我爱秋天
新课程标准强调要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活、反映儿童需要。要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（浙教版）第三册第三单元的内容。
一．教材分析
本科有一首描写就秋天景色的儿歌导入。“感受秋天”部分意在让学生领略秋天的美丽风光，认识秋天的一些特征；“果实和我们的生活”“果实长大不容易”两个部分是让孩子了解生活中的很多物品是由果实加工而成的，知道一些果实的成长过程，从而懂得要珍惜果实。
二．教学目标
1. 认知目标：初步认识种子，了解一些种子的成长过程。
2. 情感目标：体验秋天的美好，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。
3. 行为目标：动手制作树叶卡片，发展发现美的能力和技能。
三、重点难点
根据教学目标和学生特点，确定本课的教学重点是引导学生感悟秋天独特的美丽，了解果实的作用以及种子的生长过程。由于低年级孩子的认知水平有限，在设计师运用活动、表演等方式，并借助直观形象的多媒体手段是本课内容化难为易。
四．教法学法
（一）教法教师应当成为学生信息生活的机或者，应道学生积极主动地投入到学习生活中来，在于学生的互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动，促进学生成长。本课采用议议说说、表演朗诵、动手操作等儿童喜欢的形式展开教学。
1. 课堂教学活动化
根据二年级小学生的特点，我们设计了看一看、评一评、说一说、做一做等一系列学生乐于接受的活动创设情境，激发学生学习的兴趣和热情。让学生愉快地去感受、去体会、去思考，引导学生通过自己的活动去获得知识。
2. 情景教学法 在教学本课时，我们通过生动优美的导语加上丰富多彩的图片，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生的生活经验，让他们体验生活。
3. 整合教学法
品德和生活是在以往的思品课、生活和劳动课和常识课基础上整合而成的综合课。针对这一特点，我们在本课设计时整合了音乐、美术等儿童喜欢的艺术形式。
（二）学法
该上学生的学习方式是新课程改革的目标之一，也是新课程的显著特征。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，中华寺培养学生交流与合作的能力。
1. 表演、展示学习法
品德与生活课程以让儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而，在教学本课时，通过表演、动手操作的活动方式展开学习，使学生在活动中认识，在活动中感悟。
2. 合作学习法
合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于发展学生的交往与合作能力，有助于因材施教，使每个学生都得到发展。在教学本课时，采用小组合作学习的方式，给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们在小组讨论、小组合作中，感受被认同，被尊重的愉悦，感到学校是神奇的乐园，学习是快乐有趣的事。
3. 辨析讨论法
五．教学程序
（一）看看说说，秋天真美
（二）你说我说，秋天有哪些特征
（三）评评议议，种子的作用和成长 儿歌《果实说》
没有那，
滋养我的大地母亲，就没有我。
没有那，大自然的阳光雨露，就没有我。 没有那，辛勤劳作的人们，就没有我。 漫长的春和下孕育了我，
只为送给人们，
一个秋的收获。
（四）剪剪做做，我们一起美化生活环境
（五）激情导行，课外延伸
我爱秋天
新课程标准强调要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活、反映儿童需要。要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（浙教版）第三册第三单元的内容。
一．教材分析
本科有一首描写就秋天景色的儿歌导入。“感受秋天”部分意在让学生领略秋天的美丽风光，认识秋天的一些特征；“果实和我们的生活”“果实长大不容易”两个部分是让孩子了解生活中的很多物品是由果实加工而成的，知道一些果实的成长过程，从而懂得要珍惜果实。
二．教学目标
1. 认知目标：初步认识种子，了解一些种子的成长过程。
2. 情感目标：体验秋天的美好，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。
3. 行为目标：动手制作树叶卡片，发展发现美的能力和技能。
三、重点难点
根据教学目标和学生特点，确定本课的教学重点是引导学生感悟秋天独特的美丽，了解果实的作用以及种子的生长过程。由于低年级孩子的认知水平有限，在设计师运用活动、表演等方式，并借助直观形象的多媒体手段是本课内容化难为易。
四．教法学法
（一）教法教师应当成为学生信息生活的机或者，应道学生积极主动地投入到学习生活中来，在于学生的互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动，促进学生成长。本课采用议议说说、表演朗诵、动手操作等儿童喜欢的形式展开教学。
1. 课堂教学活动化
根据二年级小学生的特点，我们设计了看一看、评一评、说一说、做一做等一系列学生乐于接受的活动创设情境，激发学生学习的兴趣和热情。让学生愉快地去感受、去体会、去思考，引导学生通过自己的活动去获得知识。
2. 情景教学法 在教学本课时，我们通过生动优美的导语加上丰富多彩的图片，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生的生活经验，让他们体验生活。
3. 整合教学法
品德和生活是在以往的思品课、生活和劳动课和常识课基础上整合而成的综合课。针对这一特点，我们在本课设计时整合了音乐、美术等儿童喜欢的艺术形式。
（二）学法
该上学生的学习方式是新课程改革的目标之一，也是新课程的显著特征。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，中华寺培养学生交流与合作的能力。
1. 表演、展示学习法
品德与生活课程以让儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而，在教学本课时，通过表演、动手操作的活动方式展开学习，使学生在活动中认识，在活动中感悟。
2. 合作学习法
合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于发展学生的交往与合作能力，有助于因材施教，使每个学生都得到发展。在教学本课时，采用小组合作学习的方式，给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们在小组讨论、小组合作中，感受被认同，被尊重的愉悦，感到学校是神奇的乐园，学习是快乐有趣的事。
3. 辨析讨论法
五．教学程序
（一）看看说说，秋天真美
（二）你说我说，秋天有哪些特征
（三）评评议议，种子的作用和成长 儿歌《果实说》
没有那，
滋养我的大地母亲，就没有我。
没有那，大自然的阳光雨露，就没有我。 没有那，辛勤劳作的人们，就没有我。 漫长的春和下孕育了我，
只为送给人们，
一个秋的收获。
（四）剪剪做做，我们一起美化生活环境
（五）激情导行，课外延伸