我的教育故事
第- 1 -页 爱是人类伟大而高尚的情感，是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量，但今天的孩子大多生活 “6+1”环境中，要什么大人就依什么，养成了只是接受爱，基本丧失了施爱的能力。要把他们培养成为21世纪的建设者和接班人，就必须培养他们的爱心，而爱的培养是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐步形成的。根据建构主义学习理论，在孩子的各种游戏、活动中构建爱的氛围，培养他们的爱心，是我幼儿教学中的重要手段。
爱的呼唤
黔江中心幼儿园 张霞
爱是人类一种伟大而高尚的情感，是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量。今天的儿童，将是21世纪的主人，是中华民族伟大复兴的希望，祖国富强的希望。只有充满对人民，对祖国无限热爱的人，才会主动的探索身边的人和事，也才能全心全意的为人服务，真正成为祖国的建设者和接班人。
幼儿教育家乌申斯基说：“神经体不仅可以有天赋的反射，而且在活动的影响下也有掌握新的反射的能力。”活动是幼儿学习与发展的基础与源泉，也是教育的基本途径。现就我利用建构主义学习理论，在幼儿教育活动中，如何通过活动，构建爱的氛围，用爱呼唤孩子们快乐成长，逐步培养孩子感受爱、表达爱的能力，捡拾其中的点滴，与同行共勉。
曾记得，一九九五年秋，我抱着梦想，怀着对幼儿教育无限憧憬，走进了黔江中心幼儿园这个百花园。 面对领导的嘱托，同事的期盼，孩子们的渴望，我愉快地接受了幼儿大班的教学。当时，班上有60多个孩子，大多是“6+1”环境中的孩子，他们是爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈心中的宝贝儿，
我的教育故事
第- 2 -页 “含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着。”“衣来伸手、饭来张口”，要什么大人就依什么，从而使孩子只是接受爱。渐渐地，他们就丧失了施爱的能力。而在别人需要他们关心和关爱的时候往往表现出冷漠、自私，处处以自己的利益为中心。我作为一名幼儿教师，校正这些花朵的缺陷，责无旁贷。
孩子的爱心不是靠强行灌输而在一夜之间培养出来的，更不是用没有原则和溺爱换来的，它是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐步形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”，是一个逐步变化的过程。对孩子进行爱的教育正是从一点一滴做起，让孩子在不断感受爱的基础上，培养爱的情感。因此我选择了需要合作的游戏来培养他们表达对同伴的爱。如：语言游戏“拍手歌”；体育游戏“炒黄豆”、“沙漠中的骆驼”等等。这些游戏都需要两人合作。在两人合作的基础上，引导幼儿自由结合，开展三人、四人、五人等多人的合作，再逐步到以小组为单位进行游戏。在幼儿进行合作游戏中，我引导幼儿掌握合作方法，让幼儿学会用语言表达自己的思想、要求，用语言解决各种矛盾。积极引导，让幼儿学会沟通，学习合作用语。如邀请语“你愿意和我一起玩吗？”，商量语“可以吗？”在孩子接受别人帮助的时候，我让他们说“谢谢”等。通过语言交流，就某一个共同话题或任务交换意见，展开讨论；通过语言去解决矛盾；通过语言有意识地让幼儿学习如何向别人展示自己的观点，如何统一当前的意见等等。在游戏结束的时候，我教孩子们互相抱抱，表达出对同伴的爱。
我的教育故事
第- 3 -页 大家都知道，“爱是一切工作的先导”。作为一名幼儿教师，首先要有一颗爱孩子的心，这才能为幼儿发展创造一种无压抑感的、充满良好的生活氛围。让孩子在老师的爱的呵护下，学会对老师表达爱。
十六年来，我一直坚持做到站在教室的门口，以微笑的目光守候每个孩子的到来，用亲切的语言向孩子问好。对于情绪不太好的孩子，我会蹲下身子，问清原因，再做一些和善的安抚。孩子们也会用他们稚嫩的童声，说出“老师好”、“老师早”等话语。在课间游戏的时候，我会和他们一起玩“老鹰抓小鸡”，让孩子们轮流当鸡妈妈，通过角色的扮演，让孩子体验一下妈妈呵护孩子的感觉。孩子内衣被汗水湿透了，我给他们垫上干毛巾；孩子生病了，我抱抱孩子，给孩子喂药，鼓励孩子要坚强，肯定告诉她：老师爱你！；集中教育时，对于孩子的一点点进步，我及时给予肯定、表扬„„。孩子们在感受到我的爱的同时，也慢慢的学会表达对我的爱。他们会在下课的时候，跑到我的身边，摸摸我的手；在我站着的时候，为我搬来一把椅子；会在大街的某个角落，大声的喊着“ 张老师好！， 张老师，我爱你！”说真的，每当这一刻，我觉得不仅仅孩子是需要爱的，作为老师，也需要孩子的爱，因为在这一刻，觉得是那么的幸福。这就是爱的传递啊！
当代幼教论认为：“幼儿的学习与发展，是在与环境的相互作用中实现的”。利用幼儿的生日让孩子学会感恩父母，通过生日让孩子对父母表达爱，我也做了许多有益的尝试。
记得我班有一个孩子叫刘乾林，他的妈妈经常告诉我说：“ 张老师，我的孩子太任性了，说什么都不听，好的东西从来就是一个人吃，
我的教育故事
第- 4 -页 就是爷爷奶奶尝尝他都会大哭，特没礼貌。什么都需要父母为他做，上幼儿园都要妈妈背”。我告诉她：孩子的习惯是父母给惯的，在对孩子表达爱的时候，其实也要让孩子学会爱你们。听了我的话，她若有所思的点了点头。同时，我也在想：如何对孩子们进行一堂向父母表达爱的教育呢？过了几天，刘乾林很得意的告诉我说：“ 张老师，明天是我的生日，我会收到很多的礼物！”听完这件事，我当时一下就有底了。于是我打电话给他的妈妈，希望得到她的配合，在幼儿园给孩子过一个生日，从而让孩子知道父母是如何辛苦的养育他们。在和他的妈妈达成一致意见的后，利用下午放学后布置好教室，计划着明天的生日庆祝活动。我从买来各种颜色的皱纹纸和气球，和配班老师一起，把皱纹纸剪成了漂亮的拉花，挂满了教室，还把气球吹好后挂在玻璃上，把黑板装饰成生日快乐的画面，挂上彩条。并把一些婴儿吃奶、生病、孩子学走路的图片，挂在教室的各个角落。当忙完这一切的时候，已是晚上10点多了。
第二天，刘乾林在妈妈的陪伴下，提着一个大蛋糕来到了学校。在早操完后的第一节集体活动时间里，我邀请了幼儿园的几位老师一起为他过生日。开始的时候，我问小朋友：“知道为什么今天我们教室这么漂亮吗？”他们都摇摇头说不知道，我告诉他们说：“今天是刘乾林小朋友的生日，我们为他祝福好不好？”小朋友很高兴的鼓起了掌。接着我说：“其实，爸爸妈妈为了我们能更好的成长，很辛苦的工作，比如说小朋友们很小的时候，需要吃妈妈的奶才能更好的长大，当你们生病的时候，是爸爸妈妈整夜不睡的陪着你们，喂你们药，
我的教育故事
第- 5 -页 因为担心，常常是饭都吃不下，当你们学走路的时候，是爸爸妈妈牵着你们的手，教你们走路，常常是累得腰都直不起来——”在说完这些的时候，我还请了几位小朋友起来告诉大家他们的爸爸妈妈是怎么关心他们的，在进行这些教育的时候，教室里是安静的，孩子们看着图片，指指点点的说：“原来我们是这样的长大的呀。”刘乾林安静的坐在位置上，眼睛也瞅着那些图片。我说：“今天是刘乾林的生日，刘乾林小朋友有话想对妈妈说吗？我们请他对妈妈说几句话好不好? ”“好！”在一阵热烈的掌声中，刘乾林来到妈妈的面前，大声的说:“谢谢妈妈，妈妈我爱你! ” 他的妈妈一下子抱住了儿子，泪流满面，我和在座的几位老师，看到这样的场景，眼睛都湿润了。这是幸福的眼泪啊！接下来大家一起唱起了《生日歌》，刘乾林很有礼貌的把块块蛋糕分别送给了妈妈、老师和同伴。爱，在这里得到了体现；爱，在这里得到了升华。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。是的，作为一名中心幼儿园的教师，看见自己教的每个孩子能愉快地接受来自同伴、老师和父母的爱的同时，表达出对他们的爱，成就感就会油然而生！
我想，只要用爱心、细心、耐心去面对工作、面对孩子，用爱心去感化他们，让他们徜徉于爱的海洋，倾听爱的呼唤，就一定能托起他们走向快乐与幸福的彼岸。
万物灵长，真爱无疆！
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第- 1 -页 爱是人类伟大而高尚的情感，是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量，但今天的孩子大多生活 “6+1”环境中，要什么大人就依什么，养成了只是接受爱，基本丧失了施爱的能力。要把他们培养成为21世纪的建设者和接班人，就必须培养他们的爱心，而爱的培养是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐步形成的。根据建构主义学习理论，在孩子的各种游戏、活动中构建爱的氛围，培养他们的爱心，是我幼儿教学中的重要手段。
爱的呼唤
黔江中心幼儿园 张霞
爱是人类一种伟大而高尚的情感，是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量。今天的儿童，将是21世纪的主人，是中华民族伟大复兴的希望，祖国富强的希望。只有充满对人民，对祖国无限热爱的人，才会主动的探索身边的人和事，也才能全心全意的为人服务，真正成为祖国的建设者和接班人。
幼儿教育家乌申斯基说：“神经体不仅可以有天赋的反射，而且在活动的影响下也有掌握新的反射的能力。”活动是幼儿学习与发展的基础与源泉，也是教育的基本途径。现就我利用建构主义学习理论，在幼儿教育活动中，如何通过活动，构建爱的氛围，用爱呼唤孩子们快乐成长，逐步培养孩子感受爱、表达爱的能力，捡拾其中的点滴，与同行共勉。
曾记得，一九九五年秋，我抱着梦想，怀着对幼儿教育无限憧憬，走进了黔江中心幼儿园这个百花园。 面对领导的嘱托，同事的期盼，孩子们的渴望，我愉快地接受了幼儿大班的教学。当时，班上有60多个孩子，大多是“6+1”环境中的孩子，他们是爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈心中的宝贝儿，
我的教育故事
第- 2 -页 “含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔着。”“衣来伸手、饭来张口”，要什么大人就依什么，从而使孩子只是接受爱。渐渐地，他们就丧失了施爱的能力。而在别人需要他们关心和关爱的时候往往表现出冷漠、自私，处处以自己的利益为中心。我作为一名幼儿教师，校正这些花朵的缺陷，责无旁贷。
孩子的爱心不是靠强行灌输而在一夜之间培养出来的，更不是用没有原则和溺爱换来的，它是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐步形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”，是一个逐步变化的过程。对孩子进行爱的教育正是从一点一滴做起，让孩子在不断感受爱的基础上，培养爱的情感。因此我选择了需要合作的游戏来培养他们表达对同伴的爱。如：语言游戏“拍手歌”；体育游戏“炒黄豆”、“沙漠中的骆驼”等等。这些游戏都需要两人合作。在两人合作的基础上，引导幼儿自由结合，开展三人、四人、五人等多人的合作，再逐步到以小组为单位进行游戏。在幼儿进行合作游戏中，我引导幼儿掌握合作方法，让幼儿学会用语言表达自己的思想、要求，用语言解决各种矛盾。积极引导，让幼儿学会沟通，学习合作用语。如邀请语“你愿意和我一起玩吗？”，商量语“可以吗？”在孩子接受别人帮助的时候，我让他们说“谢谢”等。通过语言交流，就某一个共同话题或任务交换意见，展开讨论；通过语言去解决矛盾；通过语言有意识地让幼儿学习如何向别人展示自己的观点，如何统一当前的意见等等。在游戏结束的时候，我教孩子们互相抱抱，表达出对同伴的爱。
我的教育故事
第- 3 -页 大家都知道，“爱是一切工作的先导”。作为一名幼儿教师，首先要有一颗爱孩子的心，这才能为幼儿发展创造一种无压抑感的、充满良好的生活氛围。让孩子在老师的爱的呵护下，学会对老师表达爱。
十六年来，我一直坚持做到站在教室的门口，以微笑的目光守候每个孩子的到来，用亲切的语言向孩子问好。对于情绪不太好的孩子，我会蹲下身子，问清原因，再做一些和善的安抚。孩子们也会用他们稚嫩的童声，说出“老师好”、“老师早”等话语。在课间游戏的时候，我会和他们一起玩“老鹰抓小鸡”，让孩子们轮流当鸡妈妈，通过角色的扮演，让孩子体验一下妈妈呵护孩子的感觉。孩子内衣被汗水湿透了，我给他们垫上干毛巾；孩子生病了，我抱抱孩子，给孩子喂药，鼓励孩子要坚强，肯定告诉她：老师爱你！；集中教育时，对于孩子的一点点进步，我及时给予肯定、表扬„„。孩子们在感受到我的爱的同时，也慢慢的学会表达对我的爱。他们会在下课的时候，跑到我的身边，摸摸我的手；在我站着的时候，为我搬来一把椅子；会在大街的某个角落，大声的喊着“ 张老师好！， 张老师，我爱你！”说真的，每当这一刻，我觉得不仅仅孩子是需要爱的，作为老师，也需要孩子的爱，因为在这一刻，觉得是那么的幸福。这就是爱的传递啊！
当代幼教论认为：“幼儿的学习与发展，是在与环境的相互作用中实现的”。利用幼儿的生日让孩子学会感恩父母，通过生日让孩子对父母表达爱，我也做了许多有益的尝试。
记得我班有一个孩子叫刘乾林，他的妈妈经常告诉我说：“ 张老师，我的孩子太任性了，说什么都不听，好的东西从来就是一个人吃，
我的教育故事
第- 4 -页 就是爷爷奶奶尝尝他都会大哭，特没礼貌。什么都需要父母为他做，上幼儿园都要妈妈背”。我告诉她：孩子的习惯是父母给惯的，在对孩子表达爱的时候，其实也要让孩子学会爱你们。听了我的话，她若有所思的点了点头。同时，我也在想：如何对孩子们进行一堂向父母表达爱的教育呢？过了几天，刘乾林很得意的告诉我说：“ 张老师，明天是我的生日，我会收到很多的礼物！”听完这件事，我当时一下就有底了。于是我打电话给他的妈妈，希望得到她的配合，在幼儿园给孩子过一个生日，从而让孩子知道父母是如何辛苦的养育他们。在和他的妈妈达成一致意见的后，利用下午放学后布置好教室，计划着明天的生日庆祝活动。我从买来各种颜色的皱纹纸和气球，和配班老师一起，把皱纹纸剪成了漂亮的拉花，挂满了教室，还把气球吹好后挂在玻璃上，把黑板装饰成生日快乐的画面，挂上彩条。并把一些婴儿吃奶、生病、孩子学走路的图片，挂在教室的各个角落。当忙完这一切的时候，已是晚上10点多了。
第二天，刘乾林在妈妈的陪伴下，提着一个大蛋糕来到了学校。在早操完后的第一节集体活动时间里，我邀请了幼儿园的几位老师一起为他过生日。开始的时候，我问小朋友：“知道为什么今天我们教室这么漂亮吗？”他们都摇摇头说不知道，我告诉他们说：“今天是刘乾林小朋友的生日，我们为他祝福好不好？”小朋友很高兴的鼓起了掌。接着我说：“其实，爸爸妈妈为了我们能更好的成长，很辛苦的工作，比如说小朋友们很小的时候，需要吃妈妈的奶才能更好的长大，当你们生病的时候，是爸爸妈妈整夜不睡的陪着你们，喂你们药，
我的教育故事
第- 5 -页 因为担心，常常是饭都吃不下，当你们学走路的时候，是爸爸妈妈牵着你们的手，教你们走路，常常是累得腰都直不起来——”在说完这些的时候，我还请了几位小朋友起来告诉大家他们的爸爸妈妈是怎么关心他们的，在进行这些教育的时候，教室里是安静的，孩子们看着图片，指指点点的说：“原来我们是这样的长大的呀。”刘乾林安静的坐在位置上，眼睛也瞅着那些图片。我说：“今天是刘乾林的生日，刘乾林小朋友有话想对妈妈说吗？我们请他对妈妈说几句话好不好? ”“好！”在一阵热烈的掌声中，刘乾林来到妈妈的面前，大声的说:“谢谢妈妈，妈妈我爱你! ” 他的妈妈一下子抱住了儿子，泪流满面，我和在座的几位老师，看到这样的场景，眼睛都湿润了。这是幸福的眼泪啊！接下来大家一起唱起了《生日歌》，刘乾林很有礼貌的把块块蛋糕分别送给了妈妈、老师和同伴。爱，在这里得到了体现；爱，在这里得到了升华。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。是的，作为一名中心幼儿园的教师，看见自己教的每个孩子能愉快地接受来自同伴、老师和父母的爱的同时，表达出对他们的爱，成就感就会油然而生！
我想，只要用爱心、细心、耐心去面对工作、面对孩子，用爱心去感化他们，让他们徜徉于爱的海洋，倾听爱的呼唤，就一定能托起他们走向快乐与幸福的彼岸。
万物灵长，真爱无疆！