这里，让孩子爱上作文
作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。作文是培养学生的观察力、联想力、想象力思考力和记忆力的重要手段。对于“语文”二字的解释，叶圣陶先生早就讲过“口头为语，书面为文。”“写作文的好坏”是衡量一个孩子语文水平高低的重要标志。作文教学的地位和作用越来越显著。
近几年，对作文教学的研究使我悟得：要想让孩子爱上作文，首先要解决“无米之炊”的问题，然后掌握一定的写作方法，最后当堂作文，部分当堂面批的效果最好。
一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
“汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教训儿子的名句。意思是说，真正要学写诗，必须在诗外下功夫，也就是需要生活实践。学诗如此，学文何尝不是？生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不绝。生活琐事都可入文，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……都可以成为写作的材料，在作文辅导班上，我这样告诉孩子，寻找写作的素材犹如“众里寻他千百度，蓦然回首，材料就在五彩斑斓生活处。”
“生活大舞台，课堂小天地。”辅导当中，我把游戏搬上了课堂，给孩子们的作文“找米下锅”。课上，我捎来两个透明的玻璃瓶，里面用纸包着两样东西，然后让孩子们猜一猜里面装的是什么? 就在孩子们的满心疑惑中，我请一个孩子上前小心翼翼地取出来——原来是两个鸡蛋，这节课要区分出哪个是生的哪个是熟的。就在孩子们兴趣盎
然之中，五花八门的辨别方法应运而生，然后，用三十分钟时间当堂作文。下面撷取作文中的片断，看一看孩子们的语言是多么的鲜活、灵动。
看，熟鸡蛋转起来了，像一个陀螺，呼呼有声，它自豪地看着生鸡蛋。生鸡蛋也不甘示弱，躺在那里虎视眈眈的，边喘粗气，边准备再战——“我就不信自己转不起来。”
李杰把鸡蛋转了起来，这个怎么像喝醉了酒的醉汉，晃晃悠悠，又像一个刚刚学走路的婴儿，东倒西歪走了没几步就不动了„„“生的！”同学们看完异口同声；李杰再转这个，情景可大不一样，它潇洒得像一个芭蕾舞演员，踮起脚尖，转得那么从容，那么飘逸，那么轻柔，它边转边不屑一顾地瞥了一眼躺在自己身边的生鸡蛋„„
二、作文写了从教看，巧把金针度与人。
“你能说出来就能写出来” 、“想怎么写就怎么写”、 “分段像手掌”、“怎样拍照片就怎样写作文”、“做人直，作文曲”、“甘蔗越吃越短，文章越写越长”……一个个浅显易懂的小秘方，还真是很灵验。写作文，应该让孩子们感觉是很轻松随意自在的事。爱因斯坦说过：“教学所传授的东西要让孩子们当作一件珍贵的礼物去接受，而不是当作沉重的责任去承担。”每节课其实是围绕一个主题进行，就像一篇散文——形散而神不散。每堂课只讲一个秘方，各种古代、现代、生活中的小故事和他的亲身经历还有游戏穿插其中，孩子们的小眼睛亮亮的，一眨也不眨，完全不像上学校的作文课那么无精打采好走神。一个个小肚皮都笑得疼了，一堂课讲完了，孩子们下课还会围着老师，
探寻下节课怎样“玩作文”。
三、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
叶圣陶先生讲：“训练训练，分开来说，训是老师的事，练是学生的事。就老师方面说，采用种种有效的方法，循序渐进地教导学生练，固然极为重要，而督促学生认真练，经常练，尤其是奏功收效的关键。”掌握了写作的技巧，马上用这个法就会写，三十分钟课堂竞赛，他们也不知道苦，只知道紧张，紧张，快，快，快……孩子们很快活。第二节课我带着孩子们做了一个“连词组句”的游戏，班里分成三个组，分别写“谁？”“在什么地方？”“干什么？”在出乎意料的句子一个个组成的瞬间，孩子们笑成一团。我一句 “定格”，笑的模样成为永恒，你看我，我瞅你。“我手写我口，眼睛变成长镜头，看到什么样就写成什么样。”在我讲了作文方法之后，下面是两个同学写的片断。 有的同学笑得是眼弯嘴上翘；有的同学眼睛眯成一条缝捂嘴笑怕露齿羞；丁莉莉笑得最开心，露出两颗大门牙，两颗门牙探着头仿佛在看我们笑；张恩强笑得最爽朗，震得房子嗡嗡响。
教室里成了“每日笑吧”。有的同学笑得流出了眼泪；有的笑成了一朵花；有的笑得嘴角在和眼睛比高低；花甜甜边笑边用手抹眼泪；王良笑得手舞足蹈，前俯后仰，用手不住地拍桌子„„
作文是学习语文的基础，只有在小学阶段就打好这个基础，才能使学生以后的学习更加得心应手。
“先游戏，再作文”或者“游戏和作文交替进行”的动态教学模式中“轻轻松松写，不知不觉长”中快乐完成写作任务。写作的方法。像
“题好一半文，拟题需思量”；“题目是文章的眼睛”；“文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，何必东转又西绕。”；“写事情，不嫌小，鸡毛蒜皮事不少。从起床，到睡觉，生活学习事不少。平常小事天天有，写进作文真正好。写出童心平常心，作文真实又可靠。”这些写作口诀背诵琅琅上口，让我们懂得了不少写作的奥秘。
这里，让孩子爱上作文
作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。作文是培养学生的观察力、联想力、想象力思考力和记忆力的重要手段。对于“语文”二字的解释，叶圣陶先生早就讲过“口头为语，书面为文。”“写作文的好坏”是衡量一个孩子语文水平高低的重要标志。作文教学的地位和作用越来越显著。
近几年，对作文教学的研究使我悟得：要想让孩子爱上作文，首先要解决“无米之炊”的问题，然后掌握一定的写作方法，最后当堂作文，部分当堂面批的效果最好。
一、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
“汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教训儿子的名句。意思是说，真正要学写诗，必须在诗外下功夫，也就是需要生活实践。学诗如此，学文何尝不是？生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不绝。生活琐事都可入文，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……都可以成为写作的材料，在作文辅导班上，我这样告诉孩子，寻找写作的素材犹如“众里寻他千百度，蓦然回首，材料就在五彩斑斓生活处。”
“生活大舞台，课堂小天地。”辅导当中，我把游戏搬上了课堂，给孩子们的作文“找米下锅”。课上，我捎来两个透明的玻璃瓶，里面用纸包着两样东西，然后让孩子们猜一猜里面装的是什么? 就在孩子们的满心疑惑中，我请一个孩子上前小心翼翼地取出来——原来是两个鸡蛋，这节课要区分出哪个是生的哪个是熟的。就在孩子们兴趣盎
然之中，五花八门的辨别方法应运而生，然后，用三十分钟时间当堂作文。下面撷取作文中的片断，看一看孩子们的语言是多么的鲜活、灵动。
看，熟鸡蛋转起来了，像一个陀螺，呼呼有声，它自豪地看着生鸡蛋。生鸡蛋也不甘示弱，躺在那里虎视眈眈的，边喘粗气，边准备再战——“我就不信自己转不起来。”
李杰把鸡蛋转了起来，这个怎么像喝醉了酒的醉汉，晃晃悠悠，又像一个刚刚学走路的婴儿，东倒西歪走了没几步就不动了„„“生的！”同学们看完异口同声；李杰再转这个，情景可大不一样，它潇洒得像一个芭蕾舞演员，踮起脚尖，转得那么从容，那么飘逸，那么轻柔，它边转边不屑一顾地瞥了一眼躺在自己身边的生鸡蛋„„
二、作文写了从教看，巧把金针度与人。
“你能说出来就能写出来” 、“想怎么写就怎么写”、 “分段像手掌”、“怎样拍照片就怎样写作文”、“做人直，作文曲”、“甘蔗越吃越短，文章越写越长”……一个个浅显易懂的小秘方，还真是很灵验。写作文，应该让孩子们感觉是很轻松随意自在的事。爱因斯坦说过：“教学所传授的东西要让孩子们当作一件珍贵的礼物去接受，而不是当作沉重的责任去承担。”每节课其实是围绕一个主题进行，就像一篇散文——形散而神不散。每堂课只讲一个秘方，各种古代、现代、生活中的小故事和他的亲身经历还有游戏穿插其中，孩子们的小眼睛亮亮的，一眨也不眨，完全不像上学校的作文课那么无精打采好走神。一个个小肚皮都笑得疼了，一堂课讲完了，孩子们下课还会围着老师，
探寻下节课怎样“玩作文”。
三、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
叶圣陶先生讲：“训练训练，分开来说，训是老师的事，练是学生的事。就老师方面说，采用种种有效的方法，循序渐进地教导学生练，固然极为重要，而督促学生认真练，经常练，尤其是奏功收效的关键。”掌握了写作的技巧，马上用这个法就会写，三十分钟课堂竞赛，他们也不知道苦，只知道紧张，紧张，快，快，快……孩子们很快活。第二节课我带着孩子们做了一个“连词组句”的游戏，班里分成三个组，分别写“谁？”“在什么地方？”“干什么？”在出乎意料的句子一个个组成的瞬间，孩子们笑成一团。我一句 “定格”，笑的模样成为永恒，你看我，我瞅你。“我手写我口，眼睛变成长镜头，看到什么样就写成什么样。”在我讲了作文方法之后，下面是两个同学写的片断。 有的同学笑得是眼弯嘴上翘；有的同学眼睛眯成一条缝捂嘴笑怕露齿羞；丁莉莉笑得最开心，露出两颗大门牙，两颗门牙探着头仿佛在看我们笑；张恩强笑得最爽朗，震得房子嗡嗡响。
教室里成了“每日笑吧”。有的同学笑得流出了眼泪；有的笑成了一朵花；有的笑得嘴角在和眼睛比高低；花甜甜边笑边用手抹眼泪；王良笑得手舞足蹈，前俯后仰，用手不住地拍桌子„„
作文是学习语文的基础，只有在小学阶段就打好这个基础，才能使学生以后的学习更加得心应手。
“先游戏，再作文”或者“游戏和作文交替进行”的动态教学模式中“轻轻松松写，不知不觉长”中快乐完成写作任务。写作的方法。像
“题好一半文，拟题需思量”；“题目是文章的眼睛”；“文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，何必东转又西绕。”；“写事情，不嫌小，鸡毛蒜皮事不少。从起床，到睡觉，生活学习事不少。平常小事天天有，写进作文真正好。写出童心平常心，作文真实又可靠。”这些写作口诀背诵琅琅上口，让我们懂得了不少写作的奥秘。