劳动的开端
教学目标：
1. 初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2. 学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语。
3. 理解课文中4个比喻句表达的意思。
4. 能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。 教学重点：理解课文中4个比喻句表达的意思。
教学难点：能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。 课时安排：两课时：
第一教时
一、解题激疑，揭示新课
1. “开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？
今天，我们就来学习《劳动的开端》。
2. 读了课题，你产生了哪些疑问？
这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么„„
二、简介作者，了解背景。（课件出示）
三、初读课文，了解大意
1. 读课文思考：
（1）这篇文章写了一件什么事？（课件出示）作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。
2. 根据“决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的顺序，给课文分段。（课件出示）
四、自学字词，读通课文（课件出示）
1. 指名认读生字新词。（课件出示）
2.给多音字选择正确的读音。
煤藏（ ） 宝藏（ ） （cang zang ）
挑（ ）战 挑（ ）脚 （tiao tiao ）
半夜得（ ）动身 得（ ）了吧 （de de dei ）
降落（ ） 落（ ）在后头 （ luo la ）
五、细读课文，加深认识
1. 轻声朗读课文第一段，思考：这一段讲了哪三个意思？（课件出示）
先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写“我”去约小赵一起挑煤。
2. 课文中哪些词句写了我家里穷？劳动人民生活艰难？用“--”划在文中。 重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”
①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？
看着一家人挨饿，我心里很难过。
②这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。 ③有感情的朗读。
（2）“工人进出„„从窑里拖出来”
①变换说法。
工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。 ②比较体会
用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。
③感情朗读
（3）“得了吧„„把你压扁了”
①变换说法
得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。
②比较体会
用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。
③感情朗读
第二课时
一、复习检查，导入新课
挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？
二、细读课文，深化认识
1. 读课文第二段，根据课后习题3中的提纲给课文分层，用竖线在文中标出，并说说作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过。（课件出示）
2.课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难？用“--”划在文中。
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“睡的正熟„„浑身疼痛”（课件出示）
①变换说法：睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。
②比较体会：用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。 ③感情朗读
（2）“肩上的煤筐„„打秋千”（课件出示）
①变换说法：肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。
②比较体会： 用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，反映出挑煤劳动的艰难。
③感情朗读
（3）“红肿的肩头„„一样疼”
①变换说法：红肿的肩头很疼。
②比较体会：用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。
3.概括本段段意。找本段中心句。（课件出示）
三、细读课文，加深认识
1. 指名读课文第三段，思考：课文中哪些词语或句子写出了第二天挑煤劳动的艰难？
2. 为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？
作者年龄虽小，但意志坚强，困难再大也吓不倒它，一定要用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁；可以看出万恶的旧社会穷人确实没法活，作者虽是一个孩子，正是在校读书的年龄，但也不得不挑起生活的重担。
3. 读读“从此我走上了艰难的生活道路”，说说“从此”是什么意思，为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”？
因为挑煤是作者参加的第一次劳动，而且又以此走上了艰难的生活道路，所以把这件事叫做劳动的开端。
4、概括第三段的段落大意。（课件出示）
三、分辨详略
1. 《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？这样写有什么好处？
第一次挑煤的经过写得最详细，因为这是文章的重点，最能够突出文章的中心思想，最能够反映出作者挑煤的艰难、意志的坚强和旧社会的黑暗。写作者家里穷、矿工工作条件差及第二次挑煤较简略，因为这些是次要材料。
四、总结全文，扩展阅读
1. 谈谈读了《劳动的开端》一课后的感想。
2. 推荐课外读物《把一切献给党》。
五、布置作业，巩固练习
把课文缩写成100字左右的短文。
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劳动的开端
教学目标：
1. 初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
2. 学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语。
3. 理解课文中4个比喻句表达的意思。
4. 能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。 教学重点：理解课文中4个比喻句表达的意思。
教学难点：能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。 课时安排：两课时：
第一教时
一、解题激疑，揭示新课
1. “开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？
今天，我们就来学习《劳动的开端》。
2. 读了课题，你产生了哪些疑问？
这是一次什么样的劳动？作者什么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么„„
二、简介作者，了解背景。（课件出示）
三、初读课文，了解大意
1. 读课文思考：
（1）这篇文章写了一件什么事？（课件出示）作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？
作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上了艰难的生活道路。
（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。
2. 根据“决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的顺序，给课文分段。（课件出示）
四、自学字词，读通课文（课件出示）
1. 指名认读生字新词。（课件出示）
2.给多音字选择正确的读音。
煤藏（ ） 宝藏（ ） （cang zang ）
挑（ ）战 挑（ ）脚 （tiao tiao ）
半夜得（ ）动身 得（ ）了吧 （de de dei ）
降落（ ） 落（ ）在后头 （ luo la ）
五、细读课文，加深认识
1. 轻声朗读课文第一段，思考：这一段讲了哪三个意思？（课件出示）
先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写“我”去约小赵一起挑煤。
2. 课文中哪些词句写了我家里穷？劳动人民生活艰难？用“--”划在文中。 重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”
①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？
看着一家人挨饿，我心里很难过。
②这两种说法到底哪种好？为什么？用打比方的说法写出了“我”心里的难过程度。说明才十二岁的吴运铎就已经感受到生活的艰难和有了为家庭分担忧愁的愿望。 ③有感情的朗读。
（2）“工人进出„„从窑里拖出来”
①变换说法。
工人进出连腰也伸不直，趴在地上爬进去挖煤，又趴在地上把煤挖出来。 ②比较体会
用打比方的说法能突出挖煤工人劳动条件太差，干活太累，资本家简直不把工人当人待。
③感情朗读
（3）“得了吧„„把你压扁了”
①变换说法
得了吧！你也挑得动煤？你这么瘦，不要让扁担把你压扁了。
②比较体会
用打比方的说法写出了“我”当时身体瘦小，无法承担挑煤的中获，但生活所迫，只好硬着头皮去挑。
③感情朗读
第二课时
一、复习检查，导入新课
挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？
二、细读课文，深化认识
1. 读课文第二段，根据课后习题3中的提纲给课文分层，用竖线在文中标出，并说说作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过。（课件出示）
2.课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难？用“--”划在文中。
重点读议比喻句，教师点拨。
（1）“睡的正熟„„浑身疼痛”（课件出示）
①变换说法：睡得正熟，我忽然摔了下来，重重地摔在地上，浑身疼痛。
②比较体会：用打比方的说法进一步说明“我”被摔得很重，很痛，这反映了矿上办事员得冷酷无情，旧社会人与人之间关系的冷漠，穷人的孩子到处受欺侮。 ③感情朗读
（2）“肩上的煤筐„„打秋千”（课件出示）
①变换说法：肩上的煤矿来回晃荡，一会儿往前，一会儿往后。
②比较体会： 用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易，反映出挑煤劳动的艰难。
③感情朗读
（3）“红肿的肩头„„一样疼”
①变换说法：红肿的肩头很疼。
②比较体会：用打比方的说法写出了肩头疼痛难忍的程度，说明了挑煤劳动的艰苦。
3.概括本段段意。找本段中心句。（课件出示）
三、细读课文，加深认识
1. 指名读课文第三段，思考：课文中哪些词语或句子写出了第二天挑煤劳动的艰难？
2. 为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？
作者年龄虽小，但意志坚强，困难再大也吓不倒它，一定要用劳动来解除一家人受到的饥饿威胁；可以看出万恶的旧社会穷人确实没法活，作者虽是一个孩子，正是在校读书的年龄，但也不得不挑起生活的重担。
3. 读读“从此我走上了艰难的生活道路”，说说“从此”是什么意思，为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”？
因为挑煤是作者参加的第一次劳动，而且又以此走上了艰难的生活道路，所以把这件事叫做劳动的开端。
4、概括第三段的段落大意。（课件出示）
三、分辨详略
1. 《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？这样写有什么好处？
第一次挑煤的经过写得最详细，因为这是文章的重点，最能够突出文章的中心思想，最能够反映出作者挑煤的艰难、意志的坚强和旧社会的黑暗。写作者家里穷、矿工工作条件差及第二次挑煤较简略，因为这些是次要材料。
四、总结全文，扩展阅读
1. 谈谈读了《劳动的开端》一课后的感想。
2. 推荐课外读物《把一切献给党》。
五、布置作业，巩固练习
把课文缩写成100字左右的短文。
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