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小学语文三年级第一单元教案 主备人：曹世琴
语文园地一之习作
教学内容：习作
教学目标：
1、 养成善于观察、发现、积累的 习惯，并将观察、发现的信息自由地表达出来。
2、 对自己的素材进行整理、分析、选择‘提升处理和运用材料的能力。
3、 学会选取自己课余生活中最感兴趣的事来进行写作。
4、 能用自己的话写出一个完整的意思。
教学重难点：教学生学会如何写作文，如何分段落，如何把自己的语言书面化，培养语言组织能力。
课时计划：2课时
教具准备：多媒体、黑板
教学建议：
1、 由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。
2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。
2、 评价时，要以表扬和鼓励为主。
教学过程：
第一课时
一、教作文
1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
2．在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？
学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考： a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包„„
b. 课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、球球训练„„
c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴„„
d. 家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼„„
3．你准备怎么写？学过的课文及作文会给你的写作带来什么启发？
讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文及作文范文作范例。
作文范文
开心的课余生活
“叮呤呤”放学铃声一响，我的课余生活开始喽！
我迈着欢快的脚步，回去爱的港湾“家”。到家了，一种温馨熟悉的感觉扑面而来，饭菜的香味芬芳扑鼻，馋的我口水直流，但我还是要先开始写作业。今天的家庭作业是口算，在学校已经熟练地掌握了这些题目，拿起笔来如行云流水一道道题目在我笔下完成了。检查的时候：咦，这道题怎么不对呢？我再笔算了几次，哦！原来是这样子啊！在确认了数学作业准确无误的时候我开始做语文作业。一个字一个词的认真写着，让我提高写字能力。所有的作业都已经做完，该预习了，这一段我怎么老是读不熟练，捧起书大声的朗读起来„„，功夫不负有心人，终于被我读流畅了，这时我的作业做完了。
“咕咕”什么声音？原来是我的肚子在叫了，刚才为什么没有感觉到呢？我要补充体力了。我赶快洗手，“冲”向饭桌，今天有我爱吃的粉蒸肉、西红柿炒鸡蛋和丝瓜汤，香喷喷的饭菜让我胃口
2 大开。我大口大口地吃着饭菜，心想：“啊！今天的饭菜真美味，再盛一碗吧，减肥从明天开始。好饱，好满足呀，真幸福！吃完饭躺在沙发上看课外书，哇！课外书里好多知识，我一头扎了进去。 嘟嘟„„嘟糟了，都八点钟了，“天啊，这下完了，我最爱看的喜剧片《家有儿女》已经开始了！”只有五分钟的洗澡时间，我赶忙简单的洗一下就好了，可是一冲澡十分钟就过去了，又耽误了五分钟，哎，真可惜！
打开电视调到我喜爱的频道，因为耽误了时间，没有看到题目，看这个电视剧可不能没有题目，因为没有这个题目就不好笑了，我只能看屏幕右下脚的题目，哈哈哈！真好笑„„我在笑声中渐渐地睡着了。
这就是我的课余生活，一个开心的课余生活，一个丰富的充满笑声的课余生活！
二、写作文
1．学生起草，教师巡视。
2．学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。
3．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
4．誊写作文。教师交代格式和字迹要求。
三、作业布置：以我们的业余生活为主题写一篇300字以上的作文。
四、板书 借鉴
我们的业余生活
三段论
教学内容:作文讲评
教学过程：
一、朗读展示优秀习作
1．教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生以下几方面评议：
a. 是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；
b. 是否按一定的顺序把内容写清；
c. 用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；
二、小组交流互相评议。
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。
三、修改誊写张贴展览
1．各人修改自己的习作。
2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
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小学语文三年级第一单元教案 主备人：曹世琴
语文园地一之习作
教学内容：习作
教学目标：
1、 养成善于观察、发现、积累的 习惯，并将观察、发现的信息自由地表达出来。
2、 对自己的素材进行整理、分析、选择‘提升处理和运用材料的能力。
3、 学会选取自己课余生活中最感兴趣的事来进行写作。
4、 能用自己的话写出一个完整的意思。
教学重难点：教学生学会如何写作文，如何分段落，如何把自己的语言书面化，培养语言组织能力。
课时计划：2课时
教具准备：多媒体、黑板
教学建议：
1、 由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。
2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。
2、 评价时，要以表扬和鼓励为主。
教学过程：
第一课时
一、教作文
1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
2．在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？
学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考： a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包„„
b. 课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、球球训练„„
c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴„„
d. 家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼„„
3．你准备怎么写？学过的课文及作文会给你的写作带来什么启发？
讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文及作文范文作范例。
作文范文
开心的课余生活
“叮呤呤”放学铃声一响，我的课余生活开始喽！
我迈着欢快的脚步，回去爱的港湾“家”。到家了，一种温馨熟悉的感觉扑面而来，饭菜的香味芬芳扑鼻，馋的我口水直流，但我还是要先开始写作业。今天的家庭作业是口算，在学校已经熟练地掌握了这些题目，拿起笔来如行云流水一道道题目在我笔下完成了。检查的时候：咦，这道题怎么不对呢？我再笔算了几次，哦！原来是这样子啊！在确认了数学作业准确无误的时候我开始做语文作业。一个字一个词的认真写着，让我提高写字能力。所有的作业都已经做完，该预习了，这一段我怎么老是读不熟练，捧起书大声的朗读起来„„，功夫不负有心人，终于被我读流畅了，这时我的作业做完了。
“咕咕”什么声音？原来是我的肚子在叫了，刚才为什么没有感觉到呢？我要补充体力了。我赶快洗手，“冲”向饭桌，今天有我爱吃的粉蒸肉、西红柿炒鸡蛋和丝瓜汤，香喷喷的饭菜让我胃口
2 大开。我大口大口地吃着饭菜，心想：“啊！今天的饭菜真美味，再盛一碗吧，减肥从明天开始。好饱，好满足呀，真幸福！吃完饭躺在沙发上看课外书，哇！课外书里好多知识，我一头扎了进去。 嘟嘟„„嘟糟了，都八点钟了，“天啊，这下完了，我最爱看的喜剧片《家有儿女》已经开始了！”只有五分钟的洗澡时间，我赶忙简单的洗一下就好了，可是一冲澡十分钟就过去了，又耽误了五分钟，哎，真可惜！
打开电视调到我喜爱的频道，因为耽误了时间，没有看到题目，看这个电视剧可不能没有题目，因为没有这个题目就不好笑了，我只能看屏幕右下脚的题目，哈哈哈！真好笑„„我在笑声中渐渐地睡着了。
这就是我的课余生活，一个开心的课余生活，一个丰富的充满笑声的课余生活！
二、写作文
1．学生起草，教师巡视。
2．学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。
3．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
4．誊写作文。教师交代格式和字迹要求。
三、作业布置：以我们的业余生活为主题写一篇300字以上的作文。
四、板书 借鉴
我们的业余生活
三段论
教学内容:作文讲评
教学过程：
一、朗读展示优秀习作
1．教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生以下几方面评议：
a. 是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；
b. 是否按一定的顺序把内容写清；
c. 用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；
二、小组交流互相评议。
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。
三、修改誊写张贴展览
1．各人修改自己的习作。
2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。