《辩论：讲诚信与善意的谎言》教学设计 【教学目标】
一、知识与技能
1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2、提高学生搜集资料、处理信息的能力。
二、过程与方法
1、充分给学生自主权，让学生自己推荐最信任的四位辩手。
2、学生准备充分，能自己搜集资料，处理信息。
3、能评选出最信任的“辩论明星”，调动学生辩论的积极性。
三、情感态度和价值观
学生能通过今天的辩论，对讲诚信与善意的谎言的新认识， 【课前准备】
教师：准备电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。
学生：搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。 【教学课时】
１课时。
【教学过程】
一、故事导入
《曾子杀猪》、北京奥运会冠军曹磊的故事导入新课。
这节课我们就来开一次辩论会。
板书：
正方：讲诚信
反方：善意的谎言
二、自学口语交际的要求，确定观点
１、用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。
２、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。
三、教学过程设计：
１、学生打开书自由读Ｐ５５《口语交际》的内容。 ２、读后指名学生说一说辩论要注意什么？
３、老师出示辩论要求全班齐读。
４、自由讨论，确立观点。
５、确立好观点，全班调整座位。
６、正反双方自由讨论，评出自己最信任的四个辩手。 ７、有请正反双方八位辩手上场。
（１）、正反双方做简单的自我介绍。
（２）、请正反双方各自陈述自己的观点。
（３）、正反双方自由辩论。
（４）、正反双方的支持者互相补充。
8、指名说说这次辩论会有什么优、缺点。
9、通过今天的辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？ （１）、学生自由推选，并说明理由。
（２）、给辩论明星颁奖，并请他们谈谈感受。
（3）用学生很熟悉的故事，学生意见发生分歧，导入到辩论会，让学生明白什么是辩论。
附板书设计：
辩论会
正方：人要讲诚信 反方：有时需要善意的谎言
四、辩论会正式开始
五、总结辩论会的优缺点
七、评选“辩论明星”
八、教师总结 诚信是美德，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信、事事讲诚信，做到讲诚信从我做起，从身边的每一个人做起。诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。
赵红春
2014.10.21
《辩论：讲诚信与善意的谎言》教学设计 【教学目标】
一、知识与技能
1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2、提高学生搜集资料、处理信息的能力。
二、过程与方法
1、充分给学生自主权，让学生自己推荐最信任的四位辩手。
2、学生准备充分，能自己搜集资料，处理信息。
3、能评选出最信任的“辩论明星”，调动学生辩论的积极性。
三、情感态度和价值观
学生能通过今天的辩论，对讲诚信与善意的谎言的新认识， 【课前准备】
教师：准备电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。
学生：搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。 【教学课时】
１课时。
【教学过程】
一、故事导入
《曾子杀猪》、北京奥运会冠军曹磊的故事导入新课。
这节课我们就来开一次辩论会。
板书：
正方：讲诚信
反方：善意的谎言
二、自学口语交际的要求，确定观点
１、用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。
２、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。
三、教学过程设计：
１、学生打开书自由读Ｐ５５《口语交际》的内容。 ２、读后指名学生说一说辩论要注意什么？
３、老师出示辩论要求全班齐读。
４、自由讨论，确立观点。
５、确立好观点，全班调整座位。
６、正反双方自由讨论，评出自己最信任的四个辩手。 ７、有请正反双方八位辩手上场。
（１）、正反双方做简单的自我介绍。
（２）、请正反双方各自陈述自己的观点。
（３）、正反双方自由辩论。
（４）、正反双方的支持者互相补充。
8、指名说说这次辩论会有什么优、缺点。
9、通过今天的辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？ （１）、学生自由推选，并说明理由。
（２）、给辩论明星颁奖，并请他们谈谈感受。
（3）用学生很熟悉的故事，学生意见发生分歧，导入到辩论会，让学生明白什么是辩论。
附板书设计：
辩论会
正方：人要讲诚信 反方：有时需要善意的谎言
四、辩论会正式开始
五、总结辩论会的优缺点
七、评选“辩论明星”
八、教师总结 诚信是美德，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信、事事讲诚信，做到讲诚信从我做起，从身边的每一个人做起。诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。
赵红春
2014.10.21