《我的爱好》作文
教学要求：能用一句话点明自己自己某一方面的爱好或特长，然后用几句话把这个爱好或特长写具体。 教学过程：
一、回忆激情
1．看题目，说说你是怎样理解的？
2．写自己的爱好或特长，谁最了解你呢？（我们自己）
3．什么叫“爱好”或“特长”？（爱好：自己特别喜欢做的。只要有时间，就会做的事。特长：自己的某一方面比别人强，有自己的特色，他人比不了的。）
4．你能回忆出自己最喜欢做的事是什么？自己会的别人不如自己某一方面是什么？
5．把自己想地说给同桌厅。
二、指导写作
1．我的爱好怎样写出来呢？这次习作有什么要求呢？请同学们分析要求。
（1）要先用一句话说明自己某一方面的爱好或特长。请你现在用一句话说一说。
（2）把你说明自己某一方面的爱好或特长的一句话写下来。读一读，想想自己要用那件事说明。
（3）要求中说：用几句话把这个爱好或特长写具体。你知道怎样写具体吗？
2．指导学生写具体
（1）说说事件发生的时间、地点、起因。
这个起因要围绕你的爱好或特长说。比如：要写“我特别爱读书”。
起因从空余间隙写：写完作业，妈妈的饭还没有做好，我一看，便迫不及待地拿起《格林童话》看了起来。
起因也可从繁忙时写：吃晚饭后，我回屋写起作业。作业刚写了两道题，就遇到了困难。这时，我请妈妈帮忙讲一讲，妈妈说：“我正在计算一笔账，待会儿给你讲。”我一听，回屋放下作业就拿起了看了一半的《格林童话》看了起来。
（2）说说你根据自己的爱好设计的起因是什么？把他写下来。
（3）有了起因，怎样把自己的爱好突出呢？（抓住自己的动作、心里想法、语言来表达）
比如：妈妈做完饭，就喊：“扬扬，吃饭了。”而此时，我正看到精彩处，根本没有听到妈妈叫我，还在自得其乐的看呢。这时，妈妈推开门说：“扬扬，叫你吃饭，你怎么都听不见？”我慌忙放下书说：“对不起，妈妈！我真的没有听见。”妈妈说：“好了，吃饭去吧！”我这才恋恋不舍的放下书，走到饭桌旁。
（4）看到老师的例文，想想自己做最喜欢的事情时的动作、语言、心理想法，用三两句话写出来。
三、读文修改
1．自己读习作，修改不通顺的句子。
2．读给同桌听，请同学提意见。
四、范文
我爱读书
我最喜爱读书。昨天下午放学回到家，我写完作业，妈妈的饭还没有做好。我一看，便迫不及待地拿起《格林童话》躺在床上看了起来。不知过了多长时间，妈妈做完饭，就喊：“扬扬，吃饭了。”而此时，我正看到精彩处，根本没有听到妈妈叫我，还在自得其乐的看呢。这时，妈妈推开门说：“扬扬，叫你吃饭，你怎么都听不见？”我慌忙放下书说：“对不起，妈妈！我真的没有听见。”妈妈说：“好了，吃饭去吧！”我这才恋恋不舍的放下书，走到饭桌旁。
讲评课
教学要求：通过对学生习作地分析，使学生明确围绕一句话写具体的方法，真正学会总分关系。 教学过程：
一、复习回忆这次习作的要求
能用一句话点明自己自己某一方面的爱好或特长，然后用几句话把这个爱好或特长写具体。
二、本次习作情况
1．习作比较优秀的有：
靳硕 李想 陈浩
2．习作中的问题：
写得不够具体
三、修改病文
1．出示病文。学生对照要求读一读。找出问题。
2．说说怎样修改？（自己独立思考，再与小组同学交流，最后选择最优的写出来。）
3．全班展示修改后的文章。评价出修改最棒的。
4．通过修改，你有什么收获？
《我的爱好》作文
教学要求：能用一句话点明自己自己某一方面的爱好或特长，然后用几句话把这个爱好或特长写具体。 教学过程：
一、回忆激情
1．看题目，说说你是怎样理解的？
2．写自己的爱好或特长，谁最了解你呢？（我们自己）
3．什么叫“爱好”或“特长”？（爱好：自己特别喜欢做的。只要有时间，就会做的事。特长：自己的某一方面比别人强，有自己的特色，他人比不了的。）
4．你能回忆出自己最喜欢做的事是什么？自己会的别人不如自己某一方面是什么？
5．把自己想地说给同桌厅。
二、指导写作
1．我的爱好怎样写出来呢？这次习作有什么要求呢？请同学们分析要求。
（1）要先用一句话说明自己某一方面的爱好或特长。请你现在用一句话说一说。
（2）把你说明自己某一方面的爱好或特长的一句话写下来。读一读，想想自己要用那件事说明。
（3）要求中说：用几句话把这个爱好或特长写具体。你知道怎样写具体吗？
2．指导学生写具体
（1）说说事件发生的时间、地点、起因。
这个起因要围绕你的爱好或特长说。比如：要写“我特别爱读书”。
起因从空余间隙写：写完作业，妈妈的饭还没有做好，我一看，便迫不及待地拿起《格林童话》看了起来。
起因也可从繁忙时写：吃晚饭后，我回屋写起作业。作业刚写了两道题，就遇到了困难。这时，我请妈妈帮忙讲一讲，妈妈说：“我正在计算一笔账，待会儿给你讲。”我一听，回屋放下作业就拿起了看了一半的《格林童话》看了起来。
（2）说说你根据自己的爱好设计的起因是什么？把他写下来。
（3）有了起因，怎样把自己的爱好突出呢？（抓住自己的动作、心里想法、语言来表达）
比如：妈妈做完饭，就喊：“扬扬，吃饭了。”而此时，我正看到精彩处，根本没有听到妈妈叫我，还在自得其乐的看呢。这时，妈妈推开门说：“扬扬，叫你吃饭，你怎么都听不见？”我慌忙放下书说：“对不起，妈妈！我真的没有听见。”妈妈说：“好了，吃饭去吧！”我这才恋恋不舍的放下书，走到饭桌旁。
（4）看到老师的例文，想想自己做最喜欢的事情时的动作、语言、心理想法，用三两句话写出来。
三、读文修改
1．自己读习作，修改不通顺的句子。
2．读给同桌听，请同学提意见。
四、范文
我爱读书
我最喜爱读书。昨天下午放学回到家，我写完作业，妈妈的饭还没有做好。我一看，便迫不及待地拿起《格林童话》躺在床上看了起来。不知过了多长时间，妈妈做完饭，就喊：“扬扬，吃饭了。”而此时，我正看到精彩处，根本没有听到妈妈叫我，还在自得其乐的看呢。这时，妈妈推开门说：“扬扬，叫你吃饭，你怎么都听不见？”我慌忙放下书说：“对不起，妈妈！我真的没有听见。”妈妈说：“好了，吃饭去吧！”我这才恋恋不舍的放下书，走到饭桌旁。
讲评课
教学要求：通过对学生习作地分析，使学生明确围绕一句话写具体的方法，真正学会总分关系。 教学过程：
一、复习回忆这次习作的要求
能用一句话点明自己自己某一方面的爱好或特长，然后用几句话把这个爱好或特长写具体。
二、本次习作情况
1．习作比较优秀的有：
靳硕 李想 陈浩
2．习作中的问题：
写得不够具体
三、修改病文
1．出示病文。学生对照要求读一读。找出问题。
2．说说怎样修改？（自己独立思考，再与小组同学交流，最后选择最优的写出来。）
3．全班展示修改后的文章。评价出修改最棒的。
4．通过修改，你有什么收获？