网络评改模式下的作文备考(2009-04-23 19:00:43)
标签：2009 高考 作文 备考 策略
分类：教育教学
转引自张学真老师的二轮复习备考指导意见 1．扎实搞好作文教学，分层次提升学生得分能力。即优秀学生：立意、列提纲、写警句、攒素材；一般学生：升格作文——避免错误比发扬优点更重要；后进学生：模仿优秀作文是成功的捷径。
2．应高度重视作文评分标准中的“发展等级”，并力争有所作为。20分的发展等级分，给广大考生充分展示自己的才思、才情、才华提供了广阔的舞台。为此，广大考生必须在全面发展自己作文水平的基础上，打造出自身的写作特长，这个特长可以是文体特长、语言特色、谋篇特点，可以是高远的立意、精辟的见解、奇妙的想象，也可以是博览群书的优势、理性思辨的优势、情感细腻的优势。没有全面发展的作文功底，就得不到基础等级的高分；没有个性发展的写作特长，就得不到发展等级的高分。广大考生可以也应该用足“三自”政策，在坚实的基础等级上，大胆地追求自己的“风格”，赢得作文的发展等级分数。
3．如何让2—3个评卷老师都看中？答案是为阅卷老师着想就是为自己着想：文章要力争中心明确，结构明快，语言明朗；要让阅卷老师能立刻看出文章的优点和亮点，作者的才情和素养。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻做出肯定的判断。需要慢读或者读第二遍的文章，都有可能被误判。
4．创新作文教学指导，尝试按文类分别指导。
【示例】话题作文“季节的声音”。该话题包括“季节”和“声音”两个关键词，前者界定并修饰后者，考生可以实写四季的声音，也可以实写某一季节的声音，还可以将“季节”和“声音”虚化，写人生与社会的某个阶段的“声音”，但要言之成理。学生通常会写出以下几类文章：
第一类，引经据典的文化散文。“文化散文”是诞生于90年代的散文文体，也是近年来考生最喜欢写的一种散文。优秀的文化散文引经据典，把智性的议论和诗性的抒情水乳交融地结合起来，使深刻的理论中包含着情感色彩，理中有情，情中有理，情理合一。如《听一朵花开的声音》：
四季，一场永恒的轮回，每年在迎新的鞭炮声中，在孩子们拍得通红的小手上如约而至。季节的脚步声从来都那样匆忙又如此清晰，有心人捕捉到了，都会露出会心的微笑。 “小城一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。”放翁斜倚窗边，缓缓低吟。这是春日的温柔，她用自己的浅吟低唱轻轻抚慰诗人的心，让它从家仇国恨、悲天悯人中暂且解脱出来，品味这片刻的闲情与欢畅。好儿郎，莫负这好春光。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”纵使是豪放不羁的稼轩，听到这夏的召唤也不由得驻足聆听。月明星稀的夜晚，你我且放下心事，漫步乡间；听，连蝉的聒噪此刻也分外动人。 “雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”王勃于高楼之上听到的，可是这一声秋日的雁鸣？物换星移，阁中帝子早已不见踪影，不变的，唯有这南飞归鸿、高楼鸣雁。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”大美无声。那飘飘落雪，那被雪压弯了的枝丫，还有那轻踏白雪的马蹄，一起奏响的离歌可是比《阳关三叠》更缠绵、更婉转？ 听到了吗？那一树“梨花”怒放的声音？ 那些古诗词中的美丽词句，今日似乎离我们很遥远了。常听人抱怨，钢筋水泥筑成的城市中，已经无处寻觅雨打芭蕉的旋律，也无法欣赏到泉水叮咚的音符。属于季节的声音，怕再也听不到了。我突然想起聋哑舞蹈家邰丽华的一句话：“春天，我能听到花开的声音。”与你我健全人相比，邰丽华的世界才是静谧无声，然而她却能真切的感受到季节的脚步，“听”到属于春天的音符。你说，谁才是真正意义上的健全人？ 也许只有热爱生活的人才能如此吧。当我看到邰丽华说这句话时唇边浅浅的微笑，突然想到，并不是忙碌的城市剥夺了我们倾听的权利，而是我们蒙尘的心灵已经失去了倾听的能力。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”不知谁家的孩子又在窗边吟诵《春晓》。古诗词的魅力原来并未消退分毫，只要你我做个有心人，季节的声音，即使如花开般细微，也一定可以听到。
（本文一评得52分，二评得57分，最终得分55分）
第二类，描写自然的性灵散文。“季节的声音”这个作文话题适合写成散文，阅卷时发现，描写自然的性灵散文一般不会跑题，如果文笔优美、语言清新，就可以得到较高分数。如，《四季有声》：
大自然周而复始的步伐从大树边走过，留下了条条年轮；从一个人身边走过，在他脸上刻下道道凹痕。她用自己特殊的声音诉说着时光的流逝，诉说着万物的存在，诉说着点点滴滴的变化。
泥土中的种子在春天醒来，幼苗伸展着腰肢破土而出，生机勃勃地讲述着生长的故事。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，春天轻轻地诉说着生命的力量，用破土的幼苗，也用如油的细雨。春雨“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，这落在人脸上痒酥酥的
春雨，把树叶擦得铮亮，把小草洗得青绿逼眼，滴滴答答地唱着歌，把整个世界都唱绿了，整个世界都在飘着春之歌。 歌声不知不觉加紧，夏天到了。 玻璃窗上豆大的雨滴噼啪作响，风雨来临了，还带着一丝丝喜人的凉意。各色的花苞摇摆着展示身姿，她们吟着琼浆雨露，绽开一层层花瓣，似乎发出簌簌响声，转眼便是五彩缤纷的一片，簇拥在山坡上、小河边，引得树梢上的蝉儿也兴奋地鸣叫，歌唱着夏日的繁华与美好。 蝉声渐渐变小，变弱，带走了阵阵热气，减淡了炽热的阳光，秋天来了。
秋高气爽，白云悠悠。果实啥时候变红了？树叶啥时候发黄了？叶儿飘飘，那落在地上树叶给大地铺上了金色的地毯，是心痛大地着凉吗？成熟的果实从树上落下，掉在泥土上，裂开了一条缝儿，像极了张嘴微笑的红脸，似乎在诉说着丰收。一阵风来，垂着头的麦穗发出饱满的声音，相互碰撞着，像小小的鼓槌。 鼓点稀落，西风渐紧，枯树呜呜作响，这是为即将飘落的白雪发出的前奏。是谁说雪落无声？雪花落入小河，我的耳边分明听到“滋滋”的声响，正如火红的烙铁淬火时的欢笑。滚个雪球吧，咯咯吱吱，窸窸窣窣，妙不可言。 四季有声，风、雨、雪，发芽、开花、结果，一切都在演奏着自然之歌。四季有声，但听到这美妙的声音，需要一双善于捕捉美的耳朵，需要敏感于自然的心灵。
四季，有声。
（本文一评得49分，二评得55分，最终得52分）
第三类，饱含深情的写人散文。话题是“季节的声音”，但也有小作者写某人在某个季节里发出的声音，经过讨论，我们认定这样写不算跑题，也可以得高分。但在实际操作中发现，由于本次作文话题较为特殊，阅卷老师容易把写人的作文当作“扣题不紧”的典型，使得这类作文常常“遭遇滑铁卢”。符合题意，永远是考场作文的第一原则。如《温暖的冬》：
我的冬天，永远没有寒冷。
猎猎寒风是冬天的哨兵，透过窗缝，呜呜作响，为冬季的到来扬威——但我却听不到风声。风起之前，总会有爷爷的声音响起：“快来试试爷爷给你买的围巾。”我雀跃地飞过去，等着一条略有些粗糙的花花绿绿的围巾，和一双温暖而略带粗糙的大手，抬头看着爷爷满足而欣慰的笑容，我总会想：“又快到冬天了。”在童年的记忆里，爷爷的声音，是冬天的前哨。
喜欢听雪沙沙落地的声响，似乎可以看到冬天正踏着雪白的地毯在人间旅行，但更喜欢的，是“哔哔勃勃”的燃木声，伴着爷爷轻轻地呼唤：“快过来烤火，窗边冷。”于是旺旺的火炉旁，会有两张被火映得亮堂堂的脸。暖意袭来，我就懒懒地倚在爷爷怀里，听他一遍又一遍唱催眠曲。爷爷慈爱的声音，把冬天引得好远好远。 忘不了寒冰破碎的声音。冰块顺水飘移，那是冬天将远行的前奏。站在河边，透过被包裹得厚实的脸上唯一露出的眼睛，欣喜地看着冬天远去的步伐。那只小手，总会被一只大手紧紧握住，头顶传来爷爷的声音：“小心，靠后一点。”那关怀的声音，似乎可以化掉寒冰。 一年又一年，冬天在爷爷关爱的声音中到来，又被爷爷关爱的声音送走。冬天的声音，是爷爷的声音。温暖的声音，温暖的冬天。 渐渐长大后，我不再喜欢爷爷买的那土里土气的围巾，也不再喜欢走进爷爷那低矮简陋的小屋，更不喜欢那又黑又脏的火炉。
扔掉爷爷的围巾，我去迎接寒风；离开爷爷的火炉，我去欣赏白雪；堵上耳朵，不愿再听爷爷的唠叨。
那是我关于爷爷最后的记忆：弯弯的脊背，失落的眼神，无助的颤抖的双手，还有低声的自嘲——“爷爷老了”。 我的冬天，离开了爷爷的声音，开始感到寒冷。
等我静静地站在他面前哭泣，爷爷已经再也不能为我引来冬天、渡走冬天了。我的心，很冷很冷。 重新围上爷爷的围巾，深深地把头埋在里面，粗粗的毛线如同爷爷粗糙的手，似乎有爷爷的声音传来：“快来试试爷爷为你买的毛巾。” 一声一声，为我驱走冬天，那是爷爷的声音，温暖着冬天的声音，温暖着我生命的声音„„
（本文一评得35分，二评得46分，三评得40分，最终得43分）
第四类，内涵丰富的象征散文。所谓象征性散文，就是用具体的象征物对生活的某些本质进行寓示和概括的一类散文，如巴金的《灯》、高尔基的《海燕》等。这类作文寓意深刻，最能显示作者的思想深度，但在阅卷时，极容易受到“不公平待遇”。如《铁锤敲钉子》：
父亲是个铁匠，靠手艺吃饭。每到冬天，他手上的锤子总忙个不停。快过年了，人人都要穿双新鞋，所以，我总是在锤子敲钉子的声音中迎来新年。
三十来岁的父亲正是人生好季节，手中的“伙计”不错，客人也很多。每天都忙到总坐不站的程度。小屋只有十多平方；货架上摆满了样品；几个木头鞋模子，已经略有些发黑了；几把钳子，把上的塑料已经脱落；一把铁锤，锤面已经磨平，发着淡淡的金属光芒；一个木制灯箱，二尺见方，上面摆着几篮大大小小的铁钉。这些，就是父亲拿来养我的“伙计”。
小时候，玩耍一天回家后，我喜欢坐在小板凳儿上看父亲摆弄手中的伙计。“叮叮”“咚咚”，敲打声那么清脆。父亲有力的胳膊很有节奏地挥舞着那发亮的铁锤，钉子兴冲冲地钻进模子里，像个毛头小伙。然后模子被放进灯箱，烤上十几分钟，细细听隐约有几丝皮料拉紧的声音，像要崩裂一样，似乎很难受。在我看来，这里的每一个物件都有生命，而且是年轻有活力的生命，他们一年四季里都唱着悦耳的小曲。 转眼父亲已经五十多岁了，我也长成了一个“小大人”。还是那间小屋，客人也还是很多，只不过换了帮新伙计。木架子变成了铁架子。发黄的模子在一边堆得很高了，因为已经换了好几批新的。先前的那把锤子早就下了岗，挥舞新锤子的手臂依旧矫健，不过手掌上多了层发黄的老茧。有时候，那大手在皮料上磨出“吱吱”的声响，尖锐，刺耳。钉子不知何故懒了，不像先前那样快速钻近模子里，而是很不情愿地往里挤。原先“叮叮”“咚咚”的敲击声也不成调了，时不时会出现一声敲空声，沉闷，粘稠。灯箱也换了几个，却总不如以前的那个有精神。
这些工具都开始变老了，老得不想干下去了。我看过他们活泼泼的青春，见过他们火辣辣的事业，如今看着渐渐变老的他们，感到很熟悉又很陌生。就连那首锤子敲打钉子的声音，也由清脆变得沉闷。原来他们的生命，都经不住时间的考验。
我曾经以为也永不会老的爸爸也老了，那首铿锵悦耳的敲击乐，由爸爸用一生唱给我，将成为我生命的主题歌。
最终，这音乐也会伴我老去；而一首新的敲击乐，又会在新的生命轮回中响起。歌声永远，生命永恒。
（本文一评只得16分，二评又得25分，三评得46分，最后仲裁定为56分）
第五类， “离经叛道”的另类作文。其实，对于考试作文中铺天盖地的八股式议论文——文化散文也属其中一类——上面所说的象征散文已经算是“离经叛道”了。这里所谈的另类作文，其另类程度并没有超出上例。如《叶子的自述》：
春天，我穿着一身绿色的衣服来到了这个美丽的世界，带着一颗充满欣喜和好奇的心。 我家住在一个公园里，我家楼下是一条供人们歇脚的长凳，每天都会有不同的人坐在那里，说话，谈笑。而我，可以光明正大地听他们谈话。
情侣间的甜言蜜语，朋友间的嬉戏吵闹，夫妻间的柴米油盐，同事间的自由讨论„„尽入耳中。
“昨天A 把我的客户给抢了。这个客户的单子虽然难签，可是我要签下来，下半年不用干了„„他不仁，我也不义。他报销私人款项的小辫子还在我手中呢！„„”
“妈妈，昨天你答应给我买的电子游戏机，啥时候真给我买？你今天不买的话，我就不写作业了！”“今天抽点空多不容易，陪你出来玩，你还得寸进尺。知道吗？妈妈明天开始一个月都没有休息日了。” 近来，整天耳朵里都是一些“忙”“累”“时间”“金钱”等词语，除了这些，我什么也没有听过。为什么这些和爷爷给我讲的相差甚远呢？爷爷说，春天的时候，人们总坐在我们家下面的土地上——那时候还没有长凳呢——吃着三毛钱的面包，赞美着春天清新的空气，感叹着刚刚抽芽的我们是那么嫩绿。 春天过去，夏天来了，人们的话题却没有一点变化。不知不觉夏天也过去了。
秋来了，我的生命快要到头了，我倒不惧怕死亡，因为爷爷告诉过我，我们叶子的离世是幸福的、高尚的。“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”，人们这样赞叹我们的死亡。当我们从那枯干的家中落下时，人们会从地上捡起我们，感叹生命之短暂，用泪水哀悼我们。还会有学者将目光投向更广阔的天下，“一叶落而知天下秋呀！”他们这样感叹着。
我摇摇晃晃地立在秋风里，看到哥哥姐姐们凋亡，飘落。他们飘啊飘啊，落到一对情侣旁边。
“你到底爱不爱我？你和我在一起，就是为了我的钱吗？”那个男的问。
“你整天在外边忙工作，没有一点时间来陪我，我跟你在一起，根本就不幸福！”女的说着说着眼圈就红了。 为什么哥哥姐姐们的死亡没有引起他们的一丝注意？难道爷爷的话都是为了安慰我？ 终于，我也站不住了，晃着干枯的身子飘落到那对情侣旁，而他们却突然起身，迈步，将我踏于脚下，在我身上踩出几道伤痕。 秋风吹来，我翻滚着掉落到下水沟里。这样一个季节，是没有人注意到一片秋叶的。“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”，爷爷，孙儿来找您了。
（本文一评得20分，二评得43分，三评得24分，取一评、三评平均分22分。在复查时发现，仲裁得4 6分。）
各类作文得分情况小结：
——抒情性文化散文（其实就是相对灵活的议论文）最保险，只要内涵丰富、语言优美、书写认真，经一评、二评即可得高分。写作水平较高的同学可以选择。
——略显板滞的议论文（相对抒情性文化散文来说），只要观点正确、结构完整、材料准确，例议结合，就能获得基准分（40-46）。这种作文容易写，是写作一般水平的同学的努力方向。
——记叙文难写好，常常进入三评。除非写作水平很高的同学，一般不要选择。考场记叙文要在结尾处点题，可以避免阅卷老师“走眼”。
——含蓄型、象征性的文章，打分差别太大, 常常三评各差7分以上, 进入仲裁阶段。命运沉浮, 大起大落。
因此，网络下的考场作文就要力求做到：立意明确，标题生动。语言明快，结构分明。材料准确，文体清晰。不求新潮，细节注意。具体包括：
一是立意要明确：明，明白；确，准确。明白是说考场作文鉴于评卷速度太快，立意过深，反而容易导致误判。所以，考场作文的主题不宜玩深沉，不必太复杂。而且要明确表达出来，赞成什么、反对什么，非常鲜明，别让阅卷老师猜你的心思。“犹抱琵琶半遮面”是大忌， “两段不见主题词，基本输掉半盘棋”。 准确是说必须符合题意。“跑题”是作文杀手。思想要绝对健康。阅卷老师透露：“作文只要思想不健康就不及格。” 要学会取悦阅卷老师。思想绝对不能越雷池一步，不犯政治性错误、情感性错误、偏激性错误。不得出现如下内容：反社会，反科学，反道德，意志消沉、思想颓废（社会上没好人、生活没意思、同情本拉登、高考摧残人、老师不负责、将爱情进行到底、吸烟喝酒搓麻将„）。要学会点题。阅卷老师透露：有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！中心观点明确亮出来后，还要在行文中不断点题。点题，是获取“保险”分的“奠基石”，是挽救离题文的“救命草”。在关键处或醒目处点题：标题、开头、小标题、段首句、独立成段、材料分析过程、结尾等。
二是标题要生动。“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”；无标题活标题不当的隐性失分绝对不止一两分。拟题易出现的误区：1. 话题做题目；2. 太俗气——《我对诚信的几点看法》；3. 太宽泛——《人生感悟》《谈诚信》。好题目的特点：1. 紧扣主题；2. 生动新颖（修辞、化用），如《诚信如桥》《生命“诚”可贵》《横看成岭侧成峰》（答案是丰富多彩的）《书山有路“巧”为径》
三是语言要明快。文学创作“文贵含蓄”，考场作文“文贵明快”。语言要优美，这里指自然、生动的美。有人也许会说，“朦胧也是一种美”，但请留着你朦胧的语言写爱情诗去吧！阅卷老师不喜欢含蓄的东西。
四是结构要清析。阅卷老师透露：我们喜欢“三明治”，不喜欢“八宝粥”。在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排。如，要学会利用分论点，每段有每段的叙述重点。阅卷老师透露：结构是可以“宿构”的。如写好首尾：要简洁、生动，最好相互照应。用主题句突出分论点：把用于点题的几个语句（分论点）以独立成段的形式表达，或者作每段的段首句，或者用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式。又如，用过渡段联系全文：大段与大段（即两个分论点）之间用上独立的过渡段。如，《你问我要选择什么》（02年高考题）
你问我要选择什么, 我选择清晨的第一缕阳光„„
你问我要选择什么，我选择成为一颗彗星„„
你问我要选择什么，我选择成为奥林匹克运动会前的火把„„
你问我要选择什么，我选择成为运往非洲的粮食中的一粒„„
你问我到底选择什么，其实，我只想选择成为真善美的化身„„
（最简单的并列结构：58分）
又如，《生命不是永远张开的弓》
1. 开头对比，提出论点：过劳死的知识分子——跳起踢踏舞的袁隆平：一张一弛，文武之道
2. 分论点1：不会休息就不会工作；
3. 分论点2：休息与拼搏并不矛盾；
4. 分论点3：休息不是游手好闲，只有为拼搏所作的休息才有意义；
5. 结尾抒情，发出号召：大河奔腾不息，有急有缓；大海咆哮不停，潮涨潮落。在追赶成功的道路上一路狂奔的，更不要忘记，„„„„（分论点呈递进式结构：59分）
五是文体要鲜明。高考作文对文体没有限制，但是一旦选定了某种文体，就要显示出这种文体的特点。《评分细则》规定：“严格文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过三分之二；记叙类文章，记叙的文字必须必须超过三分之二。否则视为文体不明。”一般而言，一半记叙一半议论的文章不超过40分。记叙文中的议论是画龙点睛；议论文中的叙述要简明扼要。考场作文，五分之四为议论文，只要符合题意，较有文采，分数较高。近五分之一为记叙文。因记叙文构思有困难，语言需功力，主旨不明了，写好不容易。其他文体占少数。（书信体亲切自然，纵横自如，叙议自由，也有佳作；诗歌免了吧）高分作文多为优
秀记叙文和抒情性文化议论文（后者被誉为“才子文体”：知识的厚度，思想的高度，情感的力度，语言的亮度）。
六是材料要准确。知识性错误是阅卷老师劳累时的“笑料”。如，唐代大诗人朱熹不是说过吗：“问渠那得清如许，为有源头活水来呀！” 材料不能证明论点让考生白忙活一场。如，用“司马迁写《史记》”来表现“自信”；用“希特勒一意孤行”来写“相信自己”。材料之间要有逻辑性，注意顺序（时空、从历史到现实等）阅卷老师透露尽管“拿古人说事”不断遭到批评，但文化名人、诗词歌赋、艺术经典还是较受欢迎。而纯粹体育类、政治类材料令人反感。手头要攒下几则“名人材料”(事迹、评论等) , 学会站在名人肩膀上写作，带着苏轼、泰戈尔上路。当然，作文时还要学会将已有材料与论点之间“沟通”。
七是不必求新潮。不要写寓言、神话、病历、话剧、合同书、诊断书、实验报告、鬼神魔幻、网络文学等，阅卷老师特别烦。这样写偶尔会成功，常常是失败。
八是细节要注意。书写要端庄：大小适宜、横平竖直、涂改简洁字数要写够：超过800字再写上3行视觉效果好建议列提纲：结构可以宿构好, 结合论点选材料分段有学问：六七段最美，长短参差, 过渡自然标点别忽视：注意行首行末，不能一点到底杜绝错别字：错别字如同米饭中的沙子。
如果把学生的写作能力进行归类，结果大致如下：甲类，审题准、语言准确流畅、见多识广、谋篇自然灵活，思维活跃、起笔快，比例大致5—15%；乙类：审题准、语言平淡、见识较短浅、谋篇呆板，思路不畅、起笔较慢，比例大致40—70%；丙类，不会审题，语言表达障碍大、语病较多，反映慢，迟迟不能起笔，比例大致10—20%。
网络评改模式下的作文备考(2009-04-23 19:00:43)
标签：2009 高考 作文 备考 策略
分类：教育教学
转引自张学真老师的二轮复习备考指导意见 1．扎实搞好作文教学，分层次提升学生得分能力。即优秀学生：立意、列提纲、写警句、攒素材；一般学生：升格作文——避免错误比发扬优点更重要；后进学生：模仿优秀作文是成功的捷径。
2．应高度重视作文评分标准中的“发展等级”，并力争有所作为。20分的发展等级分，给广大考生充分展示自己的才思、才情、才华提供了广阔的舞台。为此，广大考生必须在全面发展自己作文水平的基础上，打造出自身的写作特长，这个特长可以是文体特长、语言特色、谋篇特点，可以是高远的立意、精辟的见解、奇妙的想象，也可以是博览群书的优势、理性思辨的优势、情感细腻的优势。没有全面发展的作文功底，就得不到基础等级的高分；没有个性发展的写作特长，就得不到发展等级的高分。广大考生可以也应该用足“三自”政策，在坚实的基础等级上，大胆地追求自己的“风格”，赢得作文的发展等级分数。
3．如何让2—3个评卷老师都看中？答案是为阅卷老师着想就是为自己着想：文章要力争中心明确，结构明快，语言明朗；要让阅卷老师能立刻看出文章的优点和亮点，作者的才情和素养。只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻做出肯定的判断。需要慢读或者读第二遍的文章，都有可能被误判。
4．创新作文教学指导，尝试按文类分别指导。
【示例】话题作文“季节的声音”。该话题包括“季节”和“声音”两个关键词，前者界定并修饰后者，考生可以实写四季的声音，也可以实写某一季节的声音，还可以将“季节”和“声音”虚化，写人生与社会的某个阶段的“声音”，但要言之成理。学生通常会写出以下几类文章：
第一类，引经据典的文化散文。“文化散文”是诞生于90年代的散文文体，也是近年来考生最喜欢写的一种散文。优秀的文化散文引经据典，把智性的议论和诗性的抒情水乳交融地结合起来，使深刻的理论中包含着情感色彩，理中有情，情中有理，情理合一。如《听一朵花开的声音》：
四季，一场永恒的轮回，每年在迎新的鞭炮声中，在孩子们拍得通红的小手上如约而至。季节的脚步声从来都那样匆忙又如此清晰，有心人捕捉到了，都会露出会心的微笑。 “小城一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。”放翁斜倚窗边，缓缓低吟。这是春日的温柔，她用自己的浅吟低唱轻轻抚慰诗人的心，让它从家仇国恨、悲天悯人中暂且解脱出来，品味这片刻的闲情与欢畅。好儿郎，莫负这好春光。
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”纵使是豪放不羁的稼轩，听到这夏的召唤也不由得驻足聆听。月明星稀的夜晚，你我且放下心事，漫步乡间；听，连蝉的聒噪此刻也分外动人。 “雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”王勃于高楼之上听到的，可是这一声秋日的雁鸣？物换星移，阁中帝子早已不见踪影，不变的，唯有这南飞归鸿、高楼鸣雁。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”大美无声。那飘飘落雪，那被雪压弯了的枝丫，还有那轻踏白雪的马蹄，一起奏响的离歌可是比《阳关三叠》更缠绵、更婉转？ 听到了吗？那一树“梨花”怒放的声音？ 那些古诗词中的美丽词句，今日似乎离我们很遥远了。常听人抱怨，钢筋水泥筑成的城市中，已经无处寻觅雨打芭蕉的旋律，也无法欣赏到泉水叮咚的音符。属于季节的声音，怕再也听不到了。我突然想起聋哑舞蹈家邰丽华的一句话：“春天，我能听到花开的声音。”与你我健全人相比，邰丽华的世界才是静谧无声，然而她却能真切的感受到季节的脚步，“听”到属于春天的音符。你说，谁才是真正意义上的健全人？ 也许只有热爱生活的人才能如此吧。当我看到邰丽华说这句话时唇边浅浅的微笑，突然想到，并不是忙碌的城市剥夺了我们倾听的权利，而是我们蒙尘的心灵已经失去了倾听的能力。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”不知谁家的孩子又在窗边吟诵《春晓》。古诗词的魅力原来并未消退分毫，只要你我做个有心人，季节的声音，即使如花开般细微，也一定可以听到。
（本文一评得52分，二评得57分，最终得分55分）
第二类，描写自然的性灵散文。“季节的声音”这个作文话题适合写成散文，阅卷时发现，描写自然的性灵散文一般不会跑题，如果文笔优美、语言清新，就可以得到较高分数。如，《四季有声》：
大自然周而复始的步伐从大树边走过，留下了条条年轮；从一个人身边走过，在他脸上刻下道道凹痕。她用自己特殊的声音诉说着时光的流逝，诉说着万物的存在，诉说着点点滴滴的变化。
泥土中的种子在春天醒来，幼苗伸展着腰肢破土而出，生机勃勃地讲述着生长的故事。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，春天轻轻地诉说着生命的力量，用破土的幼苗，也用如油的细雨。春雨“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，这落在人脸上痒酥酥的
春雨，把树叶擦得铮亮，把小草洗得青绿逼眼，滴滴答答地唱着歌，把整个世界都唱绿了，整个世界都在飘着春之歌。 歌声不知不觉加紧，夏天到了。 玻璃窗上豆大的雨滴噼啪作响，风雨来临了，还带着一丝丝喜人的凉意。各色的花苞摇摆着展示身姿，她们吟着琼浆雨露，绽开一层层花瓣，似乎发出簌簌响声，转眼便是五彩缤纷的一片，簇拥在山坡上、小河边，引得树梢上的蝉儿也兴奋地鸣叫，歌唱着夏日的繁华与美好。 蝉声渐渐变小，变弱，带走了阵阵热气，减淡了炽热的阳光，秋天来了。
秋高气爽，白云悠悠。果实啥时候变红了？树叶啥时候发黄了？叶儿飘飘，那落在地上树叶给大地铺上了金色的地毯，是心痛大地着凉吗？成熟的果实从树上落下，掉在泥土上，裂开了一条缝儿，像极了张嘴微笑的红脸，似乎在诉说着丰收。一阵风来，垂着头的麦穗发出饱满的声音，相互碰撞着，像小小的鼓槌。 鼓点稀落，西风渐紧，枯树呜呜作响，这是为即将飘落的白雪发出的前奏。是谁说雪落无声？雪花落入小河，我的耳边分明听到“滋滋”的声响，正如火红的烙铁淬火时的欢笑。滚个雪球吧，咯咯吱吱，窸窸窣窣，妙不可言。 四季有声，风、雨、雪，发芽、开花、结果，一切都在演奏着自然之歌。四季有声，但听到这美妙的声音，需要一双善于捕捉美的耳朵，需要敏感于自然的心灵。
四季，有声。
（本文一评得49分，二评得55分，最终得52分）
第三类，饱含深情的写人散文。话题是“季节的声音”，但也有小作者写某人在某个季节里发出的声音，经过讨论，我们认定这样写不算跑题，也可以得高分。但在实际操作中发现，由于本次作文话题较为特殊，阅卷老师容易把写人的作文当作“扣题不紧”的典型，使得这类作文常常“遭遇滑铁卢”。符合题意，永远是考场作文的第一原则。如《温暖的冬》：
我的冬天，永远没有寒冷。
猎猎寒风是冬天的哨兵，透过窗缝，呜呜作响，为冬季的到来扬威——但我却听不到风声。风起之前，总会有爷爷的声音响起：“快来试试爷爷给你买的围巾。”我雀跃地飞过去，等着一条略有些粗糙的花花绿绿的围巾，和一双温暖而略带粗糙的大手，抬头看着爷爷满足而欣慰的笑容，我总会想：“又快到冬天了。”在童年的记忆里，爷爷的声音，是冬天的前哨。
喜欢听雪沙沙落地的声响，似乎可以看到冬天正踏着雪白的地毯在人间旅行，但更喜欢的，是“哔哔勃勃”的燃木声，伴着爷爷轻轻地呼唤：“快过来烤火，窗边冷。”于是旺旺的火炉旁，会有两张被火映得亮堂堂的脸。暖意袭来，我就懒懒地倚在爷爷怀里，听他一遍又一遍唱催眠曲。爷爷慈爱的声音，把冬天引得好远好远。 忘不了寒冰破碎的声音。冰块顺水飘移，那是冬天将远行的前奏。站在河边，透过被包裹得厚实的脸上唯一露出的眼睛，欣喜地看着冬天远去的步伐。那只小手，总会被一只大手紧紧握住，头顶传来爷爷的声音：“小心，靠后一点。”那关怀的声音，似乎可以化掉寒冰。 一年又一年，冬天在爷爷关爱的声音中到来，又被爷爷关爱的声音送走。冬天的声音，是爷爷的声音。温暖的声音，温暖的冬天。 渐渐长大后，我不再喜欢爷爷买的那土里土气的围巾，也不再喜欢走进爷爷那低矮简陋的小屋，更不喜欢那又黑又脏的火炉。
扔掉爷爷的围巾，我去迎接寒风；离开爷爷的火炉，我去欣赏白雪；堵上耳朵，不愿再听爷爷的唠叨。
那是我关于爷爷最后的记忆：弯弯的脊背，失落的眼神，无助的颤抖的双手，还有低声的自嘲——“爷爷老了”。 我的冬天，离开了爷爷的声音，开始感到寒冷。
等我静静地站在他面前哭泣，爷爷已经再也不能为我引来冬天、渡走冬天了。我的心，很冷很冷。 重新围上爷爷的围巾，深深地把头埋在里面，粗粗的毛线如同爷爷粗糙的手，似乎有爷爷的声音传来：“快来试试爷爷为你买的毛巾。” 一声一声，为我驱走冬天，那是爷爷的声音，温暖着冬天的声音，温暖着我生命的声音„„
（本文一评得35分，二评得46分，三评得40分，最终得43分）
第四类，内涵丰富的象征散文。所谓象征性散文，就是用具体的象征物对生活的某些本质进行寓示和概括的一类散文，如巴金的《灯》、高尔基的《海燕》等。这类作文寓意深刻，最能显示作者的思想深度，但在阅卷时，极容易受到“不公平待遇”。如《铁锤敲钉子》：
父亲是个铁匠，靠手艺吃饭。每到冬天，他手上的锤子总忙个不停。快过年了，人人都要穿双新鞋，所以，我总是在锤子敲钉子的声音中迎来新年。
三十来岁的父亲正是人生好季节，手中的“伙计”不错，客人也很多。每天都忙到总坐不站的程度。小屋只有十多平方；货架上摆满了样品；几个木头鞋模子，已经略有些发黑了；几把钳子，把上的塑料已经脱落；一把铁锤，锤面已经磨平，发着淡淡的金属光芒；一个木制灯箱，二尺见方，上面摆着几篮大大小小的铁钉。这些，就是父亲拿来养我的“伙计”。
小时候，玩耍一天回家后，我喜欢坐在小板凳儿上看父亲摆弄手中的伙计。“叮叮”“咚咚”，敲打声那么清脆。父亲有力的胳膊很有节奏地挥舞着那发亮的铁锤，钉子兴冲冲地钻进模子里，像个毛头小伙。然后模子被放进灯箱，烤上十几分钟，细细听隐约有几丝皮料拉紧的声音，像要崩裂一样，似乎很难受。在我看来，这里的每一个物件都有生命，而且是年轻有活力的生命，他们一年四季里都唱着悦耳的小曲。 转眼父亲已经五十多岁了，我也长成了一个“小大人”。还是那间小屋，客人也还是很多，只不过换了帮新伙计。木架子变成了铁架子。发黄的模子在一边堆得很高了，因为已经换了好几批新的。先前的那把锤子早就下了岗，挥舞新锤子的手臂依旧矫健，不过手掌上多了层发黄的老茧。有时候，那大手在皮料上磨出“吱吱”的声响，尖锐，刺耳。钉子不知何故懒了，不像先前那样快速钻近模子里，而是很不情愿地往里挤。原先“叮叮”“咚咚”的敲击声也不成调了，时不时会出现一声敲空声，沉闷，粘稠。灯箱也换了几个，却总不如以前的那个有精神。
这些工具都开始变老了，老得不想干下去了。我看过他们活泼泼的青春，见过他们火辣辣的事业，如今看着渐渐变老的他们，感到很熟悉又很陌生。就连那首锤子敲打钉子的声音，也由清脆变得沉闷。原来他们的生命，都经不住时间的考验。
我曾经以为也永不会老的爸爸也老了，那首铿锵悦耳的敲击乐，由爸爸用一生唱给我，将成为我生命的主题歌。
最终，这音乐也会伴我老去；而一首新的敲击乐，又会在新的生命轮回中响起。歌声永远，生命永恒。
（本文一评只得16分，二评又得25分，三评得46分，最后仲裁定为56分）
第五类， “离经叛道”的另类作文。其实，对于考试作文中铺天盖地的八股式议论文——文化散文也属其中一类——上面所说的象征散文已经算是“离经叛道”了。这里所谈的另类作文，其另类程度并没有超出上例。如《叶子的自述》：
春天，我穿着一身绿色的衣服来到了这个美丽的世界，带着一颗充满欣喜和好奇的心。 我家住在一个公园里，我家楼下是一条供人们歇脚的长凳，每天都会有不同的人坐在那里，说话，谈笑。而我，可以光明正大地听他们谈话。
情侣间的甜言蜜语，朋友间的嬉戏吵闹，夫妻间的柴米油盐，同事间的自由讨论„„尽入耳中。
“昨天A 把我的客户给抢了。这个客户的单子虽然难签，可是我要签下来，下半年不用干了„„他不仁，我也不义。他报销私人款项的小辫子还在我手中呢！„„”
“妈妈，昨天你答应给我买的电子游戏机，啥时候真给我买？你今天不买的话，我就不写作业了！”“今天抽点空多不容易，陪你出来玩，你还得寸进尺。知道吗？妈妈明天开始一个月都没有休息日了。” 近来，整天耳朵里都是一些“忙”“累”“时间”“金钱”等词语，除了这些，我什么也没有听过。为什么这些和爷爷给我讲的相差甚远呢？爷爷说，春天的时候，人们总坐在我们家下面的土地上——那时候还没有长凳呢——吃着三毛钱的面包，赞美着春天清新的空气，感叹着刚刚抽芽的我们是那么嫩绿。 春天过去，夏天来了，人们的话题却没有一点变化。不知不觉夏天也过去了。
秋来了，我的生命快要到头了，我倒不惧怕死亡，因为爷爷告诉过我，我们叶子的离世是幸福的、高尚的。“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”，人们这样赞叹我们的死亡。当我们从那枯干的家中落下时，人们会从地上捡起我们，感叹生命之短暂，用泪水哀悼我们。还会有学者将目光投向更广阔的天下，“一叶落而知天下秋呀！”他们这样感叹着。
我摇摇晃晃地立在秋风里，看到哥哥姐姐们凋亡，飘落。他们飘啊飘啊，落到一对情侣旁边。
“你到底爱不爱我？你和我在一起，就是为了我的钱吗？”那个男的问。
“你整天在外边忙工作，没有一点时间来陪我，我跟你在一起，根本就不幸福！”女的说着说着眼圈就红了。 为什么哥哥姐姐们的死亡没有引起他们的一丝注意？难道爷爷的话都是为了安慰我？ 终于，我也站不住了，晃着干枯的身子飘落到那对情侣旁，而他们却突然起身，迈步，将我踏于脚下，在我身上踩出几道伤痕。 秋风吹来，我翻滚着掉落到下水沟里。这样一个季节，是没有人注意到一片秋叶的。“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”，爷爷，孙儿来找您了。
（本文一评得20分，二评得43分，三评得24分，取一评、三评平均分22分。在复查时发现，仲裁得4 6分。）
各类作文得分情况小结：
——抒情性文化散文（其实就是相对灵活的议论文）最保险，只要内涵丰富、语言优美、书写认真，经一评、二评即可得高分。写作水平较高的同学可以选择。
——略显板滞的议论文（相对抒情性文化散文来说），只要观点正确、结构完整、材料准确，例议结合，就能获得基准分（40-46）。这种作文容易写，是写作一般水平的同学的努力方向。
——记叙文难写好，常常进入三评。除非写作水平很高的同学，一般不要选择。考场记叙文要在结尾处点题，可以避免阅卷老师“走眼”。
——含蓄型、象征性的文章，打分差别太大, 常常三评各差7分以上, 进入仲裁阶段。命运沉浮, 大起大落。
因此，网络下的考场作文就要力求做到：立意明确，标题生动。语言明快，结构分明。材料准确，文体清晰。不求新潮，细节注意。具体包括：
一是立意要明确：明，明白；确，准确。明白是说考场作文鉴于评卷速度太快，立意过深，反而容易导致误判。所以，考场作文的主题不宜玩深沉，不必太复杂。而且要明确表达出来，赞成什么、反对什么，非常鲜明，别让阅卷老师猜你的心思。“犹抱琵琶半遮面”是大忌， “两段不见主题词，基本输掉半盘棋”。 准确是说必须符合题意。“跑题”是作文杀手。思想要绝对健康。阅卷老师透露：“作文只要思想不健康就不及格。” 要学会取悦阅卷老师。思想绝对不能越雷池一步，不犯政治性错误、情感性错误、偏激性错误。不得出现如下内容：反社会，反科学，反道德，意志消沉、思想颓废（社会上没好人、生活没意思、同情本拉登、高考摧残人、老师不负责、将爱情进行到底、吸烟喝酒搓麻将„）。要学会点题。阅卷老师透露：有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！中心观点明确亮出来后，还要在行文中不断点题。点题，是获取“保险”分的“奠基石”，是挽救离题文的“救命草”。在关键处或醒目处点题：标题、开头、小标题、段首句、独立成段、材料分析过程、结尾等。
二是标题要生动。“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”；无标题活标题不当的隐性失分绝对不止一两分。拟题易出现的误区：1. 话题做题目；2. 太俗气——《我对诚信的几点看法》；3. 太宽泛——《人生感悟》《谈诚信》。好题目的特点：1. 紧扣主题；2. 生动新颖（修辞、化用），如《诚信如桥》《生命“诚”可贵》《横看成岭侧成峰》（答案是丰富多彩的）《书山有路“巧”为径》
三是语言要明快。文学创作“文贵含蓄”，考场作文“文贵明快”。语言要优美，这里指自然、生动的美。有人也许会说，“朦胧也是一种美”，但请留着你朦胧的语言写爱情诗去吧！阅卷老师不喜欢含蓄的东西。
四是结构要清析。阅卷老师透露：我们喜欢“三明治”，不喜欢“八宝粥”。在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排。如，要学会利用分论点，每段有每段的叙述重点。阅卷老师透露：结构是可以“宿构”的。如写好首尾：要简洁、生动，最好相互照应。用主题句突出分论点：把用于点题的几个语句（分论点）以独立成段的形式表达，或者作每段的段首句，或者用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式。又如，用过渡段联系全文：大段与大段（即两个分论点）之间用上独立的过渡段。如，《你问我要选择什么》（02年高考题）
你问我要选择什么, 我选择清晨的第一缕阳光„„
你问我要选择什么，我选择成为一颗彗星„„
你问我要选择什么，我选择成为奥林匹克运动会前的火把„„
你问我要选择什么，我选择成为运往非洲的粮食中的一粒„„
你问我到底选择什么，其实，我只想选择成为真善美的化身„„
（最简单的并列结构：58分）
又如，《生命不是永远张开的弓》
1. 开头对比，提出论点：过劳死的知识分子——跳起踢踏舞的袁隆平：一张一弛，文武之道
2. 分论点1：不会休息就不会工作；
3. 分论点2：休息与拼搏并不矛盾；
4. 分论点3：休息不是游手好闲，只有为拼搏所作的休息才有意义；
5. 结尾抒情，发出号召：大河奔腾不息，有急有缓；大海咆哮不停，潮涨潮落。在追赶成功的道路上一路狂奔的，更不要忘记，„„„„（分论点呈递进式结构：59分）
五是文体要鲜明。高考作文对文体没有限制，但是一旦选定了某种文体，就要显示出这种文体的特点。《评分细则》规定：“严格文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过三分之二；记叙类文章，记叙的文字必须必须超过三分之二。否则视为文体不明。”一般而言，一半记叙一半议论的文章不超过40分。记叙文中的议论是画龙点睛；议论文中的叙述要简明扼要。考场作文，五分之四为议论文，只要符合题意，较有文采，分数较高。近五分之一为记叙文。因记叙文构思有困难，语言需功力，主旨不明了，写好不容易。其他文体占少数。（书信体亲切自然，纵横自如，叙议自由，也有佳作；诗歌免了吧）高分作文多为优
秀记叙文和抒情性文化议论文（后者被誉为“才子文体”：知识的厚度，思想的高度，情感的力度，语言的亮度）。
六是材料要准确。知识性错误是阅卷老师劳累时的“笑料”。如，唐代大诗人朱熹不是说过吗：“问渠那得清如许，为有源头活水来呀！” 材料不能证明论点让考生白忙活一场。如，用“司马迁写《史记》”来表现“自信”；用“希特勒一意孤行”来写“相信自己”。材料之间要有逻辑性，注意顺序（时空、从历史到现实等）阅卷老师透露尽管“拿古人说事”不断遭到批评，但文化名人、诗词歌赋、艺术经典还是较受欢迎。而纯粹体育类、政治类材料令人反感。手头要攒下几则“名人材料”(事迹、评论等) , 学会站在名人肩膀上写作，带着苏轼、泰戈尔上路。当然，作文时还要学会将已有材料与论点之间“沟通”。
七是不必求新潮。不要写寓言、神话、病历、话剧、合同书、诊断书、实验报告、鬼神魔幻、网络文学等，阅卷老师特别烦。这样写偶尔会成功，常常是失败。
八是细节要注意。书写要端庄：大小适宜、横平竖直、涂改简洁字数要写够：超过800字再写上3行视觉效果好建议列提纲：结构可以宿构好, 结合论点选材料分段有学问：六七段最美，长短参差, 过渡自然标点别忽视：注意行首行末，不能一点到底杜绝错别字：错别字如同米饭中的沙子。
如果把学生的写作能力进行归类，结果大致如下：甲类，审题准、语言准确流畅、见多识广、谋篇自然灵活，思维活跃、起笔快，比例大致5—15%；乙类：审题准、语言平淡、见识较短浅、谋篇呆板，思路不畅、起笔较慢，比例大致40—70%；丙类，不会审题，语言表达障碍大、语病较多，反映慢，迟迟不能起笔，比例大致10—20%。