22. 月球之谜
学习目标
1、 正确朗读课文。掌握“悬挂、奥秘”等词语。
2、 理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3、 培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、 培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
学习重点：理解课文内容，从认识月球的基本情况及相关未解之谜中
感受月球的神秘和魅力。
学习难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神
秘和奥秘，同时引导学生发现问题、提出问题。
教学准备：制作PPT 课件
第一课时
一、 图片导引，激发兴趣
1． 导言：茫茫太空中有着不可计数的星球，除地球外，你还知道哪些星球？（指名学生回答）
2． 出示月色图，瞧！多美的月色啊！北宋大文学家苏轼就曾经面对明月发出疑问：“明月几时有？把酒问青天。”是啊！今天，你面对着这散发出冷冷清辉的月亮，你有什么想问她的吗？（指名回答）
3． 小结，是啊！人类多想登上月球，直到1969年7月20 日，两位美国宇航员首次登上月球，发现了许多——月球之谜。（点击出示课题）
二、 自渎课文，初探月球
1． 自学课文，找找月球之谜
2．
反馈交流月球之谜。（指名说） 3． 想登上月球的人得买张登月门票，出示词语，指名读，开火车
读，齐读两遍。
三、 想象结合，理解课文
1． 了解月面情况
〈1． 出示月球表面照片，提问：月球和你想象中的一样吗？
（指名学生回答）
〈2． 引导比较月球和地球的不同。提问：它和地球有什么不
同？（指多名学生回答）是啊！它和地球完全是两个不一样的世界。
〈3． 引导学习对月面情况描述的句子。
A ） 文中哪个自然段也在向我们介绍了月球的景色？读
一读，用波浪线划出描写月球景色的句子？（指名说） 出示句子：
那里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水、没有任何生命。月球是一片荒漠。
B ）你登上月球，看到了这样的景色，可地球上还有许多人没有见过月球上的景色，你能来为他们介绍一下吗？
C ）指名读，及时评价。
D ）两位宇航员们，第一眼看到这样的景色，他们有什么感受呢？指名说，（借机板书：奇异）
2．了解登月第一人
是谁第一个登上这奇异的星球的呢？看——
出示图片（脚印和阿姆斯特朗），介绍第一个登上月球的人。
3．了解月球的未解之谜
<1>深入课文，了解未解之谜
A. 请同学们深入课文3-6自然段，仔细去研究研究这些谜。
B. 反馈交流未解之谜——指名说。
C. 出示：
月球的尘土有杀菌的本领吗？
月球尘土里种的水藻为什么会特别鲜嫩青绿呢？ 月球的年龄比地球大吗？
月球的火山活动比地球早吗？
D ．了解月球年龄之谜
出示：
月球年龄之谜：
月球比地球古老。令科学家惊讶的是，从月球带回的岩石99%比地球上90%的古老岩石还要老。太空人携回月岩，已被测定有43亿年至46亿年的历史，这已相当于太阳系的历史了。
〈2〉拓展猜想
其他三个谜，你没法解，我没法解，就连科学家们也不知道为什么会这样，就让我们来猜想一下谜底吧！
出示：
1． 月球上的尘土有杀菌的本领吗？
我猜想————————————
2． 月球尘土里种的水藻为什么会特别鲜嫩青绿呢？ 我猜想————————————
3． 月球的火山活动比地球早吗？
我猜想————————————
同桌互相说说对你感兴趣的谜的猜想。
〈3〉延伸
1． 出示：„„课文第7自然段的省略号是想告诉我们什么
呢？
2． 除了课文向我们提出的谜，你还想提出哪些谜呢？
3． 出示：
我来提个谜
————————————？
4． 出示月球全图片，你来送个词给月球吧？（学生说什么
词语，就让他板书在黑板上）
四、 引谜小结
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。其实，不仅仅是月球，
土星、火星、水星、木星（多张图片展示）等星球上，一定也有着许许多多的谜，这些谜正等着你们去探索、去发现。
22. 月球之谜
学习目标
1、 正确朗读课文。掌握“悬挂、奥秘”等词语。
2、 理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3、 培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、 培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
学习重点：理解课文内容，从认识月球的基本情况及相关未解之谜中
感受月球的神秘和魅力。
学习难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神
秘和奥秘，同时引导学生发现问题、提出问题。
教学准备：制作PPT 课件
第一课时
一、 图片导引，激发兴趣
1． 导言：茫茫太空中有着不可计数的星球，除地球外，你还知道哪些星球？（指名学生回答）
2． 出示月色图，瞧！多美的月色啊！北宋大文学家苏轼就曾经面对明月发出疑问：“明月几时有？把酒问青天。”是啊！今天，你面对着这散发出冷冷清辉的月亮，你有什么想问她的吗？（指名回答）
3． 小结，是啊！人类多想登上月球，直到1969年7月20 日，两位美国宇航员首次登上月球，发现了许多——月球之谜。（点击出示课题）
二、 自渎课文，初探月球
1． 自学课文，找找月球之谜
2．
反馈交流月球之谜。（指名说） 3． 想登上月球的人得买张登月门票，出示词语，指名读，开火车
读，齐读两遍。
三、 想象结合，理解课文
1． 了解月面情况
〈1． 出示月球表面照片，提问：月球和你想象中的一样吗？
（指名学生回答）
〈2． 引导比较月球和地球的不同。提问：它和地球有什么不
同？（指多名学生回答）是啊！它和地球完全是两个不一样的世界。
〈3． 引导学习对月面情况描述的句子。
A ） 文中哪个自然段也在向我们介绍了月球的景色？读
一读，用波浪线划出描写月球景色的句子？（指名说） 出示句子：
那里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水、没有任何生命。月球是一片荒漠。
B ）你登上月球，看到了这样的景色，可地球上还有许多人没有见过月球上的景色，你能来为他们介绍一下吗？
C ）指名读，及时评价。
D ）两位宇航员们，第一眼看到这样的景色，他们有什么感受呢？指名说，（借机板书：奇异）
2．了解登月第一人
是谁第一个登上这奇异的星球的呢？看——
出示图片（脚印和阿姆斯特朗），介绍第一个登上月球的人。
3．了解月球的未解之谜
<1>深入课文，了解未解之谜
A. 请同学们深入课文3-6自然段，仔细去研究研究这些谜。
B. 反馈交流未解之谜——指名说。
C. 出示：
月球的尘土有杀菌的本领吗？
月球尘土里种的水藻为什么会特别鲜嫩青绿呢？ 月球的年龄比地球大吗？
月球的火山活动比地球早吗？
D ．了解月球年龄之谜
出示：
月球年龄之谜：
月球比地球古老。令科学家惊讶的是，从月球带回的岩石99%比地球上90%的古老岩石还要老。太空人携回月岩，已被测定有43亿年至46亿年的历史，这已相当于太阳系的历史了。
〈2〉拓展猜想
其他三个谜，你没法解，我没法解，就连科学家们也不知道为什么会这样，就让我们来猜想一下谜底吧！
出示：
1． 月球上的尘土有杀菌的本领吗？
我猜想————————————
2． 月球尘土里种的水藻为什么会特别鲜嫩青绿呢？ 我猜想————————————
3． 月球的火山活动比地球早吗？
我猜想————————————
同桌互相说说对你感兴趣的谜的猜想。
〈3〉延伸
1． 出示：„„课文第7自然段的省略号是想告诉我们什么
呢？
2． 除了课文向我们提出的谜，你还想提出哪些谜呢？
3． 出示：
我来提个谜
————————————？
4． 出示月球全图片，你来送个词给月球吧？（学生说什么
词语，就让他板书在黑板上）
四、 引谜小结
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。其实，不仅仅是月球，
土星、火星、水星、木星（多张图片展示）等星球上，一定也有着许许多多的谜，这些谜正等着你们去探索、去发现。