____________是我的好朋友
本次习作要求|：
1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。
2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。
3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处地方快乐。 老师来指导：
1、本次习作是半命题作文，横线上要求填写地方是好朋友的名字。
2、先对习作中人物的外貌进行对比观察，最后动笔写写好朋友的特点，这样你写的人物就生动了。
3、要把你与好朋友之间发生的事情记叙清楚，明白，要表达真情实感。 本次习作提纲：
开头：写好朋友 外貌 特点（简）
中间：写一件事 起因
经过：语言、动作、神态（详）
结果 （简）
结尾：感想
例文赏析：
乐乐是我的好朋友
我有一个形影不离的好朋友，他就是——乐乐。
乐乐今年9岁了，是九小学三年级的学生。他的个子高高的，不胖也不瘦，显得很精神。圆圆的脑袋上留着板寸，头发乌黑发亮。在苹果似的脸上还镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，像两个黑珍珠一样。他特别爱笑，笑起来脸上就露出一对小酒窝。平时喜欢穿校服，因为穿校服活动起来很方便。
乐乐可是一个爱助人为乐的人，班里无论大小事，找他帮忙准没错。记得那次数学测试，老师让我们都用钢笔答卷。当我打开笔袋的那一刻，顿时傻眼了。糟了，我的钢笔不见了。我的心“咯噔”一下，急急忙忙找了起来，可就是不见它的踪影。急得我像热锅上的蚂蚁——团团转。因为胆子小，所以也不敢和老师说，只好自己暗自落泪。这时，坐在我后面的乐乐看见我着急的样子，便小声地问我：“小雨，你怎么了？”我抽泣着说：“我的钢笔不见了，怎么答卷啊？”他说：“别难过了，用我的吧，我有两支笔。”说着，就从笔袋里拿出一支看起来很新的笔，递给了我。看着这支笔，我激动得热泪盈眶，小声地说：“谢谢你！”他笑着说：“不客气，谁让我们是好朋友呢。”
这就是我的好朋友，听了我的介绍，你们也愿意和他成为朋友吧！
____________是我的好朋友
本次习作要求|：
1、让学生掌握介绍人物的一般方法，引导学生把一件事叙述清楚，表达真情实感。
2、让学生乐于进行书面表达，增强习作的自信心。
3、使学生在习作中学会欣赏别人，取长补短，感受与人相处地方快乐。 老师来指导：
1、本次习作是半命题作文，横线上要求填写地方是好朋友的名字。
2、先对习作中人物的外貌进行对比观察，最后动笔写写好朋友的特点，这样你写的人物就生动了。
3、要把你与好朋友之间发生的事情记叙清楚，明白，要表达真情实感。 本次习作提纲：
开头：写好朋友 外貌 特点（简）
中间：写一件事 起因
经过：语言、动作、神态（详）
结果 （简）
结尾：感想
例文赏析：
乐乐是我的好朋友
我有一个形影不离的好朋友，他就是——乐乐。
乐乐今年9岁了，是九小学三年级的学生。他的个子高高的，不胖也不瘦，显得很精神。圆圆的脑袋上留着板寸，头发乌黑发亮。在苹果似的脸上还镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，像两个黑珍珠一样。他特别爱笑，笑起来脸上就露出一对小酒窝。平时喜欢穿校服，因为穿校服活动起来很方便。
乐乐可是一个爱助人为乐的人，班里无论大小事，找他帮忙准没错。记得那次数学测试，老师让我们都用钢笔答卷。当我打开笔袋的那一刻，顿时傻眼了。糟了，我的钢笔不见了。我的心“咯噔”一下，急急忙忙找了起来，可就是不见它的踪影。急得我像热锅上的蚂蚁——团团转。因为胆子小，所以也不敢和老师说，只好自己暗自落泪。这时，坐在我后面的乐乐看见我着急的样子，便小声地问我：“小雨，你怎么了？”我抽泣着说：“我的钢笔不见了，怎么答卷啊？”他说：“别难过了，用我的吧，我有两支笔。”说着，就从笔袋里拿出一支看起来很新的笔，递给了我。看着这支笔，我激动得热泪盈眶，小声地说：“谢谢你！”他笑着说：“不客气，谁让我们是好朋友呢。”
这就是我的好朋友，听了我的介绍，你们也愿意和他成为朋友吧！