了什么？
2 怜悯
愧疚
毅然
第三段（第20-最后）：圣诞舞会
11. 虽然男人出局可他为什么恳求再给他一次参赛的机会。
12. 男人设计了什么计划？
13. 女人策划了什么？
14. 虽然男人招揽的客人多，可他为什么还是输了？
出局
推销
小结和布置作业:
1. 口头作业：熟读课文。
2. 书面作业：抄写词语。
板书设计：
组长意见：
2014 年 月 日
第三、四课时：深化课文学习
强化训练
教学目标：
1. 通过课文学习，能够基本理解课文后半段内容，选择本课疑难知识点课文理解运用的疑难点通过适当方法进行强化训练达到熟练掌握课文，并进一步转化成习惯。
2. 掌握并分析文章的结构。
3 教学重点：能够理解课文大意，掌握并分析课文的结构。
教学难点：用自己的话复述课文，掌握文中的重点词语，句型。
过程与方法：通过个人读或小组读，讨论交流感受，进一步了解天空的奥秘。 教学方法：问答法，引导法 ，讲解法。
学习方法：自主学习，合作学习，探究学习。
情感教育：通过学习这篇课文，让学生从中了解一些气象知识培养他们热爱大自然的感情。
教学过程：
导入课文：
师：搜集关于天空的图片，包括蓝色的天空、红色的天空、白色的天空等，让学生分析在什么时候、什么地方的天空是这种颜色的，为什么会出现这种颜色。 生：根据图片回答问题。
二、深学课文:
文章的体裁：说明文
说明对象：天空
说明文的说明方法有哪些？
说明方法：打比方 作比较 列数字
说明文的顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序
本文是按逻辑顺序为说明结构的。
课文学习探究一：汉语颜色词的表达特征。
草绿、雪白、橘黄、杏黄、桃红、这些表示颜色的词告诉了我们汉语的什么构词规律？
天空是蓝色的原因。
1. 文中举了哪些例子？
2. 为什么只有蓝色才能看到？
所用的说明方法：打比方，举例子，列数字。
课文学习探究二：用散射现象解释天象。
1. 作者让我们做什么实验？
2. 太阳落山时天空为什么是红色的？
3. 地平线和试验的道理一样吗？
所用的说明方法：举例子。
课文学习探究三：臭氧层与蓝色。
1. 什么是臭氧层？他是怎样过滤颜色的？
2. 臭氧层对地球生命有什么作用？为什么要保护臭氧层？
3. 为什么禁用氟利昂？
所用的说明方法：打比方，举例子。
课文学习探究四：地球是蓝色星球。
1. 从地球以外来看，地球是什么颜色的？为什么？
2. 为什么说地球是蓝色星球？
所用的说明方法：打比方，举例子。
三、深入探讨：
1、蓝色与生命的关系。
2、如何使地球上空永远保持颜色。
句型学习：
1. 如果小的破浪遇到小石头，||水面便搞得混乱不堪；|但如果是一个“巨浪”，
4 ||它就有可能干脆从石头上漫过去，|||并畅通无阻地到达水洼的对面边缘。
这是一个多重复句，共分为三层。第一层在“但如果”之前，为转折关系；第二层分别在“水面”和“它”之前，都为假设关系；第三层在“并”之前，为顺承关系。
2. 根据科学家的测定，蓝色光和紫色光的波长比较短，相当于“小波浪”；橙色光和红色光的波长比较长，相当于“大波浪”。
分号前后是两个并列的句子，分别说明“小波浪”、“大波浪”两种情况。
3. 这种气体对正在下落的太阳光起到像颜色过滤器那样的作用：他截获太阳光中的黄色和橙色的部分，却几乎无阻拦地让蓝色的部分通过。
冒号后面的部分是对前面部分的具体说明。
四、小结课文学习。
复述课文：天蓝色的意义---天空为什么看起来是蓝色的---不同地方、不同时间的天空可以是白色的或红色的----臭氧层对保护天空蓝色和地球生命的作用----地球是蓝色星球。
五、中心思想
本课是一片科普性的说明文，为我们解释了一种常见而又不太留意的自然现象产生的原因。
三．巩固练习
选择恰当的答案。
1）关于光，下面说法有误的一项是：（ ）
A. 光像一个波浪那样在运动 B. 各种各样颜色的光波有不同的波长
C. 光从天空照射下来，一样会连续不断地测定出来 D. 光的波长没有灵敏的测量仪器不可能精确地测定出来
2）关于地平线的天空为什么是白色的说法，正确的一项是：（ ）
A. 因为光要经过更长的距离 B. 因为白色的光波长比较长
C. 因为光所擦过的蓝色的微粒更多 D. 因为蓝色的光都被散射了
3）关于臭氧层，下面说法正确的是：（ ）
A. 臭氧层只会让蓝光通过 B. 臭氧层可以吸收紫外线
C. 南极上空的臭氧层最薄 D. 臭氧层也起到一种散射作用
五. 小结和布置作业：
1、完整的复述课文
2、完成练习册第四、六题。
5
组长意见:
2014年 月 日
第五课时：真实交际
教学目标：
围绕“天空”组织学生进行交际，让学生谈一谈关于天空的奥秘，如太阳，月亮，各种星座，流星等自然现象，进一步了解宇宙。 教学重点：围绕话题进行交际训练。
教学难点：在规定的时间里完成作文。
教学方法：问答法，引导法，讲解法，讨论法。
学习方法：合作学习为主，探究学习.
情感教育：通过学习这篇课文，通过学习这篇课文，让学生从中了解一些气象知识培养他们热爱大自然的感情。
教学过程：
一、课文导入：
师: 让学生观看视频，根据视频回答问题。
生：举手回答
二、交际话题
师：提出交际话题，引导学生进行汉语交际。
1. 每到秋天，树上的叶子纷纷落下，你知道这是为什么吗？请说明原因。
2.平时，我们用手紧握一枚鸡蛋，很难将它在手心里捏破，你知道这是为什么呢？
3.戴眼镜的同学会发现，冬天当你从寒冷的室外进入温暖的房间时，镜片会模糊不清，为什么？
生：讨论上述话题。
师生：共同补充，讨论，纠正其他同学的发言。
三，当堂完成作文：
6 以《我们应该如何保护自己的眼睛》为题写一篇作文
师：指导学生撰写写作提纲。
生：根据查找的资料初步完成写作。
师：在批改作文时发现有好的作文在全班朗读并记入学生成绩册。
（三）布置作业
1、修改作文 2、预习下一课的课文和词语。
板书设计：
组长意见:
2014年 月 日
第六课时：听力训练
教学目标
1、通过听力训练，要使学生养成听的适应能力，在听的过程中对段落和段意、
语调、情感的理解能力及主要信息点的理解、分析、推断的能力。
2、获得听的一般技巧，包括听辨技巧，听短文抓大意和抓主要的信息点的技能，
汉语教学的环节 语句和对听力的内容的记录的技巧，任务型听在选择判断的技
巧。
教学重点：听力理解能力的培养。
教学难点：掌握信息点，并根据信息点作出正确的判断。
教学方法：讲解法，问答法，练习法
学习方法：自主学习为主
教学过程：
1、学生通过听播放的录音文本，参照其中的听力预料选择正确的答案，从而提
高学生的听力理解能力和应试能力。
7 2、写出信息点和正确答案。
活动提示：
教师根据学生的选择，提示或讲解信息点。
1、对话中短文的层次。
2、对话中的语气。
3、文章中的情感。
4、文章中一些语句的引申义。
5、对学生错误的答案进行纠正。
6、要求学生养成记录信息点和正确的判断能力。
师：播放录音，让学生认真听，注意把握信息点，回答时要说出信息点。 生：核对，并说出信息点。（以此类推）
信息点：
1. C 我们去喀纳斯吧
2. D 无事不登三宝殿
3. A 该到马路对面去做
4. B 麻雀都是黑的了
5. D 那也不见得
6. B 哪里哪里
7. D 刮台风，下冰雹也挡不住你逛街
8. D 在就跳槽了
9. C 一直在网上查资料
10. C 唱歌跳舞都会
二、
11.B 我不同意你的说法
12.B 根据内容
13.B 根据内容
三、
21.C 根据内容
22.A 根据内容
23.D 根据内容
布置作业：
1. 预习下一课的词语及课文。2. 多听汉语广播。
板书设计：
8
组长意见:
2014年 月 日
1 第一课 竞聘中的智慧
第一、二课时: 阅读理解
教学目标：
1. 知识与技能
(1) 在课文学习中，培养听，说，读，写能力和汉语交际能力。能够正确的朗
读课文，理解课文中词语及句子的意思。通过课文学习，掌握重点词语的意思和运用。辨析同义词。
(2) 理解课文内容，并根据课文内容回答问题。
教学重点：让学生熟读课文，初步理解课文内容，根据课文内容回答问题。 教学难点：学习词语并理解和辨析词语。
2. 过程与方法： 引导学生朗读课文，教师提出预设问题，请学生回答，教师对学生的答案进行评价。
教学方法：讲解法，练习法，启发式。
学习方法：自主学习，合作学习。
过程与方法：利用引导法问答法等方法，组织学生默读故事情节，让学生自由回答说说感受加深对课文的理解
3. 情感教育：
通过学习这篇课文，让学生认识到在竞争中取胜的关键是智慧。
4. 教学过程：
课文导入：
师：你们参加过竞赛吗？竞赛的结果怎么样？你们从竞赛中感受到了什么？ 生：举手回答
初学课文：
师：组织学生朗读，有错误及时纠正。
生：朗读课文，讨论交流阅读感受（个人读，小组读，全班读）
预设问题：
第一段（第1-11自然段）：三轮车一日游
1. 男人和女人为什么参加竞赛？
2. 第一场比赛胜负的依据是什么？
3. 男人选择了什么什么地方？
4. 女人选择了什么地方？
5. 第一场比赛谁生出了？
竞聘
存心
第二段（第12--19自然段):拍卖。
6. 第二场比赛的主题是什么？
7. 男人拍卖了什么？
8. 女人拍卖了什么？
9. 男人在最后一次拍卖机会中拍卖了什么？
10. 女人在最后一次拍卖机会中拍卖了什么？
2 怜悯
愧疚
毅然
第三段（第20-最后）：圣诞舞会
11. 虽然男人出局可他为什么恳求再给他一次参赛的机会。
12. 男人设计了什么计划？
13. 女人策划了什么？
14. 虽然男人招揽的客人多，可他为什么还是输了？
出局
推销
小结和布置作业:
1. 口头作业：熟读课文。
2. 书面作业：抄写词语。
板书设计：
组长意见：
2014 年 月 日
第三、四课时：深化课文学习
强化训练
教学目标：
1. 通过课文学习，能够基本理解课文后半段内容，选择本课疑难知识点课文理解运用的疑难点通过适当方法进行强化训练达到熟练掌握课文，并进一步转化成习惯。
2. 掌握并分析文章的结构。
3 教学重点：能够理解课文大意，掌握并分析课文的结构。
教学难点：用自己的话复述课文，掌握文中的重点词语，句型。
过程与方法：通过个人读或小组读，讨论交流感受，进一步了解天空的奥秘。 教学方法：问答法，引导法 ，讲解法。
学习方法：自主学习，合作学习，探究学习。
情感教育：通过学习这篇课文，让学生从中了解一些气象知识培养他们热爱大自然的感情。
教学过程：
导入课文：
师：搜集关于天空的图片，包括蓝色的天空、红色的天空、白色的天空等，让学生分析在什么时候、什么地方的天空是这种颜色的，为什么会出现这种颜色。 生：根据图片回答问题。
二、深学课文:
文章的体裁：说明文
说明对象：天空
说明文的说明方法有哪些？
说明方法：打比方 作比较 列数字
说明文的顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序
本文是按逻辑顺序为说明结构的。
课文学习探究一：汉语颜色词的表达特征。
草绿、雪白、橘黄、杏黄、桃红、这些表示颜色的词告诉了我们汉语的什么构词规律？
天空是蓝色的原因。
1. 文中举了哪些例子？
2. 为什么只有蓝色才能看到？
所用的说明方法：打比方，举例子，列数字。
课文学习探究二：用散射现象解释天象。
1. 作者让我们做什么实验？
2. 太阳落山时天空为什么是红色的？
3. 地平线和试验的道理一样吗？
所用的说明方法：举例子。
课文学习探究三：臭氧层与蓝色。
1. 什么是臭氧层？他是怎样过滤颜色的？
2. 臭氧层对地球生命有什么作用？为什么要保护臭氧层？
3. 为什么禁用氟利昂？
所用的说明方法：打比方，举例子。
课文学习探究四：地球是蓝色星球。
1. 从地球以外来看，地球是什么颜色的？为什么？
2. 为什么说地球是蓝色星球？
所用的说明方法：打比方，举例子。
三、深入探讨：
1、蓝色与生命的关系。
2、如何使地球上空永远保持颜色。
句型学习：
1. 如果小的破浪遇到小石头，||水面便搞得混乱不堪；|但如果是一个“巨浪”，
4 ||它就有可能干脆从石头上漫过去，|||并畅通无阻地到达水洼的对面边缘。
这是一个多重复句，共分为三层。第一层在“但如果”之前，为转折关系；第二层分别在“水面”和“它”之前，都为假设关系；第三层在“并”之前，为顺承关系。
2. 根据科学家的测定，蓝色光和紫色光的波长比较短，相当于“小波浪”；橙色光和红色光的波长比较长，相当于“大波浪”。
分号前后是两个并列的句子，分别说明“小波浪”、“大波浪”两种情况。
3. 这种气体对正在下落的太阳光起到像颜色过滤器那样的作用：他截获太阳光中的黄色和橙色的部分，却几乎无阻拦地让蓝色的部分通过。
冒号后面的部分是对前面部分的具体说明。
四、小结课文学习。
复述课文：天蓝色的意义---天空为什么看起来是蓝色的---不同地方、不同时间的天空可以是白色的或红色的----臭氧层对保护天空蓝色和地球生命的作用----地球是蓝色星球。
五、中心思想
本课是一片科普性的说明文，为我们解释了一种常见而又不太留意的自然现象产生的原因。
三．巩固练习
选择恰当的答案。
1）关于光，下面说法有误的一项是：（ ）
A. 光像一个波浪那样在运动 B. 各种各样颜色的光波有不同的波长
C. 光从天空照射下来，一样会连续不断地测定出来 D. 光的波长没有灵敏的测量仪器不可能精确地测定出来
2）关于地平线的天空为什么是白色的说法，正确的一项是：（ ）
A. 因为光要经过更长的距离 B. 因为白色的光波长比较长
C. 因为光所擦过的蓝色的微粒更多 D. 因为蓝色的光都被散射了
3）关于臭氧层，下面说法正确的是：（ ）
A. 臭氧层只会让蓝光通过 B. 臭氧层可以吸收紫外线
C. 南极上空的臭氧层最薄 D. 臭氧层也起到一种散射作用
五. 小结和布置作业：
1、完整的复述课文
2、完成练习册第四、六题。
5
组长意见:
2014年 月 日
第五课时：真实交际
教学目标：
围绕“天空”组织学生进行交际，让学生谈一谈关于天空的奥秘，如太阳，月亮，各种星座，流星等自然现象，进一步了解宇宙。 教学重点：围绕话题进行交际训练。
教学难点：在规定的时间里完成作文。
教学方法：问答法，引导法，讲解法，讨论法。
学习方法：合作学习为主，探究学习.
情感教育：通过学习这篇课文，通过学习这篇课文，让学生从中了解一些气象知识培养他们热爱大自然的感情。
教学过程：
一、课文导入：
师: 让学生观看视频，根据视频回答问题。
生：举手回答
二、交际话题
师：提出交际话题，引导学生进行汉语交际。
1. 每到秋天，树上的叶子纷纷落下，你知道这是为什么吗？请说明原因。
2.平时，我们用手紧握一枚鸡蛋，很难将它在手心里捏破，你知道这是为什么呢？
3.戴眼镜的同学会发现，冬天当你从寒冷的室外进入温暖的房间时，镜片会模糊不清，为什么？
生：讨论上述话题。
师生：共同补充，讨论，纠正其他同学的发言。
三，当堂完成作文：
6 以《我们应该如何保护自己的眼睛》为题写一篇作文
师：指导学生撰写写作提纲。
生：根据查找的资料初步完成写作。
师：在批改作文时发现有好的作文在全班朗读并记入学生成绩册。
（三）布置作业
1、修改作文 2、预习下一课的课文和词语。
板书设计：
组长意见:
2014年 月 日
第六课时：听力训练
教学目标
1、通过听力训练，要使学生养成听的适应能力，在听的过程中对段落和段意、
语调、情感的理解能力及主要信息点的理解、分析、推断的能力。
2、获得听的一般技巧，包括听辨技巧，听短文抓大意和抓主要的信息点的技能，
汉语教学的环节 语句和对听力的内容的记录的技巧，任务型听在选择判断的技
巧。
教学重点：听力理解能力的培养。
教学难点：掌握信息点，并根据信息点作出正确的判断。
教学方法：讲解法，问答法，练习法
学习方法：自主学习为主
教学过程：
1、学生通过听播放的录音文本，参照其中的听力预料选择正确的答案，从而提
高学生的听力理解能力和应试能力。
7 2、写出信息点和正确答案。
活动提示：
教师根据学生的选择，提示或讲解信息点。
1、对话中短文的层次。
2、对话中的语气。
3、文章中的情感。
4、文章中一些语句的引申义。
5、对学生错误的答案进行纠正。
6、要求学生养成记录信息点和正确的判断能力。
师：播放录音，让学生认真听，注意把握信息点，回答时要说出信息点。 生：核对，并说出信息点。（以此类推）
信息点：
1. C 我们去喀纳斯吧
2. D 无事不登三宝殿
3. A 该到马路对面去做
4. B 麻雀都是黑的了
5. D 那也不见得
6. B 哪里哪里
7. D 刮台风，下冰雹也挡不住你逛街
8. D 在就跳槽了
9. C 一直在网上查资料
10. C 唱歌跳舞都会
二、
11.B 我不同意你的说法
12.B 根据内容
13.B 根据内容
三、
21.C 根据内容
22.A 根据内容
23.D 根据内容
布置作业：
1. 预习下一课的词语及课文。2. 多听汉语广播。
板书设计：
8
组长意见:
2014年 月 日