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初中作文学生互改的几个技巧
重庆市云阳县沙沱初级中学 万锐 电话：13996568887
论文类别：初中语文
摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，作文修改是语文教学工作中最耗时费力的。有没有既能提高学生的写作能力，又能减轻教师修改作文的负担的方法呢？那就是作为教师修改作文的一种辅助和补充的方法----学生互改。学生水平有限，有没有方法让学生互改落到实处，进而提高学生写作能力的方法呢？答案是：有。
关键词：初中作文 学生互改 技巧
相传“唐宋八大家”之一，我国北宋着名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。此故事刚好验证了“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”的的名言。
修改能力是写作的基本能力之一, 修改是写作过程中不可缺少的一道工序。鲁迅先生也认为：“文章写完以后至少要看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。因而，平常，同学们在练习写作时，必须注意在修改上多下功夫。
到底怎么让学生作文的互改能落到实处，并能提高效率呢？笔者在教学实践中经过多次探索，总结了几个比较有效的方法，提供给同行参考，起到抛砖引玉的作用。
下面以一篇学生习作，作为范文，来具体分析。
（原文）
烦恼
小时候
“妈妈，我回来了！”期末考试完了，我回了家。老妈问：“估计考了多少分？”我没有回答。
（修改文）
烦！恼！
日升日落，花开花谢。缤纷多彩的日子在有条不紊的进行曲中紧赶慢赶地流淌了。蓦然回首，那些苦涩的东西不经意地泛起泡沫。
2 童年的暑假
“妈妈，我回来了！”期末考试完了，我奔跑回家，欢天喜地地给妈妈打了个报告。 “估计能考多少分？”我没有回答。
修改技巧：
1、小标题式的文章要在小标题之前加一段快速入题的话，最好是 具有美美的语言、淡淡的感情、浅浅的哲理 。
2、还原情景。给读者留下深刻印象的是描写，有感情地描写，让快乐的心情和后来的烦恼形成鲜明的对比。可用恰当的修辞。
3、用词要准确。
（原文）
几天后，我收到了通知书，考得很好，均在95分以上。我想：现在可以去外婆家玩了吧！可是，老妈在我的包里外装了一些书，说是给我做。我不以为然。
（修改文）
几天后，我收到了通知书，语文96分，数学98分。心想：现在可以去外婆家开心地玩耍了吧！临行前老妈在我的书包里另塞了几本书，说是给我做。我不以为然。
修改技巧：
1、少用概括性的词语，多用具体语言，让读者自己体味。
2、用词要生动、贴切。
（原文）
不久，来到外婆家。“啊，我可以放松了。”我伸了个懒腰。表弟愁眉苦脸地来迎接我，他告诉我不可以玩只能看书做作业。”我自然不会当真。但当我想去抓笋子虫时，老妈叫住了我。“不可以，要看书！”我一 下子觉得时间凝固了。我发出叹息：唉，想不到我一世英名却败在这里。“快看！白了少年头，你才空悲切。”天哪，我快疯了。
好不容易来了个假期，却要忍受比上学还要苦的滋味。太烦了。
（修改文）
经过近两个小时的汽车颠簸，来到外婆家。“啊，我可以放松了。”闻着沁人心脾的清新空气，我不禁伸了个懒腰。表弟愁眉苦脸地来迎接我，说：“外婆说过只可以看书做作业，不可以玩啰。”我自然不会当真。
在那个阳光灿烂的上午，我兴致勃勃打算去抓笋子虫时，老妈大声叫道：“不可以，要看书！”顿时，我觉得时间凝固了。不由得仰天叹息：唉，想不到一世快活的我却要困守在作业堆里了。
3 “快看书！白了少年头，你才空悲切。”
天哪，我快疯了。好不容易来了个假期，却要忍受比上学还要苦的滋味。
太烦了！
修改技巧：
1、学会用小段落。把较长的意义段落分成若干个自然段。一般地，一个自然段不超过100字，字数多，就要考虑分自然段。
2、精彩段落、精辟感言、哲理性语言、点明主题的话，最好独立成段。
（原文）
长大后
我已经开始习惯了老妈的唠叨。你听：“成绩又降了，你不知道，中考差一分是多少名次，差了这么多，岂不是就会名落孙山？”母亲的唠叨是常有的，但她不爱打我，但是……
“不错啊！”老妈“赞叹” 了一声，“离预计目标差多少？”“@！#￥%^&*……”我支支吾吾地说。“说什么？”老妈拿出她的“戒尺”。“你不说我说了，语文差Ｘ分，数学差Ｘ分，英语差Ｘ分。”老妈简直像背书一样说了出来。而且二话不说打了我那么几下。我英勇地负伤了。老妈又唠叨起来：“下次一定达到，不然……”真是恼火啊！
（修改文）
初中的月考
我已经开始习惯了老妈的紧箍咒。你听：“成绩又降了，你不知道，中考差一分是多少名次，差了这么多，岂不是就会名落孙山？”
老妈是君子——动口不动手，但是„„
“不错啊！”老妈“赞叹” 了一声，“离预计目标差多少？”
“@！#￥%^&*„„”我支支吾吾。
“说什么？”老妈拿出她的“尚方宝剑”。
“你不说我说了，语文差Ｘ分，数学差Ｘ分，英语差Ｘ分。”老妈简直像背书一样说了出来。
我的细皮嫩肉在“唰唰”的响声中英勇的负伤了。
老妈又啰嗦了起来：“下次一定达到，不然„„”
真是恼火啊！
4 修改技巧：
1、有时可以用风趣的语言表达，表达乐观的情绪。
2、点明主题的话，独立成段。
3、还原情景。
（原文）
后来呵
唉！我还要活下去啊，要去忍受更多的烦恼，不敢想了，只是说着：“未来还有很久，要去克服烦恼才行，我不怕烦恼……”
（修改文）
为你而歌
唉！我还要活下去啊，还要忍受更多的烦恼。
我不敢想，也不愿想。
我只想„„只想高唱：“我的未来不是梦，我要快乐地过好每一分钟„„”
修改技巧：
1、小标题既要概括主要内容，又要具有新颖性和意趣。
2、结尾要表达乐观的情怀，给人积极向上的健康的心态。但忌讳喊口号。
当然，仁者见仁智者见智，农村地区的初中生与大城市的初中生写作水平不再一个层次上，城市初中生的写作水平早已经超越老师的水平，甚至达到作家的写作高度。但我想，提高农村学生最初层次的写作水平，仍然是我们当前的重要工作。
参考文献：
[1]拓夫 台湾名教师作文修改示范 海南出版社 1993-04
[2]理槐 作文升格技巧 吉林大学出版社 1992-04
[3]于立君 初中生作文精批 辽海出版社 2000-1
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初中作文学生互改的几个技巧
重庆市云阳县沙沱初级中学 万锐 电话：13996568887
论文类别：初中语文
摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，作文修改是语文教学工作中最耗时费力的。有没有既能提高学生的写作能力，又能减轻教师修改作文的负担的方法呢？那就是作为教师修改作文的一种辅助和补充的方法----学生互改。学生水平有限，有没有方法让学生互改落到实处，进而提高学生写作能力的方法呢？答案是：有。
关键词：初中作文 学生互改 技巧
相传“唐宋八大家”之一，我国北宋着名的文学家王安石在写“春风又绿江南岸”一句时，一个“绿”字反复推敲，反复修改，先后从“到”、“吹”、“过”、“来”、“驻”……一直改到“绿”字方满意为止，于是才有了这流传至今的千古名句。此故事刚好验证了“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”的的名言。
修改能力是写作的基本能力之一, 修改是写作过程中不可缺少的一道工序。鲁迅先生也认为：“文章写完以后至少要看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字，改动地方却达160多处。因而，平常，同学们在练习写作时，必须注意在修改上多下功夫。
到底怎么让学生作文的互改能落到实处，并能提高效率呢？笔者在教学实践中经过多次探索，总结了几个比较有效的方法，提供给同行参考，起到抛砖引玉的作用。
下面以一篇学生习作，作为范文，来具体分析。
（原文）
烦恼
小时候
“妈妈，我回来了！”期末考试完了，我回了家。老妈问：“估计考了多少分？”我没有回答。
（修改文）
烦！恼！
日升日落，花开花谢。缤纷多彩的日子在有条不紊的进行曲中紧赶慢赶地流淌了。蓦然回首，那些苦涩的东西不经意地泛起泡沫。
2 童年的暑假
“妈妈，我回来了！”期末考试完了，我奔跑回家，欢天喜地地给妈妈打了个报告。 “估计能考多少分？”我没有回答。
修改技巧：
1、小标题式的文章要在小标题之前加一段快速入题的话，最好是 具有美美的语言、淡淡的感情、浅浅的哲理 。
2、还原情景。给读者留下深刻印象的是描写，有感情地描写，让快乐的心情和后来的烦恼形成鲜明的对比。可用恰当的修辞。
3、用词要准确。
（原文）
几天后，我收到了通知书，考得很好，均在95分以上。我想：现在可以去外婆家玩了吧！可是，老妈在我的包里外装了一些书，说是给我做。我不以为然。
（修改文）
几天后，我收到了通知书，语文96分，数学98分。心想：现在可以去外婆家开心地玩耍了吧！临行前老妈在我的书包里另塞了几本书，说是给我做。我不以为然。
修改技巧：
1、少用概括性的词语，多用具体语言，让读者自己体味。
2、用词要生动、贴切。
（原文）
不久，来到外婆家。“啊，我可以放松了。”我伸了个懒腰。表弟愁眉苦脸地来迎接我，他告诉我不可以玩只能看书做作业。”我自然不会当真。但当我想去抓笋子虫时，老妈叫住了我。“不可以，要看书！”我一 下子觉得时间凝固了。我发出叹息：唉，想不到我一世英名却败在这里。“快看！白了少年头，你才空悲切。”天哪，我快疯了。
好不容易来了个假期，却要忍受比上学还要苦的滋味。太烦了。
（修改文）
经过近两个小时的汽车颠簸，来到外婆家。“啊，我可以放松了。”闻着沁人心脾的清新空气，我不禁伸了个懒腰。表弟愁眉苦脸地来迎接我，说：“外婆说过只可以看书做作业，不可以玩啰。”我自然不会当真。
在那个阳光灿烂的上午，我兴致勃勃打算去抓笋子虫时，老妈大声叫道：“不可以，要看书！”顿时，我觉得时间凝固了。不由得仰天叹息：唉，想不到一世快活的我却要困守在作业堆里了。
3 “快看书！白了少年头，你才空悲切。”
天哪，我快疯了。好不容易来了个假期，却要忍受比上学还要苦的滋味。
太烦了！
修改技巧：
1、学会用小段落。把较长的意义段落分成若干个自然段。一般地，一个自然段不超过100字，字数多，就要考虑分自然段。
2、精彩段落、精辟感言、哲理性语言、点明主题的话，最好独立成段。
（原文）
长大后
我已经开始习惯了老妈的唠叨。你听：“成绩又降了，你不知道，中考差一分是多少名次，差了这么多，岂不是就会名落孙山？”母亲的唠叨是常有的，但她不爱打我，但是……
“不错啊！”老妈“赞叹” 了一声，“离预计目标差多少？”“@！#￥%^&*……”我支支吾吾地说。“说什么？”老妈拿出她的“戒尺”。“你不说我说了，语文差Ｘ分，数学差Ｘ分，英语差Ｘ分。”老妈简直像背书一样说了出来。而且二话不说打了我那么几下。我英勇地负伤了。老妈又唠叨起来：“下次一定达到，不然……”真是恼火啊！
（修改文）
初中的月考
我已经开始习惯了老妈的紧箍咒。你听：“成绩又降了，你不知道，中考差一分是多少名次，差了这么多，岂不是就会名落孙山？”
老妈是君子——动口不动手，但是„„
“不错啊！”老妈“赞叹” 了一声，“离预计目标差多少？”
“@！#￥%^&*„„”我支支吾吾。
“说什么？”老妈拿出她的“尚方宝剑”。
“你不说我说了，语文差Ｘ分，数学差Ｘ分，英语差Ｘ分。”老妈简直像背书一样说了出来。
我的细皮嫩肉在“唰唰”的响声中英勇的负伤了。
老妈又啰嗦了起来：“下次一定达到，不然„„”
真是恼火啊！
4 修改技巧：
1、有时可以用风趣的语言表达，表达乐观的情绪。
2、点明主题的话，独立成段。
3、还原情景。
（原文）
后来呵
唉！我还要活下去啊，要去忍受更多的烦恼，不敢想了，只是说着：“未来还有很久，要去克服烦恼才行，我不怕烦恼……”
（修改文）
为你而歌
唉！我还要活下去啊，还要忍受更多的烦恼。
我不敢想，也不愿想。
我只想„„只想高唱：“我的未来不是梦，我要快乐地过好每一分钟„„”
修改技巧：
1、小标题既要概括主要内容，又要具有新颖性和意趣。
2、结尾要表达乐观的情怀，给人积极向上的健康的心态。但忌讳喊口号。
当然，仁者见仁智者见智，农村地区的初中生与大城市的初中生写作水平不再一个层次上，城市初中生的写作水平早已经超越老师的水平，甚至达到作家的写作高度。但我想，提高农村学生最初层次的写作水平，仍然是我们当前的重要工作。
参考文献：
[1]拓夫 台湾名教师作文修改示范 海南出版社 1993-04
[2]理槐 作文升格技巧 吉林大学出版社 1992-04
[3]于立君 初中生作文精批 辽海出版社 2000-1