【学习目标】
1、理解重点词的含义，熟读课文，疏通文意。
2、理解文中对比写法，并体会其作用。
3、学习古人勤奋好学的精神。
【重难点】疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。
【课时】2课时
【学习过程】
课前预习：
借助工具书，参考课下注解及课后补充材料，预习下列内容：
1、 了解题目“序”的含义、分类及作者。
2、 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
sh ì（）学逾（）约硕（）师趋（）百里外叱咄（）俟()其欣悦卒()获有所闻负qi è()曳x ǐ()皲()裂媵()人以q īn()拥覆容臭()烨()然y ùn()袍b ì()衣
3、将你不敢确定字音的字写在下面：
4、说出下列加点词的意思：
假借()走()送之加冠()与游()先达()叩问()援()疑质()理或遇其叱咄()礼愈至()穷冬()至舍
()持汤()沃灌()寓逆旅()日再()食腰()白玉之环略无慕艳()意
4、找出下列句中的通假字
（1）四支僵劲不能动
（2）同舍生皆被绮秀
5、读课文，初步理解课文大意，并填空：
全文共两个自然段，第一自然段，作者分别克服了______之难和______之难，得到了_______和_______的结果。(用原文中的四自短语填空) 第二自然段, 作者用自己求学中衣、食、、四个方面的贫穷反衬自己求学追求精神上的富足。
课堂学习
一、情境导入：
同学们，古人给我们留下了许多勤苦学习的佳话，程门立雪让人感动，悬梁刺股让人震撼，或许学习他们较困难，那么我们来学习宋濂吧，学习他孜孜不倦的精神，学习他排除万难的精神。（板书题目、作者）
二、自主合作学习
1、出示学习目标。
2、交流预习情况，展示预习成果。
3、集体朗读课文，复述课文大意。
4、默读课文，自主思考下列问题：
⑴作者求学中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
⑵文章描写其他学生优越条件的句子是什么？作者写这些人的目的何在？
三、点拨讲解：
1、 学习方法指导：运用对比写法，突出宋濂的苦学精神。
2、 板书：
送东阳马生序
宋濂
无书—————假借、笔录
无师—————趋百里，执经叩问勤且坚，学有所成
条件艰苦———以苦为乐
四、情境练习：
假如“我”是宋濂——当“我”少时刻苦求学时，“我”坚定地说:
当“我”老来功成名就时，“我”感慨地说:
假如“我”是同学——当“我”看到宋濂苦读时，“我”讥讽地说:
当“我”听说宋濂学有所成后，“我”后悔地说:
五、达标测评
1、先解释加点的词，然后翻译句子：
⑴以（）是人多以（）书假（）余
⑵故余虽愚，卒（）获有所闻
⑶余则缊（）袍敝（）衣处其间，略无慕艳（）意
2. 古为今用，你能用下列四个词在本文的意思，写出四个含有其字其意的成语吗？ 假（）走（）汤（）敝（）
3、你能说出几句鼓励人正视苦难振奋精神的名言警句、俗语格言或几个古人勤奋苦学的故事吗？
六、布置作业：
1、熟背课文。
2、古人对于年龄段均有一些特定的称呼，试搜集整理。
3、写一篇读后感。
附答案：
课前预习：5、无书无师住行
自主合作学习：4、见点拨讲解
当堂训练：扣住说字前的修饰语，言之成理即可。
达标测评：2、狐假虎威走马观花赴汤蹈火敝帚自珍
3、不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
囊萤映雪凿壁偷光
【学习目标】
1、理解重点词的含义，熟读课文，疏通文意。
2、理解文中对比写法，并体会其作用。
3、学习古人勤奋好学的精神。
【重难点】疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。
【课时】2课时
【学习过程】
课前预习：
借助工具书，参考课下注解及课后补充材料，预习下列内容：
1、 了解题目“序”的含义、分类及作者。
2、 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
sh ì（）学逾（）约硕（）师趋（）百里外叱咄（）俟()其欣悦卒()获有所闻负qi è()曳x ǐ()皲()裂媵()人以q īn()拥覆容臭()烨()然y ùn()袍b ì()衣
3、将你不敢确定字音的字写在下面：
4、说出下列加点词的意思：
假借()走()送之加冠()与游()先达()叩问()援()疑质()理或遇其叱咄()礼愈至()穷冬()至舍
()持汤()沃灌()寓逆旅()日再()食腰()白玉之环略无慕艳()意
4、找出下列句中的通假字
（1）四支僵劲不能动
（2）同舍生皆被绮秀
5、读课文，初步理解课文大意，并填空：
全文共两个自然段，第一自然段，作者分别克服了______之难和______之难，得到了_______和_______的结果。(用原文中的四自短语填空) 第二自然段, 作者用自己求学中衣、食、、四个方面的贫穷反衬自己求学追求精神上的富足。
课堂学习
一、情境导入：
同学们，古人给我们留下了许多勤苦学习的佳话，程门立雪让人感动，悬梁刺股让人震撼，或许学习他们较困难，那么我们来学习宋濂吧，学习他孜孜不倦的精神，学习他排除万难的精神。（板书题目、作者）
二、自主合作学习
1、出示学习目标。
2、交流预习情况，展示预习成果。
3、集体朗读课文，复述课文大意。
4、默读课文，自主思考下列问题：
⑴作者求学中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
⑵文章描写其他学生优越条件的句子是什么？作者写这些人的目的何在？
三、点拨讲解：
1、 学习方法指导：运用对比写法，突出宋濂的苦学精神。
2、 板书：
送东阳马生序
宋濂
无书—————假借、笔录
无师—————趋百里，执经叩问勤且坚，学有所成
条件艰苦———以苦为乐
四、情境练习：
假如“我”是宋濂——当“我”少时刻苦求学时，“我”坚定地说:
当“我”老来功成名就时，“我”感慨地说:
假如“我”是同学——当“我”看到宋濂苦读时，“我”讥讽地说:
当“我”听说宋濂学有所成后，“我”后悔地说:
五、达标测评
1、先解释加点的词，然后翻译句子：
⑴以（）是人多以（）书假（）余
⑵故余虽愚，卒（）获有所闻
⑶余则缊（）袍敝（）衣处其间，略无慕艳（）意
2. 古为今用，你能用下列四个词在本文的意思，写出四个含有其字其意的成语吗？ 假（）走（）汤（）敝（）
3、你能说出几句鼓励人正视苦难振奋精神的名言警句、俗语格言或几个古人勤奋苦学的故事吗？
六、布置作业：
1、熟背课文。
2、古人对于年龄段均有一些特定的称呼，试搜集整理。
3、写一篇读后感。
附答案：
课前预习：5、无书无师住行
自主合作学习：4、见点拨讲解
当堂训练：扣住说字前的修饰语，言之成理即可。
达标测评：2、狐假虎威走马观花赴汤蹈火敝帚自珍
3、不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
囊萤映雪凿壁偷光