初中生学生互相评改作文的标准、要求及措施
《语文课程标准》对7---9年级学生的写作要求
1、写作感情真挚，
2、力求表达自己对自然、
3、社会人生的独特感受和真切体验。
4、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。写记叙文，做到内容具体。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
5、能与他人交流写作心得，
6、互相评改作文，以分享感受，沟通见解。能正确使用常用的标点符号。
7、45分钟能完成不少于500字的习作。
写作中要达到的目标，也是作文评改标准。
一、 内容具体，中心明确。
二、 语言通畅，表达有创意。
三、 结构完整，条理清楚。
四、 书写规范，卷面整洁。
我们怎样去评改作文呢？主要分为七个环节。
（一）
自主修改：自读作文，修改不通顺的语句，对有真情实感的语句划上波浪线。
（二）
合作评改：相互交换评改，
找出错别字和使用不当的词语，以及表达不通畅的句子；对写得好的语句作出旁批； 对该文写出综合点评（或写读后感，或呈现亮点，或激情鼓励） 并署名。
（三）
自我反思:自读评改后的文章及点评，反思写作过程中的得与失，并附于点评之后。 （四）
集体探究:先以小组为单位，总结归纳写作和评改过程中发现的问题与优点；交流优秀作文、片断或有创意的表达。
（五）
去伪存真:小组代表发言，指出写作和评改中存在的问题，大家研讨较好的解决问题的方法；总结成功的体验，相互激励, 学习借鉴。
（六）
展示优秀作文:师生精彩点评，分享成功的喜悦。
常见问题：
内容：
1. 中心不明确。
2. 内容不具体。
3. 事例不真实，不经典。
语言：
1. 错别字多。
2. 不会写的字用拼音代替或空着不写。
3. 用词不当。
4. 语句不通顺。
5. 标点符号使用不正确，不打标点。
6. 口语较多。
结构：
1. 有头无尾。
2. 条理不清。
3. 分段不恰当，或一段，或三段式。
书写：
1. 字迹潦草。
2. 书写不规范。
3. 卷面不整洁。
针对以上某个问题，出个对策，以帮助我们有些同学及时改正错误或不良习惯呢？ （一）
常写错别字的同学，要多查《现代汉语词典》，或请教周围的同学。写错的字要多订正几遍，平时还要多记一些常用字。有些形近字要积累，理解记忆。如老师刚教的歌诀“己开口，已出头，巳封口”“横戌点戍戊中空”，我们就应学会运用。
（二）
语句不通顺，内容不具体，材料不经典的同学，可以多读课外书，多摘抄优美语句和经典素材，恰当地用到作文中去。
（三）
书写要一笔一画地写，要像在字帖上摹写一样。修改时，不要将写错的字词乱划乱涂改，要用正确的修改符号，或用透明胶粘干净。这样就能做到卷面整洁了。
初中生学生互相评改作文的标准、要求及措施
《语文课程标准》对7---9年级学生的写作要求
1、写作感情真挚，
2、力求表达自己对自然、
3、社会人生的独特感受和真切体验。
4、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。写记叙文，做到内容具体。有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
5、能与他人交流写作心得，
6、互相评改作文，以分享感受，沟通见解。能正确使用常用的标点符号。
7、45分钟能完成不少于500字的习作。
写作中要达到的目标，也是作文评改标准。
一、 内容具体，中心明确。
二、 语言通畅，表达有创意。
三、 结构完整，条理清楚。
四、 书写规范，卷面整洁。
我们怎样去评改作文呢？主要分为七个环节。
（一）
自主修改：自读作文，修改不通顺的语句，对有真情实感的语句划上波浪线。
（二）
合作评改：相互交换评改，
找出错别字和使用不当的词语，以及表达不通畅的句子；对写得好的语句作出旁批； 对该文写出综合点评（或写读后感，或呈现亮点，或激情鼓励） 并署名。
（三）
自我反思:自读评改后的文章及点评，反思写作过程中的得与失，并附于点评之后。 （四）
集体探究:先以小组为单位，总结归纳写作和评改过程中发现的问题与优点；交流优秀作文、片断或有创意的表达。
（五）
去伪存真:小组代表发言，指出写作和评改中存在的问题，大家研讨较好的解决问题的方法；总结成功的体验，相互激励, 学习借鉴。
（六）
展示优秀作文:师生精彩点评，分享成功的喜悦。
常见问题：
内容：
1. 中心不明确。
2. 内容不具体。
3. 事例不真实，不经典。
语言：
1. 错别字多。
2. 不会写的字用拼音代替或空着不写。
3. 用词不当。
4. 语句不通顺。
5. 标点符号使用不正确，不打标点。
6. 口语较多。
结构：
1. 有头无尾。
2. 条理不清。
3. 分段不恰当，或一段，或三段式。
书写：
1. 字迹潦草。
2. 书写不规范。
3. 卷面不整洁。
针对以上某个问题，出个对策，以帮助我们有些同学及时改正错误或不良习惯呢？ （一）
常写错别字的同学，要多查《现代汉语词典》，或请教周围的同学。写错的字要多订正几遍，平时还要多记一些常用字。有些形近字要积累，理解记忆。如老师刚教的歌诀“己开口，已出头，巳封口”“横戌点戍戊中空”，我们就应学会运用。
（二）
语句不通顺，内容不具体，材料不经典的同学，可以多读课外书，多摘抄优美语句和经典素材，恰当地用到作文中去。
（三）
书写要一笔一画地写，要像在字帖上摹写一样。修改时，不要将写错的字词乱划乱涂改，要用正确的修改符号，或用透明胶粘干净。这样就能做到卷面整洁了。