我从二年级到现在，用了四个日记本。每个日记本上都有描写雪的日记。二年级的时候最简单：今天下雪了，雪好大好大，车子上都是雪，下课后我和同学们一起玩雪，好开心好开心，真希望每天都下雪。
下一本稍微好了一点：昨天张老师就说了今天要下雪，果然没错，今天早上一起来就看见院子里满地都是雪，空中还飘着一些雪花……（之后便是描写打雪仗的事情）我又中了同桌一“雪弹”，很是生气，胡乱地抓一把雪往哈哈大笑的他扔去。怎么这么巧，偏偏打中了他的嘴巴，他的表情立刻变了。他还没来及说我几声上课铃就响了。真开心啊！
之后的，千篇一律，先写雪景，再写玩雪的过程。我合上日记本，决定写一篇与众不同的文章……
下雪了。
冬天来到了，带来了雪花，将雪撒在大地上。她不会偏心任何一辆车、一栋建筑，全都均匀地撒上雪，从不会因这栋是别墅呀，就多撒点；这辆是孬车，就少撒点。
最开心的要数我们了，望着一窗白色，心里是无比的激动。上课时，冬天在我们还不知情的情况下就在窗上悄悄地喷了一层雾。一下课，我们就争先恐后地在窗上写字、画画。每个班都和我们一样，在窗上都用手指写了三个大大的字——下雪啦！估计，写这个的人，一定非常喜爱下雪。
走到外面，嘎吱，嘎吱，踩了几个深深的脚印，那嘎吱嘎吱声，莫非是雪的欢笑声？越走越远，回头一看，雪上留下一串脚印。雪让你知道，你走过的路，是歪的，还是正的？如果是歪的，一定要在后面的路走正路，因为走到终点时，你回头一看，走的脚印全是歪的，心里是不是有些后悔呢？
忍不住脱下手套，露出冻得红红的手，开始创造你的大作。堆个雪人吗？还是，先捏个大雪团子在放在雪地上，然后用树枝来戳个“雪雕”呢？不管你做的是什么，你心里总会有一丝成功的喜悦，为自己的大作而高兴。而那个雪人，或雪雕，也很高兴，为你创造了它的生命而感到高兴。
但是，这只是几年前的景象了。而现在，因为全球变暖，雪变得越来越稀有了。即使下了，只是像盐粒那么大的雪，揉在一起，只是咔哒咔哒，最后变得像冰一样坚硬，失去了白色，成了银灰色，已经不是雪了。像那种鹅毛雪，那种只要接在黑呢子上面就能看清楚棱角花边的那种雪，已经不见了。是的，冬天在用这种雪提醒我们，要爱护环境吧，否则，连半点雪都看不见了！
我从二年级到现在，用了四个日记本。每个日记本上都有描写雪的日记。二年级的时候最简单：今天下雪了，雪好大好大，车子上都是雪，下课后我和同学们一起玩雪，好开心好开心，真希望每天都下雪。
下一本稍微好了一点：昨天张老师就说了今天要下雪，果然没错，今天早上一起来就看见院子里满地都是雪，空中还飘着一些雪花……（之后便是描写打雪仗的事情）我又中了同桌一“雪弹”，很是生气，胡乱地抓一把雪往哈哈大笑的他扔去。怎么这么巧，偏偏打中了他的嘴巴，他的表情立刻变了。他还没来及说我几声上课铃就响了。真开心啊！
之后的，千篇一律，先写雪景，再写玩雪的过程。我合上日记本，决定写一篇与众不同的文章……
下雪了。
冬天来到了，带来了雪花，将雪撒在大地上。她不会偏心任何一辆车、一栋建筑，全都均匀地撒上雪，从不会因这栋是别墅呀，就多撒点；这辆是孬车，就少撒点。
最开心的要数我们了，望着一窗白色，心里是无比的激动。上课时，冬天在我们还不知情的情况下就在窗上悄悄地喷了一层雾。一下课，我们就争先恐后地在窗上写字、画画。每个班都和我们一样，在窗上都用手指写了三个大大的字——下雪啦！估计，写这个的人，一定非常喜爱下雪。
走到外面，嘎吱，嘎吱，踩了几个深深的脚印，那嘎吱嘎吱声，莫非是雪的欢笑声？越走越远，回头一看，雪上留下一串脚印。雪让你知道，你走过的路，是歪的，还是正的？如果是歪的，一定要在后面的路走正路，因为走到终点时，你回头一看，走的脚印全是歪的，心里是不是有些后悔呢？
忍不住脱下手套，露出冻得红红的手，开始创造你的大作。堆个雪人吗？还是，先捏个大雪团子在放在雪地上，然后用树枝来戳个“雪雕”呢？不管你做的是什么，你心里总会有一丝成功的喜悦，为自己的大作而高兴。而那个雪人，或雪雕，也很高兴，为你创造了它的生命而感到高兴。
但是，这只是几年前的景象了。而现在，因为全球变暖，雪变得越来越稀有了。即使下了，只是像盐粒那么大的雪，揉在一起，只是咔哒咔哒，最后变得像冰一样坚硬，失去了白色，成了银灰色，已经不是雪了。像那种鹅毛雪，那种只要接在黑呢子上面就能看清楚棱角花边的那种雪，已经不见了。是的，冬天在用这种雪提醒我们，要爱护环境吧，否则，连半点雪都看不见了！