第三课时：走出学校进行校外搜集活动。
（地点：街头巷尾或村里集镇）
一、课前准备：校外活动有关事宜的联络等：事先预约好一家商店或超市、 一家公司（企业）——要有一定的文化氛围。
二、 教学过程：
（一） 教师（或学生）：今天，我们将继续漫游语文世界，我们将走
向社会，到校园外的广阔天地去亲密接触另一个真实的语文世
界。
今天，我将走上街头、走进商店、走访企业。走走、看看、
问问、记记，体会和感受社会现实中的语文生活。
（二） 思想教育（此环节可以课前的另外时间）
1、 由各组长（两个组长）联合负责小组活动。各成员要有高度
的集体组织观念，要严守小组纪律。
2、 每个小组成员要讲文明、讲礼貌、讲公德，要维护学生自己
的形象，维护学校的声誉。
3、 注意交通安全，严格遵守交通法规。
4、 其他需要强调的问题。
（三） 明确收集资料的分工（外出开展活动，为了便于管理，最好编
组少一些）
第一二小组：走上街头——广告（商品广告、公益广告）、标语
搜集角度：A 、有否错别字 B、精彩还是低劣 C、规范还是不规范
第三四小组：走上街头——店名、公司（企业）名、匾额、其他
招牌
搜集角度：A 、是否有新意 B、新意在何处（有什么含意）
第五六小组：走进商店（或超市）——促销方法、服务用语、各
类商标
搜集角度：A 、促销文字与方法 B、商标名的精妙与劣拙 C、服务用
语是否得当
第七八小组：走访企业——公司（企业）的一些可公开制度（宗
旨、门卫规章等厂纪厂规）、企业文
化与语文（含厂内标语、宣传窗等）
搜集角度：A 、表述（表达）是否规范 B、有否错别字 C、精彩与否
（四） 注意事项
1、 注意相互合作与帮助
2、 每个小组的成员把本组承担的任务作为自己的主项，在搜集
过程中找到或发现其他小组的内容或没有提到的内容作为自
己的辅项。
3、 注意及时汇总、及时保存资料。
（五） 分组活动
（六） 课后作业
每个学生回家后，注意整理上几课时的资料（学校里、家庭里、社会上），并初步作个大致归类。
第三课时：走出学校进行校外搜集活动。
（地点：街头巷尾或村里集镇）
一、课前准备：校外活动有关事宜的联络等：事先预约好一家商店或超市、 一家公司（企业）——要有一定的文化氛围。
二、 教学过程：
（一） 教师（或学生）：今天，我们将继续漫游语文世界，我们将走
向社会，到校园外的广阔天地去亲密接触另一个真实的语文世
界。
今天，我将走上街头、走进商店、走访企业。走走、看看、
问问、记记，体会和感受社会现实中的语文生活。
（二） 思想教育（此环节可以课前的另外时间）
1、 由各组长（两个组长）联合负责小组活动。各成员要有高度
的集体组织观念，要严守小组纪律。
2、 每个小组成员要讲文明、讲礼貌、讲公德，要维护学生自己
的形象，维护学校的声誉。
3、 注意交通安全，严格遵守交通法规。
4、 其他需要强调的问题。
（三） 明确收集资料的分工（外出开展活动，为了便于管理，最好编
组少一些）
第一二小组：走上街头——广告（商品广告、公益广告）、标语
搜集角度：A 、有否错别字 B、精彩还是低劣 C、规范还是不规范
第三四小组：走上街头——店名、公司（企业）名、匾额、其他
招牌
搜集角度：A 、是否有新意 B、新意在何处（有什么含意）
第五六小组：走进商店（或超市）——促销方法、服务用语、各
类商标
搜集角度：A 、促销文字与方法 B、商标名的精妙与劣拙 C、服务用
语是否得当
第七八小组：走访企业——公司（企业）的一些可公开制度（宗
旨、门卫规章等厂纪厂规）、企业文
化与语文（含厂内标语、宣传窗等）
搜集角度：A 、表述（表达）是否规范 B、有否错别字 C、精彩与否
（四） 注意事项
1、 注意相互合作与帮助
2、 每个小组的成员把本组承担的任务作为自己的主项，在搜集
过程中找到或发现其他小组的内容或没有提到的内容作为自
己的辅项。
3、 注意及时汇总、及时保存资料。
（五） 分组活动
（六） 课后作业
每个学生回家后，注意整理上几课时的资料（学校里、家庭里、社会上），并初步作个大致归类。