《一分钟》教学设计
教学目标：
1、认识9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课前准备：生字卡片、课件。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、游戏导入
1、上课时，老师让学生感受一分钟的长短。先请学生闭上眼睛，等一分钟到了，再请学生睁开眼睛。
2、谁来说说你的感受？你们觉得一分钟长吗？
3、师小结：是啊，一分钟说长不长，说短不短。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、学习生字
1、默读课文划出生字词语。（要求一边读课文一边圈一圈生字、划一划词语。）
2、用你最喜欢的识字方法认识本课生字。
3、在小组内交流。
4、每小组选出一名代表当小老师，教全班学生集体识字。
5、认读生字。（全班读、分男女读、开火车读）
6、用书本33页“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁想出的多。
三、初读课文
1、听课件里的阿姨范读。
2、学生自由朗读课文。（要求读得正确、流利）
3、请个别学生读，师正音。（谁愿意读给我们大家听听？„„你认为他读得怎么样？
4、说一说。（题目中的“一分钟”在课文里指的是什么啊？）
四、指导写字
1、仔细观察“我会写”中的生字。（结构、偏旁、部件、笔画要看清楚）
2、运用课件示范。重点指导“钟”字和“迟”字。“钟”字的偏旁要注意，“迟”字里边“尺”的最后一笔，要把一捺改成一点。
3、教师范写，每写一个，请学生在语文书课后田字格里也写一个。
4、学生练习，教师巡回指导。
第二课时
一、谈话导入
1、在我们的日常生活中，你用一分钟来干些什么？
2、生积极发言。
二、理解课文
1、元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？原因就在课文的句子里面。
请同学们仔细地读读课文，把你读懂的句子用“——”画出来，帮元元把这分钟找回来。
2、四人小组讨论一下，派代表发言。（教师适时引导）
（1） 元元为什么叹气啊？元元几次说“要是早一分钟就好了。”？你能找到这
几句话吗？谁来读一读？
（2） 叹气时他会想些什么？这时他的心情怎么样？
（3） 请大家用叹息、后悔的语气来读一读这几句话。
3、过渡：就这一分钟使元元迟到了20分钟，耽误了学习；就这一分钟，使元元
感到惭愧和后悔！你觉得这一分钟重要吗？为什么？
4、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
三、深入感受
1、小组讨论（你想对元元说些什么？元元听了以后会怎么说？）
2、请学生演一演
四、拓展延伸
1、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么道理？
2、课件出示惜时的名人名言，集体读一读。
五、作业
1、找找资料：人们一分钟能做多少事？
2、想一想你以后会怎么做？给自己写几句话吧！
《一分钟》教学设计
教学目标：
1、认识9个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课前准备：生字卡片、课件。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
一、游戏导入
1、上课时，老师让学生感受一分钟的长短。先请学生闭上眼睛，等一分钟到了，再请学生睁开眼睛。
2、谁来说说你的感受？你们觉得一分钟长吗？
3、师小结：是啊，一分钟说长不长，说短不短。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、学习生字
1、默读课文划出生字词语。（要求一边读课文一边圈一圈生字、划一划词语。）
2、用你最喜欢的识字方法认识本课生字。
3、在小组内交流。
4、每小组选出一名代表当小老师，教全班学生集体识字。
5、认读生字。（全班读、分男女读、开火车读）
6、用书本33页“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁想出的多。
三、初读课文
1、听课件里的阿姨范读。
2、学生自由朗读课文。（要求读得正确、流利）
3、请个别学生读，师正音。（谁愿意读给我们大家听听？„„你认为他读得怎么样？
4、说一说。（题目中的“一分钟”在课文里指的是什么啊？）
四、指导写字
1、仔细观察“我会写”中的生字。（结构、偏旁、部件、笔画要看清楚）
2、运用课件示范。重点指导“钟”字和“迟”字。“钟”字的偏旁要注意，“迟”字里边“尺”的最后一笔，要把一捺改成一点。
3、教师范写，每写一个，请学生在语文书课后田字格里也写一个。
4、学生练习，教师巡回指导。
第二课时
一、谈话导入
1、在我们的日常生活中，你用一分钟来干些什么？
2、生积极发言。
二、理解课文
1、元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？原因就在课文的句子里面。
请同学们仔细地读读课文，把你读懂的句子用“——”画出来，帮元元把这分钟找回来。
2、四人小组讨论一下，派代表发言。（教师适时引导）
（1） 元元为什么叹气啊？元元几次说“要是早一分钟就好了。”？你能找到这
几句话吗？谁来读一读？
（2） 叹气时他会想些什么？这时他的心情怎么样？
（3） 请大家用叹息、后悔的语气来读一读这几句话。
3、过渡：就这一分钟使元元迟到了20分钟，耽误了学习；就这一分钟，使元元
感到惭愧和后悔！你觉得这一分钟重要吗？为什么？
4、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
三、深入感受
1、小组讨论（你想对元元说些什么？元元听了以后会怎么说？）
2、请学生演一演
四、拓展延伸
1、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么道理？
2、课件出示惜时的名人名言，集体读一读。
五、作业
1、找找资料：人们一分钟能做多少事？
2、想一想你以后会怎么做？给自己写几句话吧！