为他人喝彩》教学设计
教学目标：
1、学会欣赏别人，能够发现别人的优点，正确认识和接受他人长处的重要性。
2、学习反省自己的生活和行为，知道嫉妒会伤害他人，还会影响自己的成长。
3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。
教学重点：学会欣赏别人，能够发现别人的优点。
教学难点：学习反省自己的生活和行为。
教学准备：
教师收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事。
学生观察了解自己的同学，发现其闪光点，并做好记录。
教学过程:
一、 交流导入：
学生交流课前观察了解记录，同学们猜一猜记录中的人物是谁？
他的个儿很矮，但热心助人；他是我们班的乒乓球高手，还代表学校参加了县级的比赛；他的学习成绩一流„„
师：这些同学都是在某一方面超过我们很多，对这样的同学，你心里是怎样想的呢？今天，我们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧！
二、读文理解：
请学生阅读书上第30页的文字和图画。
1、在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？这样好吗？
2、学生发言后，教师小结：从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有头脑的少年了，对待问题有自己独到的见解，其实嫉妒是很常见的一种心理现象，但如果不能很好的控制就会伤害自己。
3、请大家读31页的小故事，看从中我们又能受到什么启发？
4、小结：看来同学们非常理解故事中的" 我" 。是呀，产生嫉妒并不可怕，关键是要能够克服它、战胜它，做一个心胸开阔的人。
三、讨论分析：
1、通过学习我们知道嫉妒是一种心理现象，比较常见，但在我们的成长过程中，一定不能被嫉妒控制。刚才有的同学说我们班也存在嫉妒的现象，现在我们就一起来讨论分析，我们班级有哪些是属于嫉妒现象？产生的原因是什么？怎样克服？
2、学生交流
3、同学们说了一些我们班级的嫉妒现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那我们进一步地分析分析为什么会产生这些嫉妒现象呢？
4、同学们说的很好，嫉妒使我们不能正确对待他人，使同学之间失去友情，彼此之间不再信任。那我们应该怎样克服它、战胜它呢？
5、你还有什么好的方法可以在小组内交流交流。
四、总结导行：
1、在我们在成长过程中，嫉妒产生是不可避免的，我们应该学会控制它，不被它所左右。相信通过今天的学习，同学们都有克服嫉妒的方法了，那我们就能由衷地为他人喝彩，学习他人长处，不断地完善和超越自我了。
2、现在让我们一起来完成31页的" 说说心理话。
《为他人喝彩》教学设计
一、教材分析
嫉妒是对才能、成就，地位以及条件和机遇等方面比自己好的人，产生的一种怨恨和愤怒相交织的复合情绪。通常所说的“红眼病”，就是嫉妒心理的典型表现。嫉妒心理在青少年中很常见，如在学习上，当看到同班同学的成绩超过了自己，心理便觉得很不舒服；在人际交往方面，当看到自己的朋友与其它同学来往密切，便会生气、怨恨；在社会评价方面，当别人获得成功得到赞扬、称颂，而自己默默无闻或是遭遇失败时，心中便会愤愤不平，充满妒意。此外，青少年还会因他人的身材长相，生活条件，各种用品等比自己的强，而产生嫉妒心理。
二、学生分析
不少孩子爱嫉妒别人，闹情绪，使家长担心，尤其是不知道怎样教育嫉妒心强的孩
子。
嫉妒是不良的心理状态，是由于个人与他人比较，发现别人在某一方面或某几方面比自己强而产生的一种羞愧、不满、怨恨、愤怒等组成的复杂情绪。每个人都会产生嫉妒，而且是从儿童时期就开始了。随着人的成长和成熟，很多人对嫉妒情绪有了认识，进行自我调控，因而表现就不一样了。这样看来，有的孩子嫉妒心强是不成熟的表现，只要引导得法，不难克服。
三、教学目的
1、使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害。
2、指导学生学会用积极的态度和自我调节的方法，克服嫉妒心，学会为他人喝彩。
3、懂得嫉妒心理对人对己的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
四、活动重点、难点
1、重点：认识到嫉妒是一种不健康的心理，影响健全人格的形成。学会避免和克服嫉妒心理，懂得为他人喝彩。
2、难点：学会如何避免和克服嫉妒，以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处，适时地为他人喝彩。
五、活动过程
（一）情景导入：
同学们，你们喜欢看节目吗？今天咱们班的两位同学也给大家带来了一个节目，请看（丽丽和欣欣是形影不离的好朋友，每天上学、放学总是一起回家。一天下午，李老师公布考试成绩，欣欣得了满分，丽丽却刚刚及格。放学后，丽丽背起书包一个人走了。不管欣欣怎么喊她，丽丽就是不理她。后来，丽丽和别的同学做朋友，还在背地里说欣欣的坏话。为此，欣欣特别苦恼，她不明白，丽丽为什么要这样做呢？）
是呀！谁愿意帮欣欣分析丽丽为什么会这样做呢？对，这都是丽丽的嫉妒心在作怪，她看见欣欣比自己强，心理就不舒服，产生强烈的憎恨，不想让别人超越自己，就想办法破坏比自己强的人，那现在欣欣知道是嫉妒她，她会怎样做呢？（学生续编故事）展示多种不同的观点。
（二）心灵对对碰：
教师肯定“丽丽主动找欣欣道歉”的观点。
其实嫉妒心理是双面佳人，适度的嫉妒心理能唤醒人们的进取心，使人产生赶上他人和超越他人的想法，而过度的嫉妒心理对人的成长是有害的。
（三）在动画情景中切入主题、体会危害：
1、下面让我们一起来听一个故事。《草船借箭》的动画片段。
2、讨论交流：
（1）、从故事中你知道什么？师：看来同学们知道的真多。
（2）、同学们你们已经知道过渡的嫉妒心里会造成严重的后果，做为一个旁观者，此时此刻你想对周瑜和诸葛亮说点什么？
师小结：我非常同意你们的观点，相信周瑜要是听了你们的劝告，也能成为一位著名的军事家。
（四）在联系实际中认识问题：
1、其实每个人都有嫉妒心，有的人具备适度的嫉妒心理，有的人可能有过渡的嫉妒心理。我想同学在生活中会遇到因嫉妒而产生不愉快的事情，那么让我们一起走进AB 情境剧，共同来体验一下吧！
AB 情境剧：一名家庭贫困的小个男生，捧着演讲比赛的第一名的奖状走进教室。
两名正在值日的同学跑过去祝贺，而另一名学生把笤帚一扔，转身回到座位上，一声不吭。小个男生走过去，笑着对他说：„„..
你能加上自己的想像，把这个情境和小组同学一起续编并演出来吗？
2、红太阳记者站的××看你们表演的这么好，想来采访一下，可以吗？
(1)（扮演小个的男同学）当同学向你祝贺的时候，你的心情是怎样？
(2)（扔笤帚的同学）当你看到获奖的同学兴高采烈的样子，你心理是什么滋味？
3、下面让小个男生和扔扫帚的同学互换角色，再来表演一下刚才的情境剧。 小记者采访互换角色的两个学生。
4、出示：联系自己的生活事例，说说
▲别人进步或成功时，我看着来气，我心里会想：______________________________________________________。
▲当我取得进步或成功时，有人嫉妒我，我的心里会想：______________________________________________________。谁能勇敢的跟大家说一说。（让每个学生都谈一谈自己的想法。）
师小结：同学们，你们知道吗？课前老师收集资料中知道“心理学家经过调查、研究分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐，胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪很不稳定、行为出现过激。老师希望同学们每天都能有一个阳光般的心态，能健康成长。
(五) 、如何克服嫉妒心理：
1、你有什么高招来帮助同学们克服嫉妒心理呢？（同桌交流，指名回答）
2、小精灵也想教你们几招，课件出示。
（1）当别人超过你，而你的心里不平衡时，请背诵下面的话：
同学进步祝贺他，制定计划赶上他，
找找同学夸夸他，换个想法不恨他。
（2）做一做，乐一乐：
唱一首你最喜欢的歌，讲一个有趣的笑话。回忆你最得意的事。
（3）大声地对自己说，我也辉煌过，我也了不起！
3、怎么样朋友？心里舒服多了吧！
(六) 、与嫉妒过招、让心灵放松
1、老师搜集了一些名人名言，让我们一起来看一看吧！
齐读：对心胸狭窄的人来说，他是嫉妒的奴隶；对有学问、有气质的人而言，嫉妒却化为竞争心。 ——波普（英）
嫉妒丛生于缺少才能与意志的地方。——希尔泰（瑞士）
2、教师总结：
我们要学会为别人的成功喝彩，学会把别人的优点做为自己奋斗的目标。课下请同学们调查一下咱班存在的嫉妒心理问题。我们召开一次主题班对会一起探究解决的办法，让我们得意的大声说：“我辉煌过，我也了不起。”
品德与生活《为他人喝彩》教学设计
教学目标：
1、理解正确认识和接受他人长处的重要性。
2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。
3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。
课前准备：
学生准备：
观察自己的同学，从同学处发现闪光点，并把发现的同学长处写在小纸条上。
教师准备：
1、了解学生实际，有针对性的进行引导。
2、收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事或文章。
教学过程:
一、 导入：
师：课前，老师让每个同学观察身边的同学，并把你观察到的同学的长处写在小纸条上，现在老师选取其中比较有代表性的三个纸条给大家读一读，请同学们猜一猜他们是谁？
1、他是我们班的体育健将，在校运动会上为班级争分最多。
2、她学习成绩总是名列前茅，并且还热心帮助同学。
3、 他有音乐天赋，小提琴已经八级了。
这些同学都是在某一方面超过我们很多，对这样的同学，你心里是怎样想的呢？今天，我们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧！
板书课题。
二、阅读理解：
请学生阅读书上30页的文字和图画。
1、在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？这样好吗？
2、从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有头脑的少年了，对待问题有自己独
为他人喝彩》教学设计
教学目标：
1、学会欣赏别人，能够发现别人的优点，正确认识和接受他人长处的重要性。
2、学习反省自己的生活和行为，知道嫉妒会伤害他人，还会影响自己的成长。
3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。
教学重点：学会欣赏别人，能够发现别人的优点。
教学难点：学习反省自己的生活和行为。
教学准备：
教师收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事。
学生观察了解自己的同学，发现其闪光点，并做好记录。
教学过程:
一、 交流导入：
学生交流课前观察了解记录，同学们猜一猜记录中的人物是谁？
他的个儿很矮，但热心助人；他是我们班的乒乓球高手，还代表学校参加了县级的比赛；他的学习成绩一流„„
师：这些同学都是在某一方面超过我们很多，对这样的同学，你心里是怎样想的呢？今天，我们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧！
二、读文理解：
请学生阅读书上第30页的文字和图画。
1、在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？这样好吗？
2、学生发言后，教师小结：从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有头脑的少年了，对待问题有自己独到的见解，其实嫉妒是很常见的一种心理现象，但如果不能很好的控制就会伤害自己。
3、请大家读31页的小故事，看从中我们又能受到什么启发？
4、小结：看来同学们非常理解故事中的" 我" 。是呀，产生嫉妒并不可怕，关键是要能够克服它、战胜它，做一个心胸开阔的人。
三、讨论分析：
1、通过学习我们知道嫉妒是一种心理现象，比较常见，但在我们的成长过程中，一定不能被嫉妒控制。刚才有的同学说我们班也存在嫉妒的现象，现在我们就一起来讨论分析，我们班级有哪些是属于嫉妒现象？产生的原因是什么？怎样克服？
2、学生交流
3、同学们说了一些我们班级的嫉妒现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那我们进一步地分析分析为什么会产生这些嫉妒现象呢？
4、同学们说的很好，嫉妒使我们不能正确对待他人，使同学之间失去友情，彼此之间不再信任。那我们应该怎样克服它、战胜它呢？
5、你还有什么好的方法可以在小组内交流交流。
四、总结导行：
1、在我们在成长过程中，嫉妒产生是不可避免的，我们应该学会控制它，不被它所左右。相信通过今天的学习，同学们都有克服嫉妒的方法了，那我们就能由衷地为他人喝彩，学习他人长处，不断地完善和超越自我了。
2、现在让我们一起来完成31页的" 说说心理话。
《为他人喝彩》教学设计
一、教材分析
嫉妒是对才能、成就，地位以及条件和机遇等方面比自己好的人，产生的一种怨恨和愤怒相交织的复合情绪。通常所说的“红眼病”，就是嫉妒心理的典型表现。嫉妒心理在青少年中很常见，如在学习上，当看到同班同学的成绩超过了自己，心理便觉得很不舒服；在人际交往方面，当看到自己的朋友与其它同学来往密切，便会生气、怨恨；在社会评价方面，当别人获得成功得到赞扬、称颂，而自己默默无闻或是遭遇失败时，心中便会愤愤不平，充满妒意。此外，青少年还会因他人的身材长相，生活条件，各种用品等比自己的强，而产生嫉妒心理。
二、学生分析
不少孩子爱嫉妒别人，闹情绪，使家长担心，尤其是不知道怎样教育嫉妒心强的孩
子。
嫉妒是不良的心理状态，是由于个人与他人比较，发现别人在某一方面或某几方面比自己强而产生的一种羞愧、不满、怨恨、愤怒等组成的复杂情绪。每个人都会产生嫉妒，而且是从儿童时期就开始了。随着人的成长和成熟，很多人对嫉妒情绪有了认识，进行自我调控，因而表现就不一样了。这样看来，有的孩子嫉妒心强是不成熟的表现，只要引导得法，不难克服。
三、教学目的
1、使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害。
2、指导学生学会用积极的态度和自我调节的方法，克服嫉妒心，学会为他人喝彩。
3、懂得嫉妒心理对人对己的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
四、活动重点、难点
1、重点：认识到嫉妒是一种不健康的心理，影响健全人格的形成。学会避免和克服嫉妒心理，懂得为他人喝彩。
2、难点：学会如何避免和克服嫉妒，以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处，适时地为他人喝彩。
五、活动过程
（一）情景导入：
同学们，你们喜欢看节目吗？今天咱们班的两位同学也给大家带来了一个节目，请看（丽丽和欣欣是形影不离的好朋友，每天上学、放学总是一起回家。一天下午，李老师公布考试成绩，欣欣得了满分，丽丽却刚刚及格。放学后，丽丽背起书包一个人走了。不管欣欣怎么喊她，丽丽就是不理她。后来，丽丽和别的同学做朋友，还在背地里说欣欣的坏话。为此，欣欣特别苦恼，她不明白，丽丽为什么要这样做呢？）
是呀！谁愿意帮欣欣分析丽丽为什么会这样做呢？对，这都是丽丽的嫉妒心在作怪，她看见欣欣比自己强，心理就不舒服，产生强烈的憎恨，不想让别人超越自己，就想办法破坏比自己强的人，那现在欣欣知道是嫉妒她，她会怎样做呢？（学生续编故事）展示多种不同的观点。
（二）心灵对对碰：
教师肯定“丽丽主动找欣欣道歉”的观点。
其实嫉妒心理是双面佳人，适度的嫉妒心理能唤醒人们的进取心，使人产生赶上他人和超越他人的想法，而过度的嫉妒心理对人的成长是有害的。
（三）在动画情景中切入主题、体会危害：
1、下面让我们一起来听一个故事。《草船借箭》的动画片段。
2、讨论交流：
（1）、从故事中你知道什么？师：看来同学们知道的真多。
（2）、同学们你们已经知道过渡的嫉妒心里会造成严重的后果，做为一个旁观者，此时此刻你想对周瑜和诸葛亮说点什么？
师小结：我非常同意你们的观点，相信周瑜要是听了你们的劝告，也能成为一位著名的军事家。
（四）在联系实际中认识问题：
1、其实每个人都有嫉妒心，有的人具备适度的嫉妒心理，有的人可能有过渡的嫉妒心理。我想同学在生活中会遇到因嫉妒而产生不愉快的事情，那么让我们一起走进AB 情境剧，共同来体验一下吧！
AB 情境剧：一名家庭贫困的小个男生，捧着演讲比赛的第一名的奖状走进教室。
两名正在值日的同学跑过去祝贺，而另一名学生把笤帚一扔，转身回到座位上，一声不吭。小个男生走过去，笑着对他说：„„..
你能加上自己的想像，把这个情境和小组同学一起续编并演出来吗？
2、红太阳记者站的××看你们表演的这么好，想来采访一下，可以吗？
(1)（扮演小个的男同学）当同学向你祝贺的时候，你的心情是怎样？
(2)（扔笤帚的同学）当你看到获奖的同学兴高采烈的样子，你心理是什么滋味？
3、下面让小个男生和扔扫帚的同学互换角色，再来表演一下刚才的情境剧。 小记者采访互换角色的两个学生。
4、出示：联系自己的生活事例，说说
▲别人进步或成功时，我看着来气，我心里会想：______________________________________________________。
▲当我取得进步或成功时，有人嫉妒我，我的心里会想：______________________________________________________。谁能勇敢的跟大家说一说。（让每个学生都谈一谈自己的想法。）
师小结：同学们，你们知道吗？课前老师收集资料中知道“心理学家经过调查、研究分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐，胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪很不稳定、行为出现过激。老师希望同学们每天都能有一个阳光般的心态，能健康成长。
(五) 、如何克服嫉妒心理：
1、你有什么高招来帮助同学们克服嫉妒心理呢？（同桌交流，指名回答）
2、小精灵也想教你们几招，课件出示。
（1）当别人超过你，而你的心里不平衡时，请背诵下面的话：
同学进步祝贺他，制定计划赶上他，
找找同学夸夸他，换个想法不恨他。
（2）做一做，乐一乐：
唱一首你最喜欢的歌，讲一个有趣的笑话。回忆你最得意的事。
（3）大声地对自己说，我也辉煌过，我也了不起！
3、怎么样朋友？心里舒服多了吧！
(六) 、与嫉妒过招、让心灵放松
1、老师搜集了一些名人名言，让我们一起来看一看吧！
齐读：对心胸狭窄的人来说，他是嫉妒的奴隶；对有学问、有气质的人而言，嫉妒却化为竞争心。 ——波普（英）
嫉妒丛生于缺少才能与意志的地方。——希尔泰（瑞士）
2、教师总结：
我们要学会为别人的成功喝彩，学会把别人的优点做为自己奋斗的目标。课下请同学们调查一下咱班存在的嫉妒心理问题。我们召开一次主题班对会一起探究解决的办法，让我们得意的大声说：“我辉煌过，我也了不起。”
品德与生活《为他人喝彩》教学设计
教学目标：
1、理解正确认识和接受他人长处的重要性。
2、知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。
3、克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。
课前准备：
学生准备：
观察自己的同学，从同学处发现闪光点，并把发现的同学长处写在小纸条上。
教师准备：
1、了解学生实际，有针对性的进行引导。
2、收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事或文章。
教学过程:
一、 导入：
师：课前，老师让每个同学观察身边的同学，并把你观察到的同学的长处写在小纸条上，现在老师选取其中比较有代表性的三个纸条给大家读一读，请同学们猜一猜他们是谁？
1、他是我们班的体育健将，在校运动会上为班级争分最多。
2、她学习成绩总是名列前茅，并且还热心帮助同学。
3、 他有音乐天赋，小提琴已经八级了。
这些同学都是在某一方面超过我们很多，对这样的同学，你心里是怎样想的呢？今天，我们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧！
板书课题。
二、阅读理解：
请学生阅读书上30页的文字和图画。
1、在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？这样好吗？
2、从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有头脑的少年了，对待问题有自己独