《最后一课》
微课教学设计
赏析心理描写在小说情节中的作用
学习目标：通过赏析心理描写的句子，感悟小弗郎士在普法战争大背景下的 成长历程。
学习重点：理解小弗朗士心理变化的过程，感悟心理描写在推动故事情节中 的作用
学习难点：品析小弗朗士心理描写的语言，学会在赏析语言中了解人物形象。 教学方法：讲授法
教学过程：
整体感知：
小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段， 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？
设计意图：学生在初识小弗朗士的基础上，为故事发展奠定了感情基调
多媒体出示：
怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问；怕老师
幼稚、 贪玩、
我想就别上学了，到野外去玩玩吧； 不爱学习
这些 景象，比分词用法有趣多了 ； 有自制力 我们的一切 坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？
说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。
合作探究一：赏析小弗朗士
你认为小弗朗是是一个怎样的人？按故事情节找出心理描写的句子加以分析
1. “他们该不会强迫这些鸽子也用的国话唱歌吧”
（表现了小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。）
2. “我几乎还不会作文呢！我再也不能学法了！„„我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”
（对普鲁士侵略者的愤怒；对不能再学习法语的痛苦；对过去逃学的懊悔；对老师和课本的依恋。）
3.. 天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
（对祖国和祖国语言的热爱。学好祖国语言的决心；表现小弗郎士增强了民族的自尊心，产生了学好祖国语言的责任感。）
设计意图：赏析语言的同时，感悟故事情节在小弗朗士情感的变化中层层 推进，最后达到高潮。让学生学会通过赏析心理描写，品味人物 形象。
合作探究二：想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？
设计意图：通过进一步的探究掌握心理描写在这部小说中的作用，并学会用 精当的词语进行概括性的表述的能力。
如果用一个词概括小弗朗士的心理活动，我们会发现小弗朗士上课前后心 情、态度有什么变化？在故事中有什么作用？
怕----诧异----难过----懊悔、憎恨----依恋----热爱（高潮）
心理描写 贯穿故事情节的作用；深化小说主题的重要作用
三小结：
作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满了爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。
板书设计： 赏析心理描写在故事情节中的作用
贯穿 情节
深化 主题
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赏析心理描写在小说情节中的作用
学习目标：通过赏析心理描写的句子，感悟小弗郎士在普法战争大背景下的 成长历程。
学习重点：理解小弗朗士心理变化的过程，感悟心理描写在推动故事情节中 的作用
学习难点：品析小弗朗士心理描写的语言，学会在赏析语言中了解人物形象。 教学方法：讲授法
教学过程：
整体感知：
小说以小弗郎士的心理活动为线索，巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段， 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？
设计意图：学生在初识小弗朗士的基础上，为故事发展奠定了感情基调
多媒体出示：
怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问；怕老师
幼稚、 贪玩、
我想就别上学了，到野外去玩玩吧； 不爱学习
这些 景象，比分词用法有趣多了 ； 有自制力 我们的一切 坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？
说明他并不是一个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。
合作探究一：赏析小弗朗士
你认为小弗朗是是一个怎样的人？按故事情节找出心理描写的句子加以分析
1. “他们该不会强迫这些鸽子也用的国话唱歌吧”
（表现了小弗郎士对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略者的仇恨，对自由的渴望。）
2. “我几乎还不会作文呢！我再也不能学法了！„„我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”
（对普鲁士侵略者的愤怒；对不能再学习法语的痛苦；对过去逃学的懊悔；对老师和课本的依恋。）
3.. 天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
（对祖国和祖国语言的热爱。学好祖国语言的决心；表现小弗郎士增强了民族的自尊心，产生了学好祖国语言的责任感。）
设计意图：赏析语言的同时，感悟故事情节在小弗朗士情感的变化中层层 推进，最后达到高潮。让学生学会通过赏析心理描写，品味人物 形象。
合作探究二：想一想，小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？
设计意图：通过进一步的探究掌握心理描写在这部小说中的作用，并学会用 精当的词语进行概括性的表述的能力。
如果用一个词概括小弗朗士的心理活动，我们会发现小弗朗士上课前后心 情、态度有什么变化？在故事中有什么作用？
怕----诧异----难过----懊悔、憎恨----依恋----热爱（高潮）
心理描写 贯穿故事情节的作用；深化小说主题的重要作用
三小结：
作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满了爱国主义思想感情。这一感情变化，推动情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。
板书设计： 赏析心理描写在故事情节中的作用
贯穿 情节
深化 主题