33．重阳节
徐汇区爱菊小学 杨振颖
教学总目标：
1．能在语言环境中正确认读“阳、节、风、古、人、景、色、太、平”等9 个生字；认识部首左耳旁，能在老师指导下正确描摹“阳、太、平”三个字。
2．能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿， 并能正确背诵。
3. 能在老师的指导下，通过看图、听记资料补充等方式，读懂儿歌的内容，用 一句话说清人们在重阳节干什么。
4. 能根据画面内容，用一句话说说重阳节我们还可以干什么，初步产生尊敬长辈，孝敬老人的情感。
教学时间：
1.5课时
第一课时
教学目标:
1. 能在语言环境中正确认读“阳、节、风、古、人、景、色、太、平”等9 个生字。
2. 能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿， 并能尝试背诵。
3. 能在老师的指导下，通过看图、听记资料补充等方式，读懂儿歌的内容，用 一句话说清人们在重阳节干什么。
教学技术与学习资源应用：
媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、引导了解各种节日，揭示课题
1．启发谈话，学习生字“节”。
拼读音节——板书：节
2．引导了解各种节日名称。
出示节日名称：
国庆节 劳动节（重大节日，可以放假来庆祝）
春节 清明节 中秋节 （中国的传统节日）
3．揭示课题。
师：中国的传统节日还有很多，人们在不同的节日中做不同的事情来庆祝。今天就重点来了解一个传统节日——重阳节。
板书课题——拼读“重”——辨析“轻重”
3．齐读课题
【说明】
“重阳节”是中国的传统节日，这一环节的设计既是帮助学生认识生字“节”，渗透了节日的分类，在此强调中国的传统节日，意在进行初步的传统节日文化的教育。
二、初读课文，圈字划词，借助拼音读准字音
1．借助拼音读课文，读准生字字音，划出生字组成的词语。
2．出示生字组成的词语，开火车拼读。
3. 出示课文，指名读。
【说明】
在本单元的学习中，借助拼音识字是学习的重点。在初读课文时加强拼音练习，培养自觉运用拼音正音的意识。对于一些拼读能力较强的学生，教师可以充分发挥他们的示范作用，请小老师带领大家读，也可以同桌或小组为单位互相拼读，互相纠正读音。另外，让学生在读文的过程中，圈字划词，一方面可以强化在阅读中识字的意识，另一方面帮助学生逐步建立词语的概念。
三、再读课文，了解内容
1. 指名读课文，思考：一年一度的重阳节是在哪一天？（农历九月初九）
2．学习生字“景色”。
师：农历九月九刚好在中秋节之后，当时的景色怎样？
出示：景 色（
✧ 引导发现2个字的结构有什么相同的地方？
✧ 根据结构说说记字方法。
3．看图说话，感受秋天的美景。
(1)师范读。听清课文中哪些句子描写了秋天的景色？
(2)学生看图，听师讲述，理解“秋日晴，山风清”。
(3)师生配合读句子，男女生配合读。
4．再读课文，了解人们在重阳节会干什么。
（1）自读课文。
师：在重阳节这一天，人们会干些什么呢？
（2） 交流，引读有关语句：古人登高避天灾，我们登高赏风景。
（3）引导质疑。
师：读了这句话，你有什么问题吗？
（4）看连环画，听知识老人讲重阳节来历的故事，释疑。
5．引读第3句。
6．引导想象，练习说话。
师：自古以来，当人们登上高处，边观赏秋天的美景，边许下心中美好的愿望如果你也登上高处，你会为你的家人和朋友许下什么美好的愿望？
【说明】
这一板块的教学，以教师的问题为引导，帮助学生读儿歌提取信息。在此基础上，借助看图，听老师讲述，听知识老人讲故事等方式，帮助学生初步理解字词，读懂儿歌内容。最后，通过想象说话激发学生的情感，有机地将传统文化的传承融于其中。
四、朗读全文，尝试背诵
1. 师引读儿歌。
2. 同桌合作用喜欢的方式朗读儿歌。
3. 背诵儿歌。
五、布置作业
1. 朗读并背诵儿歌。
2. 用一句话说说人们在重阳节时干什么。
第二课时（半课时）
教学目标：
1. 能在语言环境中巩固认读“阳、节、风、古、人、景、色、太、平”等9 个生字；认识部首左耳旁，能在老师指导下正确描摹“阳、太、平”三个字。
2. 能熟练背诵儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。
3. 能根据画面内容，用一句话说说重阳节我们还可以干什么，初步产生尊敬长辈，孝敬老人的情感。
教学技术与学习资源应用：
媒体课件、田字格卡片、生字卡片
教学过程：
一、 复习生字，背诵儿歌
1. 玩“叫号游戏”，复习生字。
2. 以小组形式打擂台，背诵儿歌
二、 看图说话，引导学生从小学会孝敬长辈
1. 出示图画，交代学习任务。
师：重阳节又叫敬老节，老人节，这一天，小朋友可以为老人做些什么呢？ 看图，小组讨论，用一句话说说图上的意思。
图一：小朋友为老人送上重阳糕。
图二：小朋友到敬老院为老人表演节目。
图三：小朋友为自己的爷爷捶背。
图四：小朋友为自己的奶奶洗脚。
2. 师小结：其实不仅在这一天可以为老人做事，平时也应该这样，做一个孝敬老人的好孩子。
【说明】
指导学生看图用规范的句式表达是本项训练的重点。在小组讨论环节，教师要加强巡视，鼓励每个孩子能在小组内大胆发言，同时要注重培养组员间团结协作的意识，互相补充纠正，夯实听、说习惯的养成。在看图说话的过程中，引导学生懂得尊敬长辈，孝敬老人。
三、 写字指导，描摹“阳、太、平”
1. 复习笔画“横撇弯钩”。（ 指名读，齐读）
2. 学习新部首：“左耳旁”
（1）师在田字格中写“左耳旁”：仔细观察，这个偏旁有几笔写成，笔顺是怎样的？
（2） 指名按笔顺书空，开火车书空，全班书空
（3） 学习“阳”的字形结构，描摹“阳”。
（4） 根据笔顺框说清“太、平”的笔顺。
✧ 同桌交流：在同桌的手心按正确笔顺写“太、平”，写对的握握手表示祝贺。 ✧ 指名交流。
（5） 学生描摹“太、平”，教师巡视。
【说明】
学生在描摹前，教师要着重指导学生首先关注字形结构，笔画笔顺，然后仔细观察每个字在田字格中的位置，在此基础上再认真描摹。学生描摹时，教师要特别表扬握笔书写姿势正确的学生。
四、布置作业
1.读词语。
2.与爸爸、妈妈玩玩猜字游戏。
3. 做一做，说一说。
提示：回家后为家里的老人做一件事，第二天用“我为谁做什么”的句式全班交流。
【说明】
通过此项作业，巩固基本句式。同时继续培养孩子孝敬老人的意识。
33．重阳节
徐汇区爱菊小学 杨振颖
教学总目标：
1．能在语言环境中正确认读“阳、节、风、古、人、景、色、太、平”等9 个生字；认识部首左耳旁，能在老师指导下正确描摹“阳、太、平”三个字。
2．能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿， 并能正确背诵。
3. 能在老师的指导下，通过看图、听记资料补充等方式，读懂儿歌的内容，用 一句话说清人们在重阳节干什么。
4. 能根据画面内容，用一句话说说重阳节我们还可以干什么，初步产生尊敬长辈，孝敬老人的情感。
教学时间：
1.5课时
第一课时
教学目标:
1. 能在语言环境中正确认读“阳、节、风、古、人、景、色、太、平”等9 个生字。
2. 能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿， 并能尝试背诵。
3. 能在老师的指导下，通过看图、听记资料补充等方式，读懂儿歌的内容，用 一句话说清人们在重阳节干什么。
教学技术与学习资源应用：
媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、引导了解各种节日，揭示课题
1．启发谈话，学习生字“节”。
拼读音节——板书：节
2．引导了解各种节日名称。
出示节日名称：
国庆节 劳动节（重大节日，可以放假来庆祝）
春节 清明节 中秋节 （中国的传统节日）
3．揭示课题。
师：中国的传统节日还有很多，人们在不同的节日中做不同的事情来庆祝。今天就重点来了解一个传统节日——重阳节。
板书课题——拼读“重”——辨析“轻重”
3．齐读课题
【说明】
“重阳节”是中国的传统节日，这一环节的设计既是帮助学生认识生字“节”，渗透了节日的分类，在此强调中国的传统节日，意在进行初步的传统节日文化的教育。
二、初读课文，圈字划词，借助拼音读准字音
1．借助拼音读课文，读准生字字音，划出生字组成的词语。
2．出示生字组成的词语，开火车拼读。
3. 出示课文，指名读。
【说明】
在本单元的学习中，借助拼音识字是学习的重点。在初读课文时加强拼音练习，培养自觉运用拼音正音的意识。对于一些拼读能力较强的学生，教师可以充分发挥他们的示范作用，请小老师带领大家读，也可以同桌或小组为单位互相拼读，互相纠正读音。另外，让学生在读文的过程中，圈字划词，一方面可以强化在阅读中识字的意识，另一方面帮助学生逐步建立词语的概念。
三、再读课文，了解内容
1. 指名读课文，思考：一年一度的重阳节是在哪一天？（农历九月初九）
2．学习生字“景色”。
师：农历九月九刚好在中秋节之后，当时的景色怎样？
出示：景 色（
✧ 引导发现2个字的结构有什么相同的地方？
✧ 根据结构说说记字方法。
3．看图说话，感受秋天的美景。
(1)师范读。听清课文中哪些句子描写了秋天的景色？
(2)学生看图，听师讲述，理解“秋日晴，山风清”。
(3)师生配合读句子，男女生配合读。
4．再读课文，了解人们在重阳节会干什么。
（1）自读课文。
师：在重阳节这一天，人们会干些什么呢？
（2） 交流，引读有关语句：古人登高避天灾，我们登高赏风景。
（3）引导质疑。
师：读了这句话，你有什么问题吗？
（4）看连环画，听知识老人讲重阳节来历的故事，释疑。
5．引读第3句。
6．引导想象，练习说话。
师：自古以来，当人们登上高处，边观赏秋天的美景，边许下心中美好的愿望如果你也登上高处，你会为你的家人和朋友许下什么美好的愿望？
【说明】
这一板块的教学，以教师的问题为引导，帮助学生读儿歌提取信息。在此基础上，借助看图，听老师讲述，听知识老人讲故事等方式，帮助学生初步理解字词，读懂儿歌内容。最后，通过想象说话激发学生的情感，有机地将传统文化的传承融于其中。
四、朗读全文，尝试背诵
1. 师引读儿歌。
2. 同桌合作用喜欢的方式朗读儿歌。
3. 背诵儿歌。
五、布置作业
1. 朗读并背诵儿歌。
2. 用一句话说说人们在重阳节时干什么。
第二课时（半课时）
教学目标：
1. 能在语言环境中巩固认读“阳、节、风、古、人、景、色、太、平”等9 个生字；认识部首左耳旁，能在老师指导下正确描摹“阳、太、平”三个字。
2. 能熟练背诵儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。
3. 能根据画面内容，用一句话说说重阳节我们还可以干什么，初步产生尊敬长辈，孝敬老人的情感。
教学技术与学习资源应用：
媒体课件、田字格卡片、生字卡片
教学过程：
一、 复习生字，背诵儿歌
1. 玩“叫号游戏”，复习生字。
2. 以小组形式打擂台，背诵儿歌
二、 看图说话，引导学生从小学会孝敬长辈
1. 出示图画，交代学习任务。
师：重阳节又叫敬老节，老人节，这一天，小朋友可以为老人做些什么呢？ 看图，小组讨论，用一句话说说图上的意思。
图一：小朋友为老人送上重阳糕。
图二：小朋友到敬老院为老人表演节目。
图三：小朋友为自己的爷爷捶背。
图四：小朋友为自己的奶奶洗脚。
2. 师小结：其实不仅在这一天可以为老人做事，平时也应该这样，做一个孝敬老人的好孩子。
【说明】
指导学生看图用规范的句式表达是本项训练的重点。在小组讨论环节，教师要加强巡视，鼓励每个孩子能在小组内大胆发言，同时要注重培养组员间团结协作的意识，互相补充纠正，夯实听、说习惯的养成。在看图说话的过程中，引导学生懂得尊敬长辈，孝敬老人。
三、 写字指导，描摹“阳、太、平”
1. 复习笔画“横撇弯钩”。（ 指名读，齐读）
2. 学习新部首：“左耳旁”
（1）师在田字格中写“左耳旁”：仔细观察，这个偏旁有几笔写成，笔顺是怎样的？
（2） 指名按笔顺书空，开火车书空，全班书空
（3） 学习“阳”的字形结构，描摹“阳”。
（4） 根据笔顺框说清“太、平”的笔顺。
✧ 同桌交流：在同桌的手心按正确笔顺写“太、平”，写对的握握手表示祝贺。 ✧ 指名交流。
（5） 学生描摹“太、平”，教师巡视。
【说明】
学生在描摹前，教师要着重指导学生首先关注字形结构，笔画笔顺，然后仔细观察每个字在田字格中的位置，在此基础上再认真描摹。学生描摹时，教师要特别表扬握笔书写姿势正确的学生。
四、布置作业
1.读词语。
2.与爸爸、妈妈玩玩猜字游戏。
3. 做一做，说一说。
提示：回家后为家里的老人做一件事，第二天用“我为谁做什么”的句式全班交流。
【说明】
通过此项作业，巩固基本句式。同时继续培养孩子孝敬老人的意识。