1 课题： 第二课 亡羊补牢
时间： 年 月 日
课时：第一课时
内容：课文一词语
教学目标：
知识与技能
掌握汉字的正确读音，认清字形，能够理解词意。
过程与方法
字词其实是基础，先让学生多写多看，然后指导学生组词造句，最后进行听写，这样就会晓得这些字词的用法
情感态度价值观
培养学生学汉字的兴趣，教育学生努力学汉语，使学生更喜欢学习汉语。
重点：让学生掌握各词的读音与写法。
难点：在理解的基础上会运用词语。
教法：讲授法，引导法，领读法。
学法：自主学习法，记忆法。
教具：教学课件，教学平台，教科书，
教学过程：
课前三分钟教育：
培养学生学汉字的兴趣，教育学生努力学汉语，使学生更喜欢学习汉语，初步学会运用成语。
2 一，谈话导入
同学们新学期又开始了，我们又进入了一个快乐的学习环境，老师希望你们努力学习。这节课我们一起学习一下第一课的词语。 （出示课件，让学生认一认，说一说）引出课题。
二、教授新课
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师请几位学生上黑板写新词。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
学生跟着教学平台初步感知词语意思。
词语学习
动物：狼l án ɡ
狼咬死了一只羊。
羊圈 y án ɡ ju àn
我们家的羊圈破了
邻居l ín jū
他很后悔没听邻居的劝告。
那个n à ɡe
你赶快堵上呢个洞吧。
3 进去j ìn qù -----------出来
他进去了学校。
死s ǐ--------活
羊已经死了。
晚w ǎn------------早
你现在说还没晚。
从此c ón ɡ c ǐ -----------------（从现在开始）
从此，我跟她好起来了。 从此，他进步了。
思想教育：结合本节课的学习，教育学生要爱护动物，让他们懂得动物是人类的朋友。
小结：同学们，今天你们学到了哪些动物的名字？你们要懂得动物是人类的朋友。
板书设计： 第二课 亡羊补牢
课文一词语
狼 羊圈 邻居
那个 进去 死
晚 从此
作业：每个词语抄写五遍。
课后反思：
组长签字：
4 课题： 第二课 亡羊补牢
时间： 年 月 日
课时：第二课时
内容：课文一词语
教学目标：
知识与技能
通过学习，让同学们都能掌握字词的意思，并读准字音，掌握词语。 过程与方法
用“读一读，写一写”的方法，让学生掌握各个字词并能运用。 情感态度价值观
通过这节课的学习，使学生努力学习汉语，并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。
重点：让学生掌握各个词的读音与写法。
难点：在理解的基础上会运用词语。
教法：引导法，讲授法。
学法：跟读法，自主学习法。
教具：课件，教科书。
课前三分钟教育：
结合这节课的学习，教育学生努力学习汉语，并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。
际，谈一谈感想。
教学过程：
5 一，导入新课
同学们，这节课我们继续学习上节课学习的课文一词语的后半部分，请同学们注意听讲。
（出示课件，教学平台让学生认一认，读一读）请三位学生上黑板听写词语。
狼 羊圈 邻居
那个 进去 死
晚 从此
二、教授新课
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师请几位学生上黑板写新词。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
词语学习：
一、模仿范例，学习使用
1. 养（动）
养羊 养牛 养鸡
阿里木家养了100多只羊。
2. 劝（动）
6 劝告别人 劝朋友 不要劝
要下雨了，我劝他不要走。
3. 赶快（副）
赶快走 赶快走 赶快起床
还有半个小时，赶快走吧。
4. 修（动）
修桌子 修门 修电视
手表坏了，赶快拿去修一修。
（出示课件进行巩固练习）
思想教育：
小结：同学们，这节课时，你们把老师讲过的词语都掌握了吗？ 板书设计：
第二课 亡羊补牢
课文一词语
养 劝 赶快 修
不然 后悔 劝告 堵
作业：每个词语抄写五遍。
课后反思：
组长签字：
7 课题： 第二课 亡羊补牢
时间： 年 月 日
课时：第三课时
内容：学习课文一
教学目标：
知识与技能
正确，流利地，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
领读课文，朗读课文，看图说课文，回答问题，小组讨论。 情感态度价值观
培养学生爱劳动的好习惯，并教育学生做事要动脑子，不要轻易下决定，要好好打量后果，也要考虑考虑别人的好心建议。 。
重点：正确，流利地，有感情的朗读课文。
难点：能够听懂课文意思。
教法：领读法、讲解法、讨论法
学法：跟读法、练习法、自助学习
教具：课件，教科书，班班通，教学平台
教学过程：
课前三分钟教育：
在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系
8 生活实际。培养学生爱劳动的好习惯，并教育学生做事要动脑子，不要轻易下决定，要好好打量后果，也要考虑考虑别人的好心建议。
一、导入新课
这节课老师给你们讲了一个很有趣的故事，你们想不想听呢。 （播放音乐）
二、阅读课文
1. 老师领读课文，要求按正常语速读，发音清楚，停顿抵挡，以利于学生整句模仿读，直到学生能看着课文自己读。
2. 指名读课文，帮助学生正音。
3. 看插图说课文
请大家看画，结合课文的内容，说说这幅画。
（出示教学平台让学生跟着读，初步感知课文大意。）
三、回答问题
下面我提几个问题，能够回答的请举手回答。
1）养羊的人为什么会丢了羊？
2）邻居劝他做什么？他为什么没做？
3）后来，养羊的人为什么还是把洞堵上了？
4）成语“亡羊补牢”说明了什么道理？
四、小组讨论
1）如果你是那位养羊的人的邻居，你会怎样劝告养羊人呢？ 总结课文
根据课文的内容， 师生一起总结课文。
9 思想教育：
结合本节课的学习，教育学生做事要动脑子，不要轻易下决定，要好好打量后果，也要考虑考虑别人的好心建议。
作业：背诵第一，第二自然段
板书设计：
第二课 亡羊补牢
课文一
1）养羊的人为什么会丢了羊？
2）邻居劝他做什么？他为什么没做？
3）后来，养羊的人为什么还是把洞堵上了？
4）成语“亡羊补牢”说明了什么道理？
课后反思：
组长签字：
10 课题: 第二课 亡羊补牢
授课时间: 2016年 月 日
课时：第四课时
课前测试：养羊的人为什么还是把洞堵上了？
教学内容： 句型学习，练习
教学目标：
知识与技能
复习巩固所学知识，学会句型创造一个口语交际活动，训练学生的口语交际能力。
过程与方法
先让学生自己做一做，老师注意指导，老师进行讲解，鼓励学生说一说。
情感态度价值观
通过这节课的学习，培养学生积极发言的胆量，使他们养成良好的学习习惯。
重点：理解题意，独立做习题。
难点：按句型说句子，能表达出来自己的看法，能用指定的词语完成句子。
教法：引导法、启发法
学法：思考法、合作法
教具：教科书、生字卡
教学过程：
11 课前三分钟教育：
结合本节课的学习，教育学生做事要动脑子，不要轻易下决定，要好好打量后果，也要考虑考虑别人的好心建议。
一、导入新课
老师请3名学生上黑板听写生字，其他同学在练习本上写
二、讲解新课
——老师先让学生自己做，然后师生一起评价改错。 （出示平台，让学生听一听要求。）
句子学习
1. 原来。。。
今天家里太热闹了，原来你回来了。
2．。。。再也没。。。
他再也没有回头。
我再也没有后悔。
练习
一， 选字组词
1. 圈 圆 牛（ ） （ ）形
2. 狼 很 （ ）好 （ ）狗
3. 领 邻 （ ）居 带（ ）
4. 堵 都 （ ）去 （ ）车
二．用指定的词语完成句子
1. 外面太冷了，。（进去）
2.
3. 赶快做作业，
4. 今天早上迟到了， 。（后悔） 三，看图，用知道的词语说话
这个问题引导学生思考，鼓励学生多讲，并当面改正。
四，用指定的词语改写句子
1. 艾山从此不敢爬树了。 （再也没）
2. 弟弟不迟到了。 （再也没）
12 3. 这道题我做错了。 （原来）
4. 妈妈今天在家休息。（原来）
五，根据课文内容判断正误
引导学生跟据课文内容判断，鼓励学生，引导学生积极回答。 思想教育：
通过这节课的学习，教育学生养成良好的学习习惯，
培养学生积极发言的胆量，并让学生认识团结合作的力量和快乐。 小结: 同学们，通过这节课的学习你们学到了什么？发现了什么？ 作业：预习课文二
板书设计：
第二课 第二课 亡羊补牢
练习
选字组词
1. 圈 圆 牛（ ） （ ）形
2. 狼 很 （ ）好 （ ）狗
3. 领 邻 （ ）居 带（ ）
4. 堵 都 （ ）去 （ ）车
课后反思：
：
组长签字：
13 课题: 第二课 亡羊补牢
授课时间: 2016年 月 日
课时：第五课时
课前测试：养羊的人为什么还是把洞堵上了？
教学内容：写汉字
教学目标
知识与技能:
1. （1）掌握“羊，养，进，劝，然，的，告，现，此”等9个汉字的正确读音和写法，分析汉字的结构。
（2） 在田子格中正确书写汉字。
（3）学习汉字过程中，让学生体会每个汉字的特点。
过程与方法：
1. 分析汉字结构，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的钩子，表音规律。
2. 通过反复读，观察字形，比较的方法来记住生字。
3. 利用听、说、读、写的方法来学习字词。
4. 通过讲解，组词，造句等方法使学生理解本课的生字。 情感态度与价值观：
通过本课的学习活动, 培养学生学习汉语的兴趣, 增强学好汉语的信心, 积累汉语学习的方法.
教学重点：按笔顺正确书写个汉字。
教学难点：理解汉字的部件结构，并能用汉字组词，说句子。
14 教学法：指导法，示范法，讲解法
学习法： 练习法，朗读法，比较法
教学过程：
一、导入
老师出示生字卡，让学生做识读练习。
二、汉字结构
分析汉字结构，找出部件，用它们来构成新字。
1. 对本课的汉字进行分类。
左右结构的：“劝，的，现，此”半包围结构的：着、房 上下结构的：告，然，养，羊，进，
三、学习汉字
1. 这部分主要加强部件组合练习，让学生分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的钩子，表音规律。 羊：样、洋、
养：洋、痒
进：近，井
劝：邓，对、双
然：燃，嘫
的：白，百，伯
告：高，靠
现：见，球
2. 用所学的汉字组词，造句。
15 羊（y áng ）： 小羊 喜羊羊
我们家有一只小羊。
养：养羊、养牛、养孩子
他喜欢养小动物。
进：进去 ， 进来 ， 请进
他已经进去了。 阿里木从后门进来了。
劝：劝告，劝说
我劝告他好好学习。 我劝说他她不要再哭。
然：突然 然后
他突然哭起来了。 你先来，然后我们一起去。
的： 我的， 得去
这是我的书。 他病了，我得去一趟。
告：告诉
他把自己的秘密告诉我了。
现：现在， 现代
现在时间不早了。他现在干什么呢？
此：从此 从来
他从来不迟到。 从此，弟弟努力学习了。
1. 全体学生在老师的指导下反复读生字和句子。
小结：同学们，这节课老师给你们讲的生字你们都学会了吗？ 思想教育：
通过这节课的生字学习，教育学生一个整体的重要性，让学生
16 懂得汉字是从不同笔画组成的，其中一个变了或者少了，九变成它的意思，民族团结就像整体的汉字一样不可分割的大整体。 作业：每个生字抄写5遍。
板书设计： 第二课 亡羊补牢
学习汉字
1. 同形字
羊：样、洋、
养：洋、痒
进：近，井
劝：邓，对、双
2. 用所学的汉字组词，造句。
羊（y áng ）： 小羊 喜羊羊
我们家有一只小羊。
养：养羊、养牛、养孩子
他喜欢养小动物。
进：进去 ， 进来 ， 请进
他已经进去了。 阿里木从后门进来了。
劝：劝告，劝说
我劝告他好好学习。 我劝说他她不要再哭。
了。
课后反思：
17
组长签字：
课题: 第二课 亡羊补牢
授课时间: 2016年 月 日
课时：第六课时
课前测试：你有没有听过盲人摸象这一故事呢？
教学内容：课文二词语
教学目标
知识与技能:
1. 借助多种阅读方式, 理解词语意思。
2. 认识词语“大象，棍子，柱子，盲人，大声，栓，部分”并学会使用。
过程与方法：
1. 学生通过反复朗读词语，大概理解词语意思。
2. 老师示范引导学生记住词语，指导学生认清字形，学生试着用词语说句话。
3. 通过组词，造句等方法使学生理解本课的词语
情感态度与价值观：
通过课文学习，培养学生爱动脑子，勤奋学习的好习惯。
18 教学重点：认识词语并掌握它们的意思。
教学难点：正确、流利地，有感情地读词语。
教学法：指导法，讲解法，鼓励法
学习法：合作学习 朗读法，自主学习
教学准备：词语卡片，课本插图，班班通
教学过程：
课前三分钟教育：
通过这节课的生字学习，教育学生一个整体的重要性，让学生懂得汉字是从不同笔画组成的，其中一个变了或者少了，九变成它的意思，民族团结就像整体的汉字一样不可分割的大整体。
一、导入
老师出示词语卡，让学生做识读练习。同学们，这节课咱们一起学习一下课文二有关的一些词语好吧
二、 朗读词语
学习词语：
1. 老师范读词语, 让学生对生词有个初步认识。
2. 学生跟着老师再读一遍词语.
3. 出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。
4. 组词，造句，分男女读，开火车读词语。
5. 指名读词语，帮助学生正音。
6. 师范读词语，学生跟读。
大象，棍子，柱子，盲人，大声，栓，部分
19 组词，造句，分男女读，开火车读词语。
盲人：盲人摸象 盲人道 他是个盲人。
大声：大声说话 大声哭 医院里不能大声说话。 栓： 拴住 拴在树上 他把小羊拴在树上了。 部分：大部分 小部分 大部分同学的成绩好。 我会用
领学生跟读我会用。
1. 摸 : 摸头 摸手
2. 牵 ： 牵手 牵大象
3. 过来： 走过来 拿过来
4. 差不多 ： 差不多大 差不多长 差不多高
5. 争 ： 争起来 不争 争不去
6. 判断 ： 判断正误 判断一下 判断不了
7. 对 ： 不对 对话
8. 错 ： 写错 想错 做错
（1） 出示词语在课文中的相关句子，再读。
四、课堂小结：
同学们，我们今天学习了课文二词语，你们掌握的怎么样？ 思想教育：
结合这节课的词语学习，给学生学好汉语，勤奋学习的教育。
板书设计：
20 第二棵 盲人摸象
课文二词语
盲人：盲人摸象 盲人道 他是个盲人。
大声：大声说话 大声哭 医院里不能大声说话。 栓： 拴住 拴在树上 他把小羊拴在树上了。 部分：大部分 小部分
大部分同学的成绩好。 作业： 抄写词语
课后反思：
组长签字
21 课题: 第二课 亡羊补牢
授课时间: 2015年 月 日
课时：第七课时
课前测试：同学们，你们有没有见过大象？
教学内容：课文二 盲人摸象，练习
教学目标
知识与技能：
1. 正确，流利的有感情地朗读课文。
2. 通过读课文，理解课文每句话的意思，熟悉课文内容，然后从读课文到模仿课文的句子和内容，尝试结合自己所掌握的知识，用汉语来能够自由陈述。
过程与方法
通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。
情感态度价值观
通过课文学习，培养学生爱动脑子，勤学习的好习惯。
培养他们努力学好科学技术。
教学重点:
能够正确流利并有感情的朗读课文。
教学难点:
理解课文内容，并进行真实交际。
教学方法
22 引导法，讲解法，鼓励法，纠错法
学习方法：
小组讨论，合作并自主学习法。
教学过程：
一、导入
你平时做事的时候爱不爱动脑子？你们遇到问题的时候，轻易做出判断的吗？
通过这一系列问题的讨论，引入课文，引起大家对课文的兴趣。
二、听力训练
老师把课文改变成一个故事，讲给学生听，也可以让口语好的学生讲。然后老师针对所讲的内容进行提问，让学生回答。
1. 听课文内容回答老师提出的问题
1）第一个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
2）第二个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
3）第三个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
三、说话训练
1. 复述课文：
每个人在小组中复述课文，要求能够基本上讲出课文的内容。复述课文时，可以看着板书，也可以凭自己的理解和记忆，尽可能复述得比较完善。
2. 小组讨论：
23 1）说说你以前听过古代故事。
2）你们还知道哪些故事？
（1）以小组为单位准备。
（2）每个小组派代表在全班讲，然后由同学们进行评价，评出优生小组。
练习
一，根据课文内容内容判断正误
教师根据课文内容，引导学生，鼓励学生判断练习一四个小问题。 二，根据课文内容内容回答问题
教师根据课文内容，引导学生，鼓励学生判断练习一四个小问题。
五、小结
同学们，这节课你们学到了什么？你们知道以后遇到问题怎么对待了吗？
思想教育：
通过这节课的生字学习，教育学生爱动脑子，勤学习的好习惯。 培养他们努力学好科学技术。
教学工具：课本书，插图，卡片
板书设计： 课文二 盲人摸象
1. 听课文内容回答老师提出的问题
1）第一个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
24 2）第二个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
3）第三个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
作业：做练习册。
组长签字：
课后反思：
25
1 课题： 第二课 亡羊补牢
时间： 年 月 日
课时：第一课时
内容：课文一词语
教学目标：
知识与技能
掌握汉字的正确读音，认清字形，能够理解词意。
过程与方法
字词其实是基础，先让学生多写多看，然后指导学生组词造句，最后进行听写，这样就会晓得这些字词的用法
情感态度价值观
培养学生学汉字的兴趣，教育学生努力学汉语，使学生更喜欢学习汉语。
重点：让学生掌握各词的读音与写法。
难点：在理解的基础上会运用词语。
教法：讲授法，引导法，领读法。
学法：自主学习法，记忆法。
教具：教学课件，教学平台，教科书，
教学过程：
课前三分钟教育：
培养学生学汉字的兴趣，教育学生努力学汉语，使学生更喜欢学习汉语，初步学会运用成语。
2 一，谈话导入
同学们新学期又开始了，我们又进入了一个快乐的学习环境，老师希望你们努力学习。这节课我们一起学习一下第一课的词语。 （出示课件，让学生认一认，说一说）引出课题。
二、教授新课
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师请几位学生上黑板写新词。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
学生跟着教学平台初步感知词语意思。
词语学习
动物：狼l án ɡ
狼咬死了一只羊。
羊圈 y án ɡ ju àn
我们家的羊圈破了
邻居l ín jū
他很后悔没听邻居的劝告。
那个n à ɡe
你赶快堵上呢个洞吧。
3 进去j ìn qù -----------出来
他进去了学校。
死s ǐ--------活
羊已经死了。
晚w ǎn------------早
你现在说还没晚。
从此c ón ɡ c ǐ -----------------（从现在开始）
从此，我跟她好起来了。 从此，他进步了。
思想教育：结合本节课的学习，教育学生要爱护动物，让他们懂得动物是人类的朋友。
小结：同学们，今天你们学到了哪些动物的名字？你们要懂得动物是人类的朋友。
板书设计： 第二课 亡羊补牢
课文一词语
狼 羊圈 邻居
那个 进去 死
晚 从此
作业：每个词语抄写五遍。
课后反思：
组长签字：
4 课题： 第二课 亡羊补牢
时间： 年 月 日
课时：第二课时
内容：课文一词语
教学目标：
知识与技能
通过学习，让同学们都能掌握字词的意思，并读准字音，掌握词语。 过程与方法
用“读一读，写一写”的方法，让学生掌握各个字词并能运用。 情感态度价值观
通过这节课的学习，使学生努力学习汉语，并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。
重点：让学生掌握各个词的读音与写法。
难点：在理解的基础上会运用词语。
教法：引导法，讲授法。
学法：跟读法，自主学习法。
教具：课件，教科书。
课前三分钟教育：
结合这节课的学习，教育学生努力学习汉语，并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。
际，谈一谈感想。
教学过程：
5 一，导入新课
同学们，这节课我们继续学习上节课学习的课文一词语的后半部分，请同学们注意听讲。
（出示课件，教学平台让学生认一认，读一读）请三位学生上黑板听写词语。
狼 羊圈 邻居
那个 进去 死
晚 从此
二、教授新课
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师请几位学生上黑板写新词。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
词语学习：
一、模仿范例，学习使用
1. 养（动）
养羊 养牛 养鸡
阿里木家养了100多只羊。
2. 劝（动）
6 劝告别人 劝朋友 不要劝
要下雨了，我劝他不要走。
3. 赶快（副）
赶快走 赶快走 赶快起床
还有半个小时，赶快走吧。
4. 修（动）
修桌子 修门 修电视
手表坏了，赶快拿去修一修。
（出示课件进行巩固练习）
思想教育：
小结：同学们，这节课时，你们把老师讲过的词语都掌握了吗？ 板书设计：
第二课 亡羊补牢
课文一词语
养 劝 赶快 修
不然 后悔 劝告 堵
作业：每个词语抄写五遍。
课后反思：
组长签字：
7 课题： 第二课 亡羊补牢
时间： 年 月 日
课时：第三课时
内容：学习课文一
教学目标：
知识与技能
正确，流利地，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
领读课文，朗读课文，看图说课文，回答问题，小组讨论。 情感态度价值观
培养学生爱劳动的好习惯，并教育学生做事要动脑子，不要轻易下决定，要好好打量后果，也要考虑考虑别人的好心建议。 。
重点：正确，流利地，有感情的朗读课文。
难点：能够听懂课文意思。
教法：领读法、讲解法、讨论法
学法：跟读法、练习法、自助学习
教具：课件，教科书，班班通，教学平台
教学过程：
课前三分钟教育：
在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系
8 生活实际。培养学生爱劳动的好习惯，并教育学生做事要动脑子，不要轻易下决定，要好好打量后果，也要考虑考虑别人的好心建议。
一、导入新课
这节课老师给你们讲了一个很有趣的故事，你们想不想听呢。 （播放音乐）
二、阅读课文
1. 老师领读课文，要求按正常语速读，发音清楚，停顿抵挡，以利于学生整句模仿读，直到学生能看着课文自己读。
2. 指名读课文，帮助学生正音。
3. 看插图说课文
请大家看画，结合课文的内容，说说这幅画。
（出示教学平台让学生跟着读，初步感知课文大意。）
三、回答问题
下面我提几个问题，能够回答的请举手回答。
1）养羊的人为什么会丢了羊？
2）邻居劝他做什么？他为什么没做？
3）后来，养羊的人为什么还是把洞堵上了？
4）成语“亡羊补牢”说明了什么道理？
四、小组讨论
1）如果你是那位养羊的人的邻居，你会怎样劝告养羊人呢？ 总结课文
根据课文的内容， 师生一起总结课文。
9 思想教育：
结合本节课的学习，教育学生做事要动脑子，不要轻易下决定，要好好打量后果，也要考虑考虑别人的好心建议。
作业：背诵第一，第二自然段
板书设计：
第二课 亡羊补牢
课文一
1）养羊的人为什么会丢了羊？
2）邻居劝他做什么？他为什么没做？
3）后来，养羊的人为什么还是把洞堵上了？
4）成语“亡羊补牢”说明了什么道理？
课后反思：
组长签字：
10 课题: 第二课 亡羊补牢
授课时间: 2016年 月 日
课时：第四课时
课前测试：养羊的人为什么还是把洞堵上了？
教学内容： 句型学习，练习
教学目标：
知识与技能
复习巩固所学知识，学会句型创造一个口语交际活动，训练学生的口语交际能力。
过程与方法
先让学生自己做一做，老师注意指导，老师进行讲解，鼓励学生说一说。
情感态度价值观
通过这节课的学习，培养学生积极发言的胆量，使他们养成良好的学习习惯。
重点：理解题意，独立做习题。
难点：按句型说句子，能表达出来自己的看法，能用指定的词语完成句子。
教法：引导法、启发法
学法：思考法、合作法
教具：教科书、生字卡
教学过程：
11 课前三分钟教育：
结合本节课的学习，教育学生做事要动脑子，不要轻易下决定，要好好打量后果，也要考虑考虑别人的好心建议。
一、导入新课
老师请3名学生上黑板听写生字，其他同学在练习本上写
二、讲解新课
——老师先让学生自己做，然后师生一起评价改错。 （出示平台，让学生听一听要求。）
句子学习
1. 原来。。。
今天家里太热闹了，原来你回来了。
2．。。。再也没。。。
他再也没有回头。
我再也没有后悔。
练习
一， 选字组词
1. 圈 圆 牛（ ） （ ）形
2. 狼 很 （ ）好 （ ）狗
3. 领 邻 （ ）居 带（ ）
4. 堵 都 （ ）去 （ ）车
二．用指定的词语完成句子
1. 外面太冷了，。（进去）
2.
3. 赶快做作业，
4. 今天早上迟到了， 。（后悔） 三，看图，用知道的词语说话
这个问题引导学生思考，鼓励学生多讲，并当面改正。
四，用指定的词语改写句子
1. 艾山从此不敢爬树了。 （再也没）
2. 弟弟不迟到了。 （再也没）
12 3. 这道题我做错了。 （原来）
4. 妈妈今天在家休息。（原来）
五，根据课文内容判断正误
引导学生跟据课文内容判断，鼓励学生，引导学生积极回答。 思想教育：
通过这节课的学习，教育学生养成良好的学习习惯，
培养学生积极发言的胆量，并让学生认识团结合作的力量和快乐。 小结: 同学们，通过这节课的学习你们学到了什么？发现了什么？ 作业：预习课文二
板书设计：
第二课 第二课 亡羊补牢
练习
选字组词
1. 圈 圆 牛（ ） （ ）形
2. 狼 很 （ ）好 （ ）狗
3. 领 邻 （ ）居 带（ ）
4. 堵 都 （ ）去 （ ）车
课后反思：
：
组长签字：
13 课题: 第二课 亡羊补牢
授课时间: 2016年 月 日
课时：第五课时
课前测试：养羊的人为什么还是把洞堵上了？
教学内容：写汉字
教学目标
知识与技能:
1. （1）掌握“羊，养，进，劝，然，的，告，现，此”等9个汉字的正确读音和写法，分析汉字的结构。
（2） 在田子格中正确书写汉字。
（3）学习汉字过程中，让学生体会每个汉字的特点。
过程与方法：
1. 分析汉字结构，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的钩子，表音规律。
2. 通过反复读，观察字形，比较的方法来记住生字。
3. 利用听、说、读、写的方法来学习字词。
4. 通过讲解，组词，造句等方法使学生理解本课的生字。 情感态度与价值观：
通过本课的学习活动, 培养学生学习汉语的兴趣, 增强学好汉语的信心, 积累汉语学习的方法.
教学重点：按笔顺正确书写个汉字。
教学难点：理解汉字的部件结构，并能用汉字组词，说句子。
14 教学法：指导法，示范法，讲解法
学习法： 练习法，朗读法，比较法
教学过程：
一、导入
老师出示生字卡，让学生做识读练习。
二、汉字结构
分析汉字结构，找出部件，用它们来构成新字。
1. 对本课的汉字进行分类。
左右结构的：“劝，的，现，此”半包围结构的：着、房 上下结构的：告，然，养，羊，进，
三、学习汉字
1. 这部分主要加强部件组合练习，让学生分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的钩子，表音规律。 羊：样、洋、
养：洋、痒
进：近，井
劝：邓，对、双
然：燃，嘫
的：白，百，伯
告：高，靠
现：见，球
2. 用所学的汉字组词，造句。
15 羊（y áng ）： 小羊 喜羊羊
我们家有一只小羊。
养：养羊、养牛、养孩子
他喜欢养小动物。
进：进去 ， 进来 ， 请进
他已经进去了。 阿里木从后门进来了。
劝：劝告，劝说
我劝告他好好学习。 我劝说他她不要再哭。
然：突然 然后
他突然哭起来了。 你先来，然后我们一起去。
的： 我的， 得去
这是我的书。 他病了，我得去一趟。
告：告诉
他把自己的秘密告诉我了。
现：现在， 现代
现在时间不早了。他现在干什么呢？
此：从此 从来
他从来不迟到。 从此，弟弟努力学习了。
1. 全体学生在老师的指导下反复读生字和句子。
小结：同学们，这节课老师给你们讲的生字你们都学会了吗？ 思想教育：
通过这节课的生字学习，教育学生一个整体的重要性，让学生
16 懂得汉字是从不同笔画组成的，其中一个变了或者少了，九变成它的意思，民族团结就像整体的汉字一样不可分割的大整体。 作业：每个生字抄写5遍。
板书设计： 第二课 亡羊补牢
学习汉字
1. 同形字
羊：样、洋、
养：洋、痒
进：近，井
劝：邓，对、双
2. 用所学的汉字组词，造句。
羊（y áng ）： 小羊 喜羊羊
我们家有一只小羊。
养：养羊、养牛、养孩子
他喜欢养小动物。
进：进去 ， 进来 ， 请进
他已经进去了。 阿里木从后门进来了。
劝：劝告，劝说
我劝告他好好学习。 我劝说他她不要再哭。
了。
课后反思：
17
组长签字：
课题: 第二课 亡羊补牢
授课时间: 2016年 月 日
课时：第六课时
课前测试：你有没有听过盲人摸象这一故事呢？
教学内容：课文二词语
教学目标
知识与技能:
1. 借助多种阅读方式, 理解词语意思。
2. 认识词语“大象，棍子，柱子，盲人，大声，栓，部分”并学会使用。
过程与方法：
1. 学生通过反复朗读词语，大概理解词语意思。
2. 老师示范引导学生记住词语，指导学生认清字形，学生试着用词语说句话。
3. 通过组词，造句等方法使学生理解本课的词语
情感态度与价值观：
通过课文学习，培养学生爱动脑子，勤奋学习的好习惯。
18 教学重点：认识词语并掌握它们的意思。
教学难点：正确、流利地，有感情地读词语。
教学法：指导法，讲解法，鼓励法
学习法：合作学习 朗读法，自主学习
教学准备：词语卡片，课本插图，班班通
教学过程：
课前三分钟教育：
通过这节课的生字学习，教育学生一个整体的重要性，让学生懂得汉字是从不同笔画组成的，其中一个变了或者少了，九变成它的意思，民族团结就像整体的汉字一样不可分割的大整体。
一、导入
老师出示词语卡，让学生做识读练习。同学们，这节课咱们一起学习一下课文二有关的一些词语好吧
二、 朗读词语
学习词语：
1. 老师范读词语, 让学生对生词有个初步认识。
2. 学生跟着老师再读一遍词语.
3. 出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。
4. 组词，造句，分男女读，开火车读词语。
5. 指名读词语，帮助学生正音。
6. 师范读词语，学生跟读。
大象，棍子，柱子，盲人，大声，栓，部分
19 组词，造句，分男女读，开火车读词语。
盲人：盲人摸象 盲人道 他是个盲人。
大声：大声说话 大声哭 医院里不能大声说话。 栓： 拴住 拴在树上 他把小羊拴在树上了。 部分：大部分 小部分 大部分同学的成绩好。 我会用
领学生跟读我会用。
1. 摸 : 摸头 摸手
2. 牵 ： 牵手 牵大象
3. 过来： 走过来 拿过来
4. 差不多 ： 差不多大 差不多长 差不多高
5. 争 ： 争起来 不争 争不去
6. 判断 ： 判断正误 判断一下 判断不了
7. 对 ： 不对 对话
8. 错 ： 写错 想错 做错
（1） 出示词语在课文中的相关句子，再读。
四、课堂小结：
同学们，我们今天学习了课文二词语，你们掌握的怎么样？ 思想教育：
结合这节课的词语学习，给学生学好汉语，勤奋学习的教育。
板书设计：
20 第二棵 盲人摸象
课文二词语
盲人：盲人摸象 盲人道 他是个盲人。
大声：大声说话 大声哭 医院里不能大声说话。 栓： 拴住 拴在树上 他把小羊拴在树上了。 部分：大部分 小部分
大部分同学的成绩好。 作业： 抄写词语
课后反思：
组长签字
21 课题: 第二课 亡羊补牢
授课时间: 2015年 月 日
课时：第七课时
课前测试：同学们，你们有没有见过大象？
教学内容：课文二 盲人摸象，练习
教学目标
知识与技能：
1. 正确，流利的有感情地朗读课文。
2. 通过读课文，理解课文每句话的意思，熟悉课文内容，然后从读课文到模仿课文的句子和内容，尝试结合自己所掌握的知识，用汉语来能够自由陈述。
过程与方法
通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。
情感态度价值观
通过课文学习，培养学生爱动脑子，勤学习的好习惯。
培养他们努力学好科学技术。
教学重点:
能够正确流利并有感情的朗读课文。
教学难点:
理解课文内容，并进行真实交际。
教学方法
22 引导法，讲解法，鼓励法，纠错法
学习方法：
小组讨论，合作并自主学习法。
教学过程：
一、导入
你平时做事的时候爱不爱动脑子？你们遇到问题的时候，轻易做出判断的吗？
通过这一系列问题的讨论，引入课文，引起大家对课文的兴趣。
二、听力训练
老师把课文改变成一个故事，讲给学生听，也可以让口语好的学生讲。然后老师针对所讲的内容进行提问，让学生回答。
1. 听课文内容回答老师提出的问题
1）第一个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
2）第二个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
3）第三个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
三、说话训练
1. 复述课文：
每个人在小组中复述课文，要求能够基本上讲出课文的内容。复述课文时，可以看着板书，也可以凭自己的理解和记忆，尽可能复述得比较完善。
2. 小组讨论：
23 1）说说你以前听过古代故事。
2）你们还知道哪些故事？
（1）以小组为单位准备。
（2）每个小组派代表在全班讲，然后由同学们进行评价，评出优生小组。
练习
一，根据课文内容内容判断正误
教师根据课文内容，引导学生，鼓励学生判断练习一四个小问题。 二，根据课文内容内容回答问题
教师根据课文内容，引导学生，鼓励学生判断练习一四个小问题。
五、小结
同学们，这节课你们学到了什么？你们知道以后遇到问题怎么对待了吗？
思想教育：
通过这节课的生字学习，教育学生爱动脑子，勤学习的好习惯。 培养他们努力学好科学技术。
教学工具：课本书，插图，卡片
板书设计： 课文二 盲人摸象
1. 听课文内容回答老师提出的问题
1）第一个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
24 2）第二个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
3）第三个盲人摸到了大象的哪个部位？他觉得像什么？
作业：做练习册。
组长签字：
课后反思：
25