1 义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册
《理想的风筝》有效课堂学案
杨忠映 勐统镇中心完小 联系电话：18987529436
教学内容：第4—9自然段 （第二课时）
一、学习目标（课件展现）
1、理解下面四个问题：
（1）“而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。”这“心跳”中包含着什么样的感情？
（2）如何理解第⑨段中“笑着、叫着„„自己生命的强壮和力量”这几句话。
（3）课文在塑造刘老师的形象时，“圆木棍”出现了三次。这个细节有什么作用？
（4）第④—⑨段记叙了关于刘老师的哪几件事？
2、结合具体词句体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习过程
1、导入
师：用几句话简单介绍六年来你喜欢的一位教师。
（学生畅所欲言，教师给及肯定）
师：理想的风筝，放飞在湛蓝的天空。它穿梭在云朵之间，陪伴在小鸟身边，它承载着一个身残志坚之人对生命的特殊感悟。让我们走进课文去体会吧！
2、尝试学习
（1）默读第④段，完成下面各题。（课件展示）
①按课文填空：刘老师（ ），（ ）有一对时常眯起来的（ ），（ ）更衬出他的忠厚。
②这是对刘老师（ ）描写。
③从这句话中，你读懂了什么？
④你从“油亮”一词体会到了什么？
⑤自告奋勇和同学交流刘老师是怎样谈腿疾的？从这段话中，你理解到了什么？（引导学生理解说出：刘老师乐观幽默、乐观开朗等意思。板书：谈腿疾 乐观幽默 乐观开朗）
⑥听了刘老师用幽默语言谈腿疾后，同学们的情感有什么变化？找出具体的语句有感情地朗读。
“教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”。
谈谈你对上句话的理解。
你内心有什么感触吗？你认为应该怎样朗读这句话？
指导学生抓住“酸涩的感情”和“对刘老师的尊敬”有感情地朗读这句话。
（2）自由朗读第⑤段，互相交流下面问题。（课件展示）
①从“好几个小时”，你体会到什么？
2 ②“而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。”这“心跳”中包含着什么样的感情？
③从刘老师的身上，你看到了什么品质？（引导学生理解说出：敬业负责、身残志坚。板书：写板书 敬业负责 身残志坚）
③请按要求赞美老师。
a 、老师的美誉：
b 、赞美老师的诗句：
c 、赞美老师的成语：
（3）老师朗读第⑦段，学生体会带点词的表达效果。
读一读，体会带点词的表达效果。
“当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上．．心头。”
（4）自由朗读第⑧段，小组合作学习。（课件展示）
①你从“他的风筝各式各样：有最简单的‘瓦片儿’，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。”一句中体会到了什么？（引导学生理解说出：热爱生活、心灵手巧、乐观开朗。板书：放风筝 热爱生活 乐观开朗）
②谈谈你对“他的腿自然不便于奔跑，„„他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。”这句话的理解。
③谈谈你对“他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。” 这句话的理解。
a 、可以用哪些词语来描写刘老师此时的心情？
b 、你应该怎样朗读这句话，自己试着朗读。
（5）齐朗读第⑨段，小组合作学习。（课件展示）
①你从“故意撒脱手”读懂什么？（引导学生理解说出：自强不息。板书：自强不息）
②如何理解“笑着、叫着„„自己生命的强壮和力量”这几句话。（引导学生理解说出：自强不息、执著追求。板书：执著追求）
③应该如何朗读这一个自然段，你是抓住哪些词语的？要求学生练习朗读。
3、巩固练习
（1）课文在塑造刘老师的形象时，“圆木棍”出现了三次。结合具体的语句说说这个细节有什么作用？
（2）第④—⑨段记叙了关于刘老师的哪几件事？
4、小结
（1）引导学生看板书，说一说这节课我们学到了什么。
（2）要能抓住关键的词语、句子体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
三、当堂检测
（一）填空（每空5分，共70分）
1、这篇课文深情地回忆了刘老师的三件事：（ ）、（ ）、（ ），让我们看到了一个（
）的老师的形象。
2、“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。”这句话在文中是（ ），其作用是（ ）。
3、本文运用了多种方法刻画人物，请指出下列句子运用的描写方法。
3 ①外貌描写 ②语言描写 ③动作描写
（1）他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花
白短发更衬出他的忠厚。（ ）
（2）他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。 （ ）
（3）他喊着：“你们不要管，我自己来！” （ ）
4、请按要求赞美老师。
a 、老师的美誉： __________________________。
b 、赞美老师的诗句：_________________________。
c 、赞美老师的成语：_______、________、_________。
（二）以“老师”为题，用几句话来赞美自己的老师。（30分）
补救过关
1、学生对句子的理解还存在着较大困难。
2、学生还没有掌握抓住重点字词句理解课文，体会文章思想感情的学习方
法。
3、学生平时积累的语文知识少，知识面不广。
本课时结构图示：
谈腿疾 乐观幽默
身残志坚 乐观开朗
理想的风筝回忆写板书 敬业负责执著追求 自强不息
放风筝 热爱生活
附件：《理想的风筝》课件
1 义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册
《理想的风筝》有效课堂学案
杨忠映 勐统镇中心完小 联系电话：18987529436
教学内容：第4—9自然段 （第二课时）
一、学习目标（课件展现）
1、理解下面四个问题：
（1）“而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。”这“心跳”中包含着什么样的感情？
（2）如何理解第⑨段中“笑着、叫着„„自己生命的强壮和力量”这几句话。
（3）课文在塑造刘老师的形象时，“圆木棍”出现了三次。这个细节有什么作用？
（4）第④—⑨段记叙了关于刘老师的哪几件事？
2、结合具体词句体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习过程
1、导入
师：用几句话简单介绍六年来你喜欢的一位教师。
（学生畅所欲言，教师给及肯定）
师：理想的风筝，放飞在湛蓝的天空。它穿梭在云朵之间，陪伴在小鸟身边，它承载着一个身残志坚之人对生命的特殊感悟。让我们走进课文去体会吧！
2、尝试学习
（1）默读第④段，完成下面各题。（课件展示）
①按课文填空：刘老师（ ），（ ）有一对时常眯起来的（ ），（ ）更衬出他的忠厚。
②这是对刘老师（ ）描写。
③从这句话中，你读懂了什么？
④你从“油亮”一词体会到了什么？
⑤自告奋勇和同学交流刘老师是怎样谈腿疾的？从这段话中，你理解到了什么？（引导学生理解说出：刘老师乐观幽默、乐观开朗等意思。板书：谈腿疾 乐观幽默 乐观开朗）
⑥听了刘老师用幽默语言谈腿疾后，同学们的情感有什么变化？找出具体的语句有感情地朗读。
“教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”。
谈谈你对上句话的理解。
你内心有什么感触吗？你认为应该怎样朗读这句话？
指导学生抓住“酸涩的感情”和“对刘老师的尊敬”有感情地朗读这句话。
（2）自由朗读第⑤段，互相交流下面问题。（课件展示）
①从“好几个小时”，你体会到什么？
2 ②“而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。”这“心跳”中包含着什么样的感情？
③从刘老师的身上，你看到了什么品质？（引导学生理解说出：敬业负责、身残志坚。板书：写板书 敬业负责 身残志坚）
③请按要求赞美老师。
a 、老师的美誉：
b 、赞美老师的诗句：
c 、赞美老师的成语：
（3）老师朗读第⑦段，学生体会带点词的表达效果。
读一读，体会带点词的表达效果。
“当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上．．心头。”
（4）自由朗读第⑧段，小组合作学习。（课件展示）
①你从“他的风筝各式各样：有最简单的‘瓦片儿’，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。”一句中体会到了什么？（引导学生理解说出：热爱生活、心灵手巧、乐观开朗。板书：放风筝 热爱生活 乐观开朗）
②谈谈你对“他的腿自然不便于奔跑，„„他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。”这句话的理解。
③谈谈你对“他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。” 这句话的理解。
a 、可以用哪些词语来描写刘老师此时的心情？
b 、你应该怎样朗读这句话，自己试着朗读。
（5）齐朗读第⑨段，小组合作学习。（课件展示）
①你从“故意撒脱手”读懂什么？（引导学生理解说出：自强不息。板书：自强不息）
②如何理解“笑着、叫着„„自己生命的强壮和力量”这几句话。（引导学生理解说出：自强不息、执著追求。板书：执著追求）
③应该如何朗读这一个自然段，你是抓住哪些词语的？要求学生练习朗读。
3、巩固练习
（1）课文在塑造刘老师的形象时，“圆木棍”出现了三次。结合具体的语句说说这个细节有什么作用？
（2）第④—⑨段记叙了关于刘老师的哪几件事？
4、小结
（1）引导学生看板书，说一说这节课我们学到了什么。
（2）要能抓住关键的词语、句子体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
三、当堂检测
（一）填空（每空5分，共70分）
1、这篇课文深情地回忆了刘老师的三件事：（ ）、（ ）、（ ），让我们看到了一个（
）的老师的形象。
2、“然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。”这句话在文中是（ ），其作用是（ ）。
3、本文运用了多种方法刻画人物，请指出下列句子运用的描写方法。
3 ①外貌描写 ②语言描写 ③动作描写
（1）他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花
白短发更衬出他的忠厚。（ ）
（2）他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。 （ ）
（3）他喊着：“你们不要管，我自己来！” （ ）
4、请按要求赞美老师。
a 、老师的美誉： __________________________。
b 、赞美老师的诗句：_________________________。
c 、赞美老师的成语：_______、________、_________。
（二）以“老师”为题，用几句话来赞美自己的老师。（30分）
补救过关
1、学生对句子的理解还存在着较大困难。
2、学生还没有掌握抓住重点字词句理解课文，体会文章思想感情的学习方
法。
3、学生平时积累的语文知识少，知识面不广。
本课时结构图示：
谈腿疾 乐观幽默
身残志坚 乐观开朗
理想的风筝回忆写板书 敬业负责执著追求 自强不息
放风筝 热爱生活
附件：《理想的风筝》课件