作文《我的课余生活》教学设计
华阳路小学 刘龙梅
【课前准备】
１、再次品味本组四篇课文，注意写作方法。
２、读记叙课余生活的作文，积累好词好句。
3、作文草稿本。
【教学目标】激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较具体完整。
【教学重点】以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说。写出完整、精彩的习作。
【教学重点】引导学生把话说清楚，说具体完整。
【教学过程】
一、导入话题，指导选材。
1、师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是──我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。（出示课件）
2、师：那什么是课余生活呢？小组交流后回答。
生：就是课堂以外的生活。
师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？
生：略。
师：课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这４类： １、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包„„ ２、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道„„ ３、个人兴趣爱好，如：小书迷──买书、看书；小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴„„
４、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生„„
师：有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射子弹，晚上去掏墙洞、捉鸟等；还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。希望大家不要去做。
二、指导文章开头
师：这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧！生回答。（课件出示填空）
谁还能用不同的语言来说？
三、指导写作方法
师：你们的课余生活真是丰富多彩！其实，我们本单元有三篇课文也是写课余生活的，请大家完成下面连线：
（出示课件１）
《金色的草地》 辛勤劳动
《爬天都峰》 外出郊游
《槐乡的孩子》 游戏玩耍
（生连线。）
师：三篇课文都写了什么样的课余生活，如果让你加一个词，谁能说得更准确、具体？（快乐的课余生活）
（板书：快乐）
师：对极了，快乐这个词用得妙，三篇课文都写了快乐的课余生活。先说《金色的草地》吧，文中直接用“快乐”这个词了吗？(没有) 课文中是怎样写出他们的“快乐”的？找出来读一读。
（课件出示表现快乐的段落）
“有一次弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。„„”
师：草地上的玩耍体现了快乐，这里运用了哪些描写？生回答，（板书：语言 动作）
师：你真棒，老师上课讲的内容你记得很牢固，《金色的草地》是通过对兄弟俩动作和语言的描写来体现课余生活的快乐的，那么其它两课呢？
生：《爬天都峰》中的“我奋力向峰顶爬去„„”
师：爬山的过程体现快乐。（动作描写）
生：《槐乡的孩子》中的“男孩常常爬到树上„„”
师：运用了哪些描写，运用了什么修辞方法？（动作描写，比喻句）（板书：比喻句）
师：我们写自己的快乐课余生活时也可运用以上方法。
四、评价习作
师：现在请同学们来看两篇描写丢沙包过程的段落，你认为哪个好？好在哪？（小组讨论后请同学回答）
师：希望同学们在写作时也要向第二篇学习，写出的文章才生动具体。
五、指导写结尾。
师：你的课余生活除快乐、有趣，我们在课余生活中还有哪些收获呢？找找看，课文是怎么样写他们在课余生活中的收获的？
生：（读）“老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：‘谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！’„„”
生：（读）“原来蒲公英的花就像我们手掌„„”
师：你在课余生活中有什么收获，先思考一下，再和同学讨论讨论，最后向大家介绍一下。
师：课上到这儿，我们作文还没题目，我们这篇作文题目应该是什么呢？
生：我们的课余生活。
生：丢沙包。
生：„„
师：我们再一次齐读三篇课文的课题——（生齐读。）
师：虽然三篇课都是写了课余生活，但因为内容不同，所以题目不同，所以我们的作文题目应该根据内容不同而有所不同，所以老师
认为像《丢沙包》这样的题目比较恰当。
（多设台阶，降低坡度，树立学生作文的信心。）
六、赏析例文
师：我们来听听这位同学是怎样讲述自己的课余生活。引导学生从描写方法及开头结尾赏评。
七、动手尝试（看板书小结）
刚才同学们大体介绍了自己的课余生活，可是要想给别人留下深刻印象，我们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。（课件出示要求及样例）
【板书设计】
习作
内容：我的课余生活 快乐
语言描写
动作描写
心理活动
比喻句
作文《我的课余生活》教学设计
华阳路小学 刘龙梅
【课前准备】
１、再次品味本组四篇课文，注意写作方法。
２、读记叙课余生活的作文，积累好词好句。
3、作文草稿本。
【教学目标】激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达比较具体完整。
【教学重点】以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说。写出完整、精彩的习作。
【教学重点】引导学生把话说清楚，说具体完整。
【教学过程】
一、导入话题，指导选材。
1、师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是──我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，有几个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学告诉我，他也喜欢爬山，爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧！今天我们就来聊一聊。（出示课件）
2、师：那什么是课余生活呢？小组交流后回答。
生：就是课堂以外的生活。
师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？
生：略。
师：课余生活的内容很丰富，我们大致可以归为这４类： １、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包„„ ２、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道„„ ３、个人兴趣爱好，如：小书迷──买书、看书；小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴„„
４、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生„„
师：有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射子弹，晚上去掏墙洞、捉鸟等；还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。希望大家不要去做。
二、指导文章开头
师：这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活动吧！生回答。（课件出示填空）
谁还能用不同的语言来说？
三、指导写作方法
师：你们的课余生活真是丰富多彩！其实，我们本单元有三篇课文也是写课余生活的，请大家完成下面连线：
（出示课件１）
《金色的草地》 辛勤劳动
《爬天都峰》 外出郊游
《槐乡的孩子》 游戏玩耍
（生连线。）
师：三篇课文都写了什么样的课余生活，如果让你加一个词，谁能说得更准确、具体？（快乐的课余生活）
（板书：快乐）
师：对极了，快乐这个词用得妙，三篇课文都写了快乐的课余生活。先说《金色的草地》吧，文中直接用“快乐”这个词了吗？(没有) 课文中是怎样写出他们的“快乐”的？找出来读一读。
（课件出示表现快乐的段落）
“有一次弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。„„”
师：草地上的玩耍体现了快乐，这里运用了哪些描写？生回答，（板书：语言 动作）
师：你真棒，老师上课讲的内容你记得很牢固，《金色的草地》是通过对兄弟俩动作和语言的描写来体现课余生活的快乐的，那么其它两课呢？
生：《爬天都峰》中的“我奋力向峰顶爬去„„”
师：爬山的过程体现快乐。（动作描写）
生：《槐乡的孩子》中的“男孩常常爬到树上„„”
师：运用了哪些描写，运用了什么修辞方法？（动作描写，比喻句）（板书：比喻句）
师：我们写自己的快乐课余生活时也可运用以上方法。
四、评价习作
师：现在请同学们来看两篇描写丢沙包过程的段落，你认为哪个好？好在哪？（小组讨论后请同学回答）
师：希望同学们在写作时也要向第二篇学习，写出的文章才生动具体。
五、指导写结尾。
师：你的课余生活除快乐、有趣，我们在课余生活中还有哪些收获呢？找找看，课文是怎么样写他们在课余生活中的收获的？
生：（读）“老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：‘谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！’„„”
生：（读）“原来蒲公英的花就像我们手掌„„”
师：你在课余生活中有什么收获，先思考一下，再和同学讨论讨论，最后向大家介绍一下。
师：课上到这儿，我们作文还没题目，我们这篇作文题目应该是什么呢？
生：我们的课余生活。
生：丢沙包。
生：„„
师：我们再一次齐读三篇课文的课题——（生齐读。）
师：虽然三篇课都是写了课余生活，但因为内容不同，所以题目不同，所以我们的作文题目应该根据内容不同而有所不同，所以老师
认为像《丢沙包》这样的题目比较恰当。
（多设台阶，降低坡度，树立学生作文的信心。）
六、赏析例文
师：我们来听听这位同学是怎样讲述自己的课余生活。引导学生从描写方法及开头结尾赏评。
七、动手尝试（看板书小结）
刚才同学们大体介绍了自己的课余生活，可是要想给别人留下深刻印象，我们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色，像动画片一样好看。（课件出示要求及样例）
【板书设计】
习作
内容：我的课余生活 快乐
语言描写
动作描写
心理活动
比喻句